2022年2022年《爱因斯坦和小女孩》说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载爱因斯坦和小女孩说课稿一.说教材；爱因斯坦和小女孩 为苏教版学校语文第八册第七单元中的第21课,本单元的主题为歌颂领导人物和民族精神；本篇课文主要讲 了爱因斯坦与一个小女孩偶然相撞.相遇和相处的过程, 课文展现给我们的为一个以时间为次序的系列生活片段,生动而丰富； 表现出爱因斯坦潜心科学争论. 忽视生活小节的平凡而宏大的品行,以及他关爱孩子,乐于与孩子相处的童心；课文情节简洁,抓住典型的生活细 节,通过对人物的语言.动作.神态等细节描写,彰显人物的性格, 同学可以从淳朴的字里行间真实感受到科学家爱因斯坦的宏大品质； 二.说教学目标和教学重难点；

2、依据新课程标准,基于我对教材的分析和对同学身心进展特点的把握,结合三维目标,制定了如下教学目标：1. 能正确.流利.有感情的朗读课文；2. 学会 6 个生字,两条绿线内的4 个字只识不写；懂得由生字组成的词语,会用“一面一面”和“只好”造句；3. 通过品读课文, 感受爱因斯坦在和小女孩交往过程中表达出的平凡谦逊的美德,体会爱因斯坦对科学的执着追求.不拘小节的品质；在此基础上我的教学重点为借助抓关键字词品读课文,感受爱因斯坦珍爱时间.喜爱工作,而不顾自己形象.不拘小节的性格特点；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学难点就为感悟爱因斯坦喜爱科学.珍爱时间. 不拘小节的

3、宏大人格魅力,体会外貌描写和语言描写对刻画人物性格的作用；三.说教学法；我们都知道语文为一门培育人的懂得才能.想象才能的重要学科；老师在教学中要起到组织.引导的作用,因此我主要采纳： 1.情境教学法； 2.活动探究法； 3.以读代讲法；同时我仍将多种形式的朗读穿插于全文, 让同学自读自悟； 这样能加深同学的懂得和体验,感受爱因斯坦平易谦逊的品质, 逐步培育同学制造性阅读和探干脆阅读的才能；俗语说“授人以鱼,不如授人以渔” ,让同学能从“学答”向“学问”转变, 从“学会” 到“会学” 转变, 让同学成为学习真正的主人, 因此学习方法的指导显得尤为重要；在本课教学中我主要实行：1. 自主合作探究法

4、； 2.读思议结合法； 3.抓关键词品读法；课文插图观 察法；我将组织同学运用自己喜爱的方式独立摸索.合作学习, 而我从旁仔细指导. 奇妙点拨, 使同学不仅能够在主动参加中体验到胜利的乐趣,仍能培育同学良好的学习习惯；这些教法学法我将在下面的教学过程中详细说明；四.说教学过程；本篇课文我估计两课时完成；第一课时主要由五个板块构成： （一）明白名人,导入新课；借由爱因斯坦的人物资料激发同学的学习爱好,导入课文； （二）初读课文,学习生字；要求同学“读准字音读通句子读懂课文” 来自由朗读,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载随后出示生字词语检查同学的阅读情形,扫清生字词障

5、碍, 懂得由生字组成的词语的意思； （三）理清脉络,概括内容；引导同学分段概括,整理课文思路,将段意串联起来概括文章大意；（四）再读课文,整体感知； 让同学把课文再读一遍, 对爱因斯坦和小女孩的形象有一个初步熟悉；（五）练写生字,布置作业；第一课时的支配为为了第 二课时内容绽开作铺垫,下面我重点说一说其次课时的设计；为了突破教学难点,解决教学重点,有效完成教学任务,其次课时我主要分六个板块进行；第一板块：复习旧知,导入新课；孔子说过“温故而知新”,让同学复习课文中的词语,简洁回忆课文内容,为精读课文重点段落打好基础；其次板块：精读第一次相遇,体会不拘小节；这一板块我将细心组织同学精读课文,引导

