中职学校实施建档立卡学生精准资助的问题与对策研究

1、    中职学校实施建档立卡学生精准资助的问题与对策研究    赵雪梅摘 要：现代社会的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求，在教育工作具体开展过程中，建档立卡，精准资助是实现教育公平的一项重要措施，必须对其加强重视，本文首先分析学生精准资助问题，然后以此为基础，进一步探究问题应对策略，希望能够对其相关学生教育工作进行更高程度的保障。关键词：中职院校;建档立卡;精准资助在中职院校开展日常工作过程中，对其建档立卡学生进行精准资助能够对学生日常生活进行一定程度的保证，使其能够进一步投入自身发展，具有极其重要的现实意义，为了进一步确保实现精准扶贫，特此展开本

2、次研究。一、学生精准资助问题探究通常情况下，建党立卡生是由学生户籍所在地相关政府部门进行资格认证，同时在全国扶贫信息网络系统中填报相关信息，然后有省教育厅基于系统中的相关信息直接向学校扶贫机构反馈资助名单，基于相关制度能够大大简化建档立卡生评定程序，但具体工作过程中存在很大程度的问题，在省教育厅反馈的名单中存在遗漏现象，而对于外省学生，缺乏相关名单直接反馈机制，因此，并不是直接将学生纳入资助对象对其进行资助，而是需要由非建档立卡生对其进行认定审核评定1。与此同时，在具体分析精准资助成效时，缺乏科学的评估策略。我国目前资助建档立卡生时，部分院校在具体进行资助工作时，将完成上级主管部门提出的工作作

3、为工作目标，对其相关资助经费进行足额及时发放，但是该种形式导致下半学期资金不足，对学生的进一步发展造成很大程度的不利影响。二、应对策略（一）全面完善贫困生个人信息中职院校在进行资助工作过程中，必须科学完善信息化系统，同时，还需要采取多个渠道对学生相关数据信息进行有效收集，如果要确保更为科学的开展扶贫工作，首先需要对其相关数据加强重视，通过教育精准资助，有效整合全国扶贫数据和教育数据。中职院校需要采取跟踪校园卡消费，实地家访等多项方式对建档立卡贫困学生进行确定，同时，还需要与不同扶贫平台有效对接，确保不同省份扶贫数据库能够实现有效联通和共享。通过进行交叉验证，确保院校数据的准确度和精确度。通过进

4、行科学有效的数据分析，能够确保精准对应贫困学生，进一步了解学生学习生活日常情况。以此为基础，能够确保我国精准资助体系的完善性，全方位资助贫困家庭学生。（二）确保分类实施资助分类实施资助具体是指基于建档立卡生的不同需求和个人特点对相关资助项目进行差异化安排。具体而言，相關工作人员需要针对建档立卡生的各项需求对其进行分门别类整理，严格基于学生具体帮扶开需求实施帮扶策略，确保能够使学生成长发展得到更大程度的满足。在具体资助建档立卡生时，不仅需要为其提供经济资助，同时还需要进一步注重学生心理状况，思想动向，实践能力，人际状况和就业情况。例如，部分学生受到家庭成长环境的影响出现封闭心理和思想偏激的不良状

5、况，相关教育人员可以通过进行心理辅导，给予学生一定程度的关注和关怀。部分学生缺乏人际交往能力，教师需要鼓励其多多参与实践活动。总而言之，分类资助的主要目的在于保障学生心理需求，在满足建党立卡生资金需求的同时，还需要对其自我价值的实现加强重视，确保资助育人实现更高程度的精准化。（三）构建大数据资助平台通常情况下，具体识别和认定建档立卡生具有较大的工作难度，现场工作人员不仅需要利用大数据平台为其扶贫工作的有效开展提供丰富的数据保障，同时中职院校还可以科学构建资助大数据平台，确保相关数据能够实现无缝对接和实时共享，进一步保障科学资助建档立卡生2。中职院校通过科学构建大数据平台，还可以进一步确保更为全

6、面的分析贫困学生个人和家庭情况，进而确保能够从多个方面全面了解学生在校生活状况，动态追踪学生日常消费数据，及时帮助困难者，进一步确保动态管理精准资助。（四）动态监管精准扶贫为了确保能够对其战略决策进行及时调整，相关教育人员需要长期追踪扶贫效果，通过科学应用相关政策，在动态管理机制中合理纳入脱贫退出返贫，确保能够进一步强化政策保障和资源整合。以此为基础，严格监管和预测教育精准扶贫是其不可或缺的一项工作，必须对其相关人员导致贫穷的原因，扶贫工作效果及其相关政策缺陷等因素进行全面收集和跟踪，在计算模型中合理输入导致贫穷原因和扶贫对象等相关数据，通过数据输出对其扶贫工作效率实施动态监管，基于现场具体情况进行相关政策的及时调整。与此同时，大数据关联通过科学应用反馈信息，还可以对其教育精准扶贫工作规律进行深入分析，对其相关资金流向进行针对性引导，科学应用决策树分类方式进行扶贫措施的合理完善，确保扶贫系统规划的合理性。总而言之，通过全面完善贫困生个人信息，确保分类实施资助，构建大数据资助平台，动态监管精准扶贫能够确保有效解决中职院校对建档立卡学生实施精准资助的相关问题，确保能够有效提升资助效果，对学生学生健康成长进行更高程度的保障。参考文献：1陕西省决策咨询委员会课题组，石英，余劲，等.教育精准脱贫