2022年2022年《认识计算机》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载熟悉运算机教学设计教学目标与要求：教学目标： 1明白运算机的进展简史；2明白运算机的硬件学问；3. 通过本课的学习, 同学能够产生深厚的学习运算机的爱好,初步对运算机的结构及其组成.分类等有一个较为系统的明白；教学要求：（1）通过对比,分析来懂得新学问,并尝试用类比的方法来摸索.解决问题；（2）尝试让同学学会“总结” ；（3）通过老师的讲授.互动的嬉戏.反复强化学问,激发学习爱好.增强学习趣味性,帮忙同学加深懂得记忆；教学预备：1.多媒体机房；2.一台完整的运算机硬件实物；3.相关图片；教学时数 ： 1 课时教学重难点 ：重点：同学能辨论. 解

2、说出运算机各组成部分名称及功效,并精确熟悉常见的运算机硬件设备；难点：明白常见的输入.输出设备和储备器；教学实施策略与设计：让同学在多媒体教室按老师的指导进行学习.探究,结合小组协作的方法, 以教材与运算机硬件实物的结合,自主探究. 互动沟通, 使同学对运算机相关学问有比较全面的熟悉；教学设计阐述 ：本课为信息技术教材中运算机学问的基础部分,可以说理论性很强； 同学在本课中需要完成熟悉运算机各组成部件的名称这一学习目标,通过分解学习目标,同学需要弄懂以下几个问题：1.运算机的组成； 2.各组成部件的名称；环绕这两个方面我绽开教学；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载通

3、过叙述运算机的进展史.运算机在我们日常生活中的应用等实例来导入新课,激发同学学习的爱好,使得枯燥的理论课变得好玩和活泼；同学在通过老师叙述台式运算机实物构造组成,使同学明白运算机的外观组成；根据输入设备.中心处理器.输出设备.储备器的次序来介绍组成运算机的硬件设备,符合处理信息的一般过程和同学的认知规律；通过设计运算机硬件纸牌和扫雷两个互动嬉戏活动,同学在趣味和嬉戏中进一步巩固了所学的学问；通过让同学自主发挥想象,拟画“将来运算机”模型活动来激发同学想象.创新思维,让同学参加到运算机的设计中来,进一步激发了同学争论运算机的热忱；教学过程：（一）故事.联系生活导入,激发爱好通过互动沟通.老师引导

4、,使同学初步对运算机有个明白；叙述运算机简要的进展史,以及将来可能的进展趋向；老师展现课件,介绍运算机的进展史：1. 第一台运算机为“埃尼阿克”（eniac）,运算机之父：冯·诺依曼；2. 第一代运算机：电子管运算机；其次代运算机：晶体管运算机；第三代运算机：中小规模集成电路运算机；第四代运算机：大规模和超大规模集成电路运算机；3. 第四代运算机特点；体积小.重量轻.功耗少.功能强.成本低；以问答方式,引导同学初步熟悉运算机在我们生活中有哪些功用；（设计意图：通过互动沟通.老师引导来导入新课,调动同学参加课堂学习的热忱；）（二）师生共同争论,讲授新课1.形状各异的运算机师：同学们,你

5、们知道运算机吗？生：知道；师：那你们知道大名鼎鼎的运算机都能帮我们做些什么呢？生：同学自由发言；如：查看资料.看电影.玩嬉戏.购物.谈天.学习等；师：大家除了在学校机房里见到过运算机以外,你们仍在其他什么地方见到精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载过运算机的呢？它的形状为什么样的呢？生：在家里,像电视机一样师：刚才同学们说得都不错,那同学们见过这样的运算机吗？（课件：出示图片掌上运算机）生：谈论；师：这其实也为运算机,它为掌上运算机；从形状上去看,常见的运算机有台式运算机.笔记本运算机和掌上运算机；（课件：出示三类运算机的图片）师：台式运算机有多个部件组成；笔记本运算

6、机也叫手提式运算机,俗称笔记本,它的体积比台式机运算机小许多；掌上运算机顾名思义就为可以拿在手掌 上进行操作； 目前, 台式运算机的使用率仍为很高的,我们机房用的就为台式运算机,下面我们就以台式运算机为例, 来争论一下运算机都为由哪些部件组成的；（设计意图： 运算机的形状多种多样, 为了不生硬的把学问灌输给同学, 通过同学回答, 老师补充, 归纳总结出运算机从形状上分为台式运算机. 笔记本运算机和掌上运算机；）2.台式运算机的组成（教学方法： 以 8 人一组的小组形式, 让同学们到完整构件的台式运算机实物面前,老师引导并指认相应的部件,同学沟通回答它的名字；）师：组成台式运算机的主要有显示器.

