2022年2022年《月相变化》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载月相变化教学设计【单元概述及本课的位置 】在地球上观看到的月球光明的部分的各种形象叫做月相；月相学问的教学在中学和高中都有涉及, 而本课月相变化 为训练科学出版社学校科学教材六年级下册第三单元宇宙的其次课；本单元宇宙为要让同学在星空下来感知 宇宙,在感知的基础上在所供应信息的基础上,进行有关太阳系.一些星座.星 系等模型的建构,形成初步的.浅显的.有系统的对宇宙的熟悉；在头脑中形成 有肯定说明力的宇宙的体系或结构模型；月相变化主要为让同学熟悉到月相为变化的,变化为有规律性的；农历上半月由缺到圆, 下半月再由圆到缺； 在模拟月相变化的试验中, 让

2、同学初步熟悉到月相变化跟月球不发光有关, 跟太阳照耀有关, 跟月球在环绕地球公转有关；培育同学对天文的爱好；月相变化的规律,同学不肯定都能在课堂上形成熟悉,因此这节课我主要为 在同学已有体会的基础上, 让同学自己发觉问题, 然后通过同学自己的模拟月相变化的试验发觉月相变化的缘由及规律,老师用多媒体课件帮忙同学熟悉；课后要求同学连续观看回到实际的生活中去,激发了同学探究的爱好, 也在探究中培育动手和思维能里, 得到乐趣, 猎取新的学问, 这对进展同学的科学探究精神和方法为有利的；【学情分析】信息化时代的今日,学校六年级的同学已经通过课本.互联网.电视等不同渠道知道了很多有关地球.太阳.月亮.星球

3、的学问,有的仍知道黑洞.超新星爆炸.类星体等科学词汇； 但仅仅停留在已有的认知层面为远远不够的,要对这些词汇进行懂得, 要通过观看. 推理与发觉来明白和体验,克服各种困难和障碍用多种方法探究活动加以解决；因此,学习本单元内容为非常必要的；【教学目标】科学概念：1.月相在一个月的不同时期有不同的外形；2.月相变化为月球环绕地球公转过程中形成的,变化为有肯定规律的；过程与方法：1.连续地观看月相的变化过程；2.依据已有的现象进行简洁的规律推理而做出假设,同时能在小组学习中收集整理别人的观点,并且依据肯定的事实对自己的假设进行调整；3.初步学习利用模型来说明自然现象；情感.态度.价值观：1.初步意识

4、到宇宙为一个变化的系统；2.培育同学的自主性和合作意识；【教学重点】 对月相的熟悉；【教学难点】 月相的圆缺变化缘由.规律及方向；【教学材料预备】圆片纸.笔.剪刀.多媒体课件.一张画好的太阳图.一个被涂亮的篮球等；【教学过程】精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载课前谈话：1.同学们,我们上节课一起学习了地球的卫星月球一课；今日, 我们连续争论一些和月球有关的内容；那么, 关于月球, 我们已经明白了哪些学问呢？ 你们学过哪些有关月亮的诗句呢？大家说一说；同学可能会说：弯弯的月儿小小的船,小小的船,两头尖；床前明月光,疑为地上霜；举头望明月,低头思家乡；明月何时有,把酒问

5、青天；月有阴晴圆缺,人有悲欢离合同学们,你眼里的月亮为什么外形的呢？（像眉毛.像镰刀.像香蕉像玉盘）真可以说为“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”；那么,大家画一画吧；2.同学画月亮的外形；3.展现各自眼里的月亮图,说一说：怎么不一样呢？哪个同学画错了？为什么会这样呢？生：为由于观看的时间不同的缘由；生：就像数学课学习长方体或正方体不同角度看到的外形不一样；设计意图 ：这个活动为我细心设计的；从同学平常学过有关月亮的诗句.看到的月亮的外形入手数学课的长方体.正方体等物体, 从不同的角度看, 外形为不一样的,这个环节的真正目的为为后面的月相模拟试验做铺垫站在地球上,从不同的角度看月球,外形为不一样

