试论校园文化建设的缺失与需求

1、试论校园文化建设的缺失与需求【摘要】传统的学校建设，存在着诸多缺失。只有建设起优秀的学校文化, 才能使学校朝更高层次发展。校园文化以健康向上的精神凶素和优美的环境影响 着校园，感染和熏陶着师生，校园文化是学校的无形资产，与学校的办学质量紧 紧连在-起，她是学校重要的可持续发展要素z,是一个学校发展成就的凝聚 和提升。【关键词】校园文化;理性;思考学校,是教书育人的地方。校园环境，不仅仅指有多少教学楼，有多大的绿 化面积，操场有多宽广，也包括校园的文化氛围。校园文化，在无形之中发挥着 育人的功能，让学校的教育更具成效。校园文化建设，对学校的健康持续发展起 着不可磨灭的作用。1传统校园文化建设的缺

2、失校园文化包括物质文化、制度文化、精神文化三个层面的内容。其中，物质 是基础，制度是保障，精神是旗帜。三种文化相辅相成，缺一不叮。而传统的学 校建设，存在着诸多缺失。1.1重物质，轻精神。一些学校片面地认为，学校要发展，不仅仅靠教学的 业绩，也耍靠包装。所以，他们改造了老式的校门，扩宽了校园的面积，增添了 几栋教学楼，多栽了几株花草我们不能否认，这些建设为学校增添了外在的 光彩，但却少了内涵。离开了精神文化的建设，再多的物质文化，也显得苍白无 力。1.2片面地把文化和娱乐联系起来。在强调物质文化建设的吋候，有的学校 片面地把文化与娱乐等同起來。他们认为多搞一些课外活动，让学生多点时间娱 乐就是

3、文化。由于观念的缺失，第二课堂活动变成学生的自由活动，无计划，无 组织；文艺活动没有主题思想，缺少情感教育。1.3现行课堂文化的缺失。很多老师认为，课堂，就是传播文化知识的地方。 而忽视了课堂文化的现代化，主要有三大表现：课堂文化的专断、课堂文化的背 离、课堂文化的单调。4.制度多约朿，少激励。一个宽松的工作环境，可以让教师淋漓尽致地发挥 口己的能力。所以，学校制度应在教师普遍接受和适应制度约束的而提卜，减少 惩罚性条款，增加激励性内容。2我们需要什么样的校园文化创业靠情感、发展靠制度、品牌靠文化。只有建设起优秀的学校文化，才能 使学校朝更高层次发展。校园文化以健康向上的糟神因素和优美的环境影

4、响着校 园，感染和熏陶着师生，校园文化是学校的无形资产，与学校的办学质量紧紧连 在一起，她是学校重要的可持续发展要素之一，是一个学校发展成就的凝聚和提 升。凡是发展得好，有特色的学校都有着独特的文化，因此致力于校园文化建设 并形成独具特色的校园文化是中和中学一以贯之的办学理念之一。2朝气蓬勃的环境文化。学校无闲处，处处熏陶人。整洁美丽的校园环境, 更多的是环境中折射的文化氛围：德政楼、科技楼、创新楼、和谐楼、智慧楼 给人思维的灵感；爱因斯坦、居里夫人、贝多分、牛顿、加利略给人创造的 热情；一f1四问“知识长进了没有？能力提高了没有？好品行养成了？坏习惯改 止了没有？"给人反思的启迪；

5、文化长廊、雪松大道、白果林区给人心灵的 滋养；展翅的雕塑、古朴的励志亭、余秋里的旧居遗址更洋溢着浓郁的人文气息, 处处体现以“人''为本的教育思想。真可谓哲理隽语让学生体会，凡人小语使学生 共鸣，名人名言叫学生醒悟思索。2.2深入人心的制度文化。制度是学校发展的保障。我校先后制定了中和 屮学教师职业道徳规范、屮和屮学教职工奖惩条例中和屮学教冇科研专项 奖励条例、班主任工作职责等制度，并逐步完善中和中学关于评选教坛新 秀和优秀青年教师的决定、双流县屮和屮学优秀教研组优秀备课组评选办法、 中和中学教师教学工作评估方案、中和中学作业报告单制度等等。2.3与时俱进的精神文化。校园文化是

6、校园形彖的灵魂，校园精神文化是校 园文化的核心。在中和中学，有会说话的石头：矗立在校园花台的“允德允能” 校训，站在墙壁上的“六心六会''培养口标，展示着学校独特魅力的文化理念。2.4丰富多彩的校园文化活动。活动是彰显文化的载体，文化是展示活动的 内核。在屮和屮学，我们嗅着诗词歌赋的清香，诧异科创文化的硕杲，留恋放飞 梦想的画室，陶醉风情力种的语言。一枝独秀的校园诗词活动文化：2006年6月，“成都市校园诗词文化研讨会” 在中和中学隆重召开。校园诗词楹联活动受到了省诗词楹联协会的表彰，并上报 屮华诗词i办会向全国推广。遥遥领先的校园科创活动文化：学校学生发明项口有65个，其屮有