7、主机.键盘.鼠标器和音箱,这些设 备都为看得见摸得着的, 我们把它叫做运算机的硬件；光有硬件运算机仍不能工作,必需给它安装上相应的软件它才能工作；运算机的软件主要安装在主机箱内；（课件：出示运算机组成及硬件和软件）师：像老师使用的这个运算机,这个界面就为 windows xp,它为一种系统软件,现在给大家演示的这个课件就为用一种应用软件制作的； 组成运算机的硬件为许多的,那哪些为最主要的呢？下面我来一起看看；（课件：出示算式50×4×8=？这一题）师：在争论之前我们先来算算这道数学运算机题；谁来报报答案？生：争先恐后,等于1600；师：那么在做这道数学题的时候,你都动用了哪

8、些身体器官呀？它们都为如何起作用的呢？生：眼睛看到这道数学题来猎取信息,然后大脑摸索得出答案,最终嘴表达出答案；师：你真了不得,把人处理信息的过程全讲清晰了；师：其实运算机处理信息的过程跟我们人类差不多,那与人类处理信息的活动想对应的设备都为些什么呢？想知道它们都叫什么吗？生：想师：下面我们就分别来看看；（设计意图： 数学题目的显现, 同学立刻产生了爱好,一方面帮忙同学复习了前面一课的学问,另一方面又为新的学问点的学习供应了很好的铺垫；）3.输入设备把信息传入运算机师：人为通过手摸.耳朵听.眼睛看这种方式来输入信息的,那什么设备可以充当运算机的手.耳朵和眼睛呢？师：（课件出示键盘.鼠标器.话筒

9、和扫描仪图片）大家熟悉吗？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载生：熟悉；师：（一起来熟悉它们） ,运算机可以通过它们来猎取信息；师：我们一起来看这个填空,谁来说说？生：运算机可以用键盘来写,用话筒来听,用扫描仪来看,用鼠标器来选；师：这些设备都有一个共同的名字叫输入设备,人们用它来把信息传入运算机；（设计意图： 人为怎么样猎取信息的呢？这个为已有学问,同学通过对比很简单记忆运算机猎取信息的设备； ）4.中心处理器（ cpu）运算机运算掌握中心师：人猎取到信息后,交给什么去处理的呢. 生：大脑；师：眼睛.耳朵等器官将猎取到信息交给大脑去摸索,运算机也有具备像人的大脑这样

10、功能的设备；老师手里拿的就为这样一种设备（出示cpu实物）,大家想知道它的名字吗？（想； ）师：它叫中心处理器、 英文缩写名称为cpu,它的作用就像人的大脑,它为运算机的运算掌握中心；cpu有不同的型号,下面我们来看一看；（课件出示不同的cpu图片）师：这为早期的i386cpu,这为后来使用比较多的奔腾4cpu,这为目前比较流行的酷睿2cpu,这一块 cpu已经安装在运算机主机箱内的主板上了；（设计意图：运算机中具备人脑这样类似功能的设备只能为中心处理器了,通过对比,加强了记忆； ）5.输出设备把运算机处理过的信息传出来师：人的大脑把信息处理完以后通过什么来表达的呢？生：嘴巴说出来的；师：除了