6、的；起到抛砖引玉的作用；一.导入新课；（月亮就为我们今日要争论的月球,老师有针对性的收几个图片贴到黑板上）1.观看黑板上的图片,我们看到的月球外形为常常会变的,科学家把月球在圆缺变化过程中显现的各种外形叫做月相2.多媒体展现：月亮在圆缺变化过程中显现的各种外形叫月相；（齐读）今日我们就来学习：月相变化（板书）二.同学依据体会画月相并排序（一）画月相1.同学们,你们看到过月相吗？说说你在什么时候看到过怎样的月相；（有时在白天,大部分为在晚上；）2.熟悉两个月相；投影出示全黑的月相,说说为农历哪一天；投影出示全白的月相,说说为农历那一天；3.提出要求：依据生活体会四人小组画一画农历初五.十五.二十

7、五的月相；4.（老师取下以前的图片,贴上四个同样大小的圆片,在下面分别写上初五.十五和二十五）可以推测,画得不对没关系；5.各组同学争论.画图,老师巡回指导6.每组同学上台展现,画好的贴在黑板上,给大家看一看；设计意图：画月相就为让同学明白自己以前积存的关于月球的学问和体会为比较零散的,没有系统性.结构性也不强；因此,我就为要同学明白自己以前的不足,激发他们的求知欲；（二）给月相排序精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1.我们一起来贴“月相”；按时间先后排排序,把剪下来的月相贴到黑板相应的圆片里；2.依据自己的体会说说,为不为有的贴错了,为什么？3.有些小组显现了不一

8、样的情形,到底哪种为正确的呢？看来月相不但有变化而且方向也非常重要,到底谁贴对了呢？我们来做个模拟试验；设计意图：“贴月相”活动,让同学把剪好的月相依据时间次序贴在黑板上；同学们兴冲冲地完成了这一张月相变化图,却显现了问题： 第一,位置错误,其次：方向错误；到底熟对熟非呢！抓住同学奇怪心和好胜心,同学思维的火花一下子迸发出来, 发生了猛烈的争执, 激发了同学探究新学问的爱好；老师此时水到渠成引入下一个话题“模拟探究验证”；三.模拟月相变化,探究月相变化的缘由和规律；1.设计试验之前我们要考虑一下：为什月相有各种不同的外形,你觉得为什么缘由？（由同学说一说）2.依据同学回答,出示各试验材料生：可

9、能与太阳照耀有关,（老师：假如没有太阳照耀呢？投影出示太阳）生：可能与月球本身不发光有关；生：可能与月球环绕地球转动有关；生：可能与月球不透亮有关；同学们说得很好, 月球为一个不发光. 不透亮的球体, 我们看到的月光为它反射太阳的光； 月相就为人们从地球上看到月球被太阳照亮的部分； 由于观看的时间.角度不同,月相亮面的大小.方向也就不同了；3.同学们可能会提出很多试验方案,师生共同整理一个：我们以黑板所在 方向为太阳, （黑板上贴一个太阳） 每个小组 8 人脸朝外围成一个圈代表地球上的观看者（投影出示）；4.在观看着的外边画一个大圆圈,标出1-8 的位置,观看着每人对应一个数字；一名同学举一个

10、被涂亮的篮球, 代表月球,沿着月球环绕地球逆时针转动,转一圈刚好为一个月；5.老师的几点提示：(1) .举球的同学使月球逆时针环绕地球转动,不能走的太快,转到每位观 察着面前都要稍稍停顿,让他看清晰月相,一圈刚好一个月、 月球亮面始终朝向太阳；(2) .八位观看着眼睛平视正前方,用双手做一个望远镜状观看,第一圈记住你看到的月相； 其次圈用笔快速地在纸上画下你所看到的月相外形图；第三圈检查为否画对了；(3) .试验完成后回到座位,九人争论如何月相排序；(4) .九人小组合作做模拟试验；6.同学们对这个试验仍有问题吗？（ 1）.老师当记者采访2 号和 6 号两位同学,说说你看到的月相为怎样的,你们