7、6个项目已取得国家专利，有50多个项目已被国家专利局受理，走在了全省的前例。成绩非凡的零点画室活动文化：每天下午4： 30-6： 30,邹老师和她的学生 们都会舞动着手中的画笔，用线条编织、描绘生命的蓝图。精彩纷呈的英语语言活动文化：2007年4月18 口，第五届英语文艺活动在 校园乐队“woodentrackbanct的吉它伴唱“yellow”屮开幕了,上演了歌剧、戏剧等 十多个节目。成效显著的社会劳动实践活动：我校组织了丰富多彩的社会实践活动，例如 慰问帮助孤寡老人、深入社区扫除垃圾、参观科技馆、科学调杳、法制专题讲座、 手抄报制作和小型展览等等二十余项活动。爱校敬校的“我为母校选木书&q

8、uot;活动：由学校组织购冋一批图书，让学生积极 参与，看书选书，选出自己认为内容最好、最能体现自己思想情感的书籍献给学 校。“关注贫困，关爱未来''的爱心活动:在校i才i委的号召下，每刀一次的“用一元 钱燃起希望的原野”作为一项人文关怀的传统活动已在我校开展十多年吋间，该 项活动以“关注贫困，关爱未來''为宗旨，鼓励全校师生奉献爱心。充满智慧的地理实践活动：地理教研组结合学科特点，大胆尝试，建立了地 理实验操作基地和调查研究基地。为学生提供实践活动场所。撒满阳光的心理健康活动：为全面提高学生心理索质，增强学生适应社会生 活的能力，学校每年举办“走向阳光”心理健

9、康活动，通过讲座、手抄报、现场咨 询、主题班会、教学片观摩等多种形式，培养学生和谐心灵，大力营造和谐校园 环境。2.5“让研究与教学同行"的读书活动。我校实施了“让研究与教学同行,，的教师 读书活动，结合学校实际，制定了教师读书计划。读书计划设立了以校长为组长 的领导小组，确立了任务与目标，规定了具体的实施措施，并捉出了具体的要求。 学校教科室为教师整理编辑了学习材料，毎位教师定期写出学习心得。通过阅读 大量的书籍，丰富了教师的精神生活，增进了知识、开阔了视野、拓展了思维、 壇长了智慧、陶冶了情操，还不断提高了教师的理论水平，让理论研究指导教学 实践，使学校的教学业绩得到了提升。2.

10、6引领学校价值取向的“三能教育雹“三能'指的是“生存、发展和创造"三 种能力。“三能,墩育就是学校围绕这三种能力对学生和教师展开的一系列教育教 学实践活动；为了保证这些实践活动的冇效开展，学校在办学思想、思路和管理 等多方血进行与z相应的改革，以提高学校口身的“生存、发展和创造"能力。我校的“三能"教育主要从学生、教师、学校三个方面展开：学生生存能力、 学生发展能力、学生创造能力；教师生存能力、教师发展能力、教师创造能力；学校生存能力、学校发展能力、学校创造能力我们对“三能,墩育的主要目标进行了较为准确的定位。对学生而言：生存能力培养目标独立自主、夯实基础

11、：学会自理、自救, 有一定的竞争能力，热爱学习，快速适应每一阶段的学习与住校生活；发展能力 培养目标培养品质、好学善思：冇健康的心理和体魄，有良好的习惯，善于 思考，具有主动发展自我的意识与能力；创造能力培养目标挖掘潜能、张扬 个性：具备创新精神，有一定的创新思维和能力，能根据自己的特点选择合适的 学习方法，能根据自己的潜能发展自己的特长。对教师而言：生存能力培养目标立足讲堂、成为新秀：快速站稳讲台， 提高学生和家长的满意率，能在实际工作中提出一些需要研究的小问题，知道具 体工作如何做；发展能力培养口标积累经验、成为骨干：积累了一定经验， 能熟练解决实际工作中出现的问题，具有自主发展的愿瑕与能力；能在实际工作 中提出具有一定综合程度的需要研究的问题，能在实际操作中进行理性分析；创 造能力培养目标突显个性、成为名优。对学校而言：提高生存能力的工作口标健全制度、力求规范：对以前的 办学理念，管理制度进行深层次的反思、修定，形成一套冇利于学校适应新形势 的管理制度；提高发展能力的工作目标完善机制、增强活力：学