11、通过嘴说出答案,我们仍可以通过手写.脸.肢体来表情达意；那运算机可以通过什么来说.来写.来表情达意呢？师：大家一起来看这样一组图片（课件出示：显示器.打印机.音箱）,都熟悉吗？我们一起来填一填；生：运算机通过音箱把信息“说”出来,通过打印机把信息“写”出来,通过显示器把信息出现出来；师：同学们真聪慧；一般地,人们就把显示器.打印机.音箱等叫做运算机的输出设备,通过它来把运算机处理过的信息传出来；（设计意图： 人表达信息的方法为多种多样的,借助于不同的设备, 运算机也同样能表达信息,这就为输出设备了；）6.储备器运算机的记忆仓库师：人的大脑除了会运算,仍有记忆的功能,但为运算机的“大脑”中心处

12、理器可以没有记忆的功能；它只负责对信息进行加工和处理,那么需要处理的信息和处理好的结果放在哪呢？生：疑问；师：这就需要用到另外一种设备,我们来看；（出示内存条.硬盘.光盘.u盘等设备图片）；生：争先恐后想看；师：这些什么设备都为可以用来储备运算机的信息的；它们也有一个共同的名称叫储备器；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载师：运算机的储备器分为内储备器和外储备器两种,内储备器简称内存, 一般为指内存条,它插在主机箱内的主板上；外储备器简称外存,常见的有软盘.光盘.硬盘. u盘等；（设计意图： 运算机的“大脑” 中心处理器缺少了人脑的一个功能那就为储备的功能,所以人们为

13、运算机设计了另外的设备来完成这一工作,这就为储备器；同学在老师的讲解下简单懂得概念；）（三）参加嬉戏,巩固新知活动一：“硬件纸牌”嬉戏；师：今日我们一起走进运算机,明白了运算机的组成,熟悉了运算机的各种硬件,接下来为嬉戏时间,我们一起来玩个嬉戏好不好？一起来看详细的玩法；（课件出示“硬件纸牌”嬉戏玩法）生：开头嬉戏,老师行间巡察参加并指导；师：真的不忍心打断大家,但为时间有限, 下课后我们可以连续来玩这样的嬉戏；活动二：扫雷竞赛师：通过刚才的嬉戏, 我们又进一步加深了对运算机的熟悉,为了检验大家学习的成果,老师想在全班搞一个“扫雷赛”,同学们有没有信心赢得竞赛？ （有！）师：在竞赛之前我们先看

14、一下要求：在规定的时间内, 扫雷嬉戏中得分最高的同学获胜；生：同学开头竞赛；师：×分钟内,×同学得了×分数,赢得了竞赛,我们给他颁发奖品,一张运算 机彩照送给他；（设计意图：设计趣味嬉戏环节教学,目的只有一个,那就为让同学在反复的活动中, 加深学问的懂得, 增强学习的趣味性, 激发同学的往后学习爱好； ）（四）拓展练习,进展思维师：科学技术的进展为日新月异的,我们的运算机也为一样,每天都会有新的运算机产生, 旧的运算机遭到剔除,同学们, 你们能想像出将来运算机会进展成什么样子吗？你们想不想自己做一次运算机设计师？（想）那就动起你的笔,把它画下来或者写下来吧； （老

15、师提示一下：在你的设计作品中,运算机的硬件都不能少哦,少了这些运算机就不能工作了；）生：制造自己心中将来的运算机；师：行间巡察,留意收集做得比较好的作品；师：展现同学作品（较好的作品张贴在黑板上,并请同学说说自己的理念） 师：老师发觉, 我们班同学真了不得,设计的作品有些跟我们的科学家想的一样；我们来看看科学家们设计的将来运算机的雏形；（课件：出示几张将来运算机的图片）（设计意图：运算机并不为深不行测的,同学的创意更为大人无法比拟的； 通过这一环节, 让同学参加到运算机的设计中来,进一步激发了同学争论运算机的热忱；）师：只要大家努力学习,勤于钻研,不久的将来,同学们创意的运算机肯定能够实现；（五）总结；这节课主要学习了运算机硬件学问,也熟悉了运算机的各个部件；通过同学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载亲身探讨,实物接触,让同学觉得运算机不再神奇；通过这节课的学习,也可以培育同学的自主学习才能.合作探究才能和信息处理才能；预设解决方案：1.在学校信息技术课堂教学中,应本着从孩子的爱好入手,借助网络多媒体资源,让网路走进课堂,优化课堂教学；以各种活动为手段,运用多种感官学习信息技术,以乐施