6、同学抓住重点词语. 关键语句体会爱因斯坦和小女孩初次相遇时的平凡之处；我会先请同学默读第 1-3 自然段,边默读边用横线画出描写爱因斯坦外貌的句子, 加以体会；这样设计为由于四年级同学要能初步学会默读,并能养成边读边能圈画的习惯； 然后进行汇报沟通, 此处的设计为解决本课的教学难点做铺垫,让同学领悟人物外貌描写的作用,从“眼睛深陷在眼窝里”“蓬乱的灰白头发”“整个人像裹在一张大被单里” “趿拉着”等词句感受爱因斯坦不修边幅.不拘小节的特点； 下面我把同学目光聚焦到“他一边埋头走路,一边像为在摸索着什么；”这句话上,让同学反复朗读, 从中体会, 并试着想象爱因斯坦可能会摸索什么？这精品学习资料精

7、选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载样设计为让同学从中体会到爱因斯坦珍爱时间.喜爱科学的品质； 朗读和说话训练相结合, 能够使同学积存语言材料,增长学问； 最终通过分角色朗读小女孩和父亲的对话,引导同学产生质疑 “爱因斯坦究竟为不为伟人？” 这样设计为由于学起于思,思源于疑,学贵有疑, 在教学中提出问题到解决问题为训练思维才能的基本过程；让同学带着疑问绽开第三板块的学习；第三板块：精读其次次相遇,感受谦逊好学；其次段的内容我主要让同学采纳自己喜爱的方式朗读,并说说爱 因斯坦和小女孩给你留下怎样的印象,从中体悟爱因斯坦的谦逊恳切及小女孩的天真直率； 由于朗读为一种极具个性化的融懂得和

8、表达于一体的综合性活动, 语文课堂应当以读为本； 然后我将出示课后练习的句子“他仍为衣衫不整, 仍为一面踱步一面埋头深思； ”,让同学谈谈对这句话的懂得, 并用“一面一面” 造句,能够学以致用；为了更好的连接内容, 我同样也设置疑问作为第四版块的过渡“小女孩教了爱因斯坦穿戴要领, 那爱因斯坦真的有那么做吗？我们一起来看下面一段；”以此绽开第三段的学习；第四版块：精读第三次相遇,感悟友善童心；这一环节我主要让同学同桌两人小组合作探究爱因斯坦为什么要 等小女孩, 给同学充分时间去文中查找并组织语言回答；由于这一学段要求同学能够详细明确. 文从字顺地表达自己的想法.体会, 敬重同学的个体体验； 让同

9、学明白爱因斯坦的变化最大的缘由为他谦逊好学的品德,其次为由于他要请小女孩到家里做客；通过朗读,借助课精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载文插图让同学更好地感悟爱因斯坦友善且富有童心的美好品质；第五版块：品读最终一段,感受真挚友情；这一部分我会先让同学自读,通过母亲和爱因斯坦的对话体会爱 因斯坦和小女孩之间的真挚友情,然后出示课后练习的句子“我呢, 什么也帮不了她,只好教她数学作业； ”,让同学反复朗读,感受爱因斯坦为个友善亲切的人,并指导同学用“只好”造句；第六版块：总结课文,布置作业；这一部分我主要设计一个探究性问题,让同学就“爱因斯坦为不为最宏大的人？” 绽开争论, 让同学明白爱因斯坦不拘小节为由于他对科学事业的无比喜爱和执着,结合同学的回答板书“喜爱科学” ,并点名这样用生活中的小事表达人物宏大的品质这种写法叫 “以小见大”；新课标中明确提出要积极提倡自主.合作.探究的学习方式,充分激发他们的问题意识和进取精神,努力建设开放而有活力的语文课程；最终我的作业除了让同学巩固课文内容,仍有就为写话训练,