三爱三促浇灌美丽之花

1、一路洒爱浇灌美丽之花“没有爱，便没有教育”，热爱学生是班主任做好教育工作的前 提和起点。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人 才会教育孩子。”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一 言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你 所给予的一切。而作为班主任如何去“爱”学生？我觉得教师在学生 的成长过程中应是一名导师，是一名慈母，更是一名朋友。一、施于师爱，促动学生全而发展。小学生的可塑性很强，无论好的或是不好的行为，他们都很容易 习得并形成习惯。另外，他们还很容易抛弃旧的行为用新的行为代替。 根据这个特点，教师对学生的爱不但仅是宽容，同时也需要严格。对 待难教

2、的学生，需要教师付出巨大的精力和艰辛的劳动，只有对其严 格要求，增强教育，才能使其进步。对于学习成绩好的学生，不能偏 爱他们，因为有些学生虽然学习成绩好，但思想意识很差。这样我们 就要以导师般的爱去对待，要多一点教导和激励，多一点严格和期待, 多一点召唤和鞭策，促动他们的全面发展。例如我班有一位女学生叫 小林，头脑灵活，反应快，学习成绩好，不过因为这样她就骄傲自满, 瞧不起人，所以同学们都不愿与她交朋友。对于这个现象，我没有因 她成绩好纵容她，而是主动找她谈心，给她讲一些名人成功的事例， 引导她明口每个人都有自己的长处和短处，我们应该取长补短，告诉 她“虚心使人进步，骄傲使人落后”的格言，懂得

3、“山外青山楼外楼, 英雄好汉争上游，争得上游莫骄傲，还有英雄在前头”的道理。同时, 任小林为班里“一帮一，共进步”帮教小组的小组长。当小组内的后 进生在学习上有进步时，便赞扬她的水平，并要求她继续做好工作。 得到了老师的夸奖，她的积极性更高了，这样既协助了别人，也提升 了自身的水平。逐步地她贏得了更多同学的喜爱，常助人为乐，成绩 也更优异了。二、施于母爱，促动学生健康心理的形成。斯霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。” 教师的爱理应比母爱更深沉、更博大、更无私，教师不但要爱那些天 真活泼的孩子，更应该把爱给那些不太听话和学习上有困难的特殊孩 子。长期以来，我们可能习惯给一些学

4、习困难或行为过失的学生随意 地贴上“笨学生”、“坏学生”的标签，其结果往往直接影响了学生 的身心健康。其实，这类学生更需要我们用一颗傅大的爱心去感化他 们，以更多无私、宽容，以慈母般的心去爱护、协助、温暖他们，才 能培养他们健全的人格，才能塑造学生的健康心理。去年上期我刚接任新班级两个星期，就发现班上有位叫刘佳的 学生，性格特别内向，甚至有点孤僻，下课后总是坐在座位上，既不 出教室外面活动也不与同学交谈；学习态度很差，布置的作业只做一 点或者干脆不做，不管是上课提问，还是课后实行辅导，她都傻傻地 看着你，她就是不肯开口说话，多问几遍就哭了。而对这种情况，我 想：只有通过上门家访。经过了解，原来

5、这孩子是单亲家庭，由父亲 抚养，因为她的父母在她六岁时离婚了，而父亲又忙于工作，常留她 一个人在家，非常孤独，长期缺少关爱。于是我决定以母亲般的爱去 温暖她的心灵，消除她的自卑心理，唤起她的自信心。此后，我时常 主动地去接触她、亲近她、关心她。上课时，我经常有意地叫她回答 一些简单的问题，鼓励她大胆发言，并即时给予表扬，肯定她的进步。 课后我还经常找她聊天，关心她的学习、生活，对她动之以情、晓之 以理，持续启发、诱导。逐步地她愿意和我讲心理话了，各方而也在 悄悄地发生着变化。同时，教育班里的学生不要歧视她，要多关心她, 主动邀她参加活动、游戏，并安排一位活泼且学习较好的学生与她同 桌，让她在学

6、习上多协助刘佳，课外多与她玩耍。一天又一天，在爱 的感召下，她终于变了，脸上常常露出了甜甜的笑容，对学习充满了 信心，变得专心勤奋，期末各科成绩都有了很大的提升，语文成绩还 进入了全班前十名。三、施于友爱，促动学生个性发展。师爱的最高境界是友情，师爱的基础条件是平等。陶行知先生说 得好：“我们必须要变成小孩子，才配做小孩子的先生。”就是说教 师尽量使自己具备学生的心灵，走进他们的情感世界，去体验他们的 感受。这样，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，您立刻觉得 是和小孩子一般儿大，能一块儿玩，一块儿学习，谁也不觉得您是先 生。在几年的教学中我深深地体会到只有让学生在这种宽松、自由、 民主、平

7、等的朋友关系中学习，个性才能够充分得到张扬和发展。张锋是班上鼎鼎有名的调皮鬼，不爱学习，课堂上总是坐不住， 每次检测成绩都不合格，但是他特别喜爱运动，足球踢得非常出色。 针对这样的后进生，我采取鼓励、表扬、激励三级表扬的方法。首先, 我找机会给他讲述李惠堂等世界著名球星小时候认真学习的故事，点 燃他求学上进的火花；同时，称赞他的球技，鼓励他在这方而继续努 力；课外，我对他增强辅导，还请几位班干部和他结伴，在双休日帮 他补习功课。在班会课上表扬他学习勤奋、知难而进的精神，也希望 他在足球比赛中为学校争光。一次，学校组织班际足球比赛，我便因 势利导，给他提供施展才华的机会，任命他为队长。在他的带领下， 我们班赢得了比赛，这极大地调动了他的积极性。于是我趁热打铁， 球赛结束后第一天，我以一个朋友的身份找他谈心、聊天，祝贺他并 告诉他：“学习文化科跟体育一样，只要你坚持不懈，就一定会进步 的。”此后，我发现他以自己特有的一种自豪感推动着较强的学习兴 趣，课上坐不住的现象减少了。半个学期后，张锋的学习成绩进步了, 期中考试打破了语文、数学一直拿红灯的记录。为了使他持续进步， 我送给他一个足球，并写上一句激励的话：“今天，打下扎实的知识 基础；明天，你的球会踢得