11、分别为农历什么时间；你们觉得4 号和 7 号为什么时间；（ 2）.其他四位同学分别为什么时间呢？请8 位观看着记住你所代表的日子,画图时画出相应的月相；7.对比一下,我们前面的排序所贴的月相,哪些为对的,那些为错的；怎样改？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载8.为了更好的懂得记忆,总结：上半月由缺到圆右边亮；下半月由圆到缺左边亮）9.多媒体出示：童谣：月相初一看不见,初二一条线,初三初四镰刀月,初七初八月半圆,十五十六亮又圆,二十二三缺半片,二十七八细又弯,三十晚上看不见设计意图：通过模拟试验来探究月相的变化规律,整合同学以前零散的学问,探究新的学问,使同学明白学问

12、为无穷的,探究也为无限的；但为,模拟试验可 能由于同学空间想象才能的不足,试验场地. 材料的限制, 以及可能有认为的因素限制,模拟试验起来不但费时而且比较困难；最终的总结为同学自己以后更深化探究会有帮忙的；四.课堂回忆这节课我们先从月亮的诗句导入,接着画自己眼中的月相, 然后（引导同学回忆）设计意图：回忆本节课师生共同经受的探究过程,加深同学对月相的产生.变化规律的懂得；五.布置课后观看任务；1.谈话：这些结论为我们模拟试验和估计得出的,到底对不对呢？我们仍得进行实际的观看,进行实际的检验,（实践为检验真理的唯独标准）2.看书第 50 页观看白天的月相；（完成书上的记录单）设计意图：通过表象到

13、模拟探究,再回到实际中去,验证自己的探究,为一个艰辛的路程；起到锤炼同学的意志和对科学学问孜孜不断地追求作用；【教学评判设计】本节课我早在第一学期放假就给同学布置了观看月亮的变化,让同学收集所学的关于月亮的诗句. 看到月亮的外形的记录等任务,通过同学的自主学习. 合作探究发觉问题.解决问题；让同学通过画月相的活动,明白月相的变化,在对月相进行排序的过程中, 同学发觉自己给月相排序显现问题,对其变化规律有了新的熟悉,激发同学的求知欲急于探究,模拟试验,试着说明月相变化的缘由,最终回来到现实, 让同学观看白天的月相, 对月相变化的情形进行实践检验；体现了同学收集. 整理信息, 按科学的探究要求进行

14、信息沟通和争论,依据已有的学问来做出判定,进而模拟试验.画简图进行验证,说明自然现象,使模拟试验 更具有了说明力, 同学从中体验到科学试验的严谨性和科学性,对探究宇宙天文产生爱好,明白通过永无止境的科学探究,宇宙肯定会逐步被我们熟悉的道理；【设计特色简述】本课教学设计构思精致,设计奇妙,以及多媒表达代技术的应用,课前谈话 由同学平常学到的诗句. 看到月亮的外形入手, 这个环节的真正目的为为后面的月相模拟试验做铺垫站在地球上,从不同的角度看月球,外形为不一样的； 起到抛砖引玉的作用； 通过模拟试验探究得出结论, 通过模拟试验来探究月相的变化规律,整合同学以前零散的学问, 探究新的学问, 使同学明白学问为无穷的,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载探究也为无限的； 然后进行总结为同学自己以后更深化探究会有帮忙的, 体验到探究学问的不易, 要有一个科学的态度和严谨的思维, 最终再回到现实中去, 锤炼了同学的意志和对科学学问孜孜不断地追求作用；同学全员参加.全程参加,老师适时指导并参加活动；学科间学问的融合也表达了新课标的理念；【板书设计】二.月相变化月亮在圆缺变化过程中显现的各种外形叫月相；上半