第四册语文教学计划(多篇)3

1、第四册语文教学方案(精选多篇) 一九九九学年度第二学期语文·思想品德第四册教学方案班级情况简析：班级人数57上学期合格率100%上学期优秀率本学期合格率指标100%本学期优秀率指标上 期 差 生 率本 期 转 化 率经过一学年半的学习，本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，已掌握常用汉字个左右，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯，会用“请、您、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、

2、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势根本正确，但还有一局部学生执笔方法不够正确。123456下一页 第四册语文教学方案 一、教材分析： 二、教材特点 1.围绕专题整合教材内容。 每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及局部练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。 2.创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。 3.大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4.课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力

3、。 5.突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。 本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要表达在以下几个方面。首先，编写角度由效劳于教师的“教”转向既方便教师的“教”，又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”。 其次，注重引导发现，鼓励探究学习。“语文园地”里设置的“我的发现”这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。 再次，教材尽可能多地为学生提供展示的时机，在“语文园地”里设有“展示台”一栏。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本 领和学习收获，使其不断产生成就感。本册教材还积极倡导合作学习。现代社

4、会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。我们的要培养学生从小就有合作意识。本册教科书，不管是题目的安排，还是插图的设计，都努力表达倡导学生合作学习的思想。 6.教材的编排表达开放性和弹性，增强适应性。 阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师可根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课文进行教学，局部课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。如，“背诵自己喜欢的局部”；“我要把会写的词语都抄下来”。展示台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有根底上的提高与开展，不断获得成就

5、感。这些，都表达了教材的开放性和弹性。 三、学习目标 1.继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 3.继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力。 4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。 7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9.逐步养成讲普通话

6、的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写。 11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 四、使用本册教材要注意的问题 1.要注意把握同组教材各局部内容之间的内在联系。 本册教科书采取了按照专题来整合各局部内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，

7、有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。 2.识字和写字教学应该注意的问题。 3.阅读教学应该注意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确(需注明)、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的时机。

8、 4.口语交际教学应注意的问题。 有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该 积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意标准学生的口头语言。 5.开展丰富多彩的语文实践活动。 五、教学安排 第一单元 13-15课时第五单元 13-16课时 第二单元 11-13课时 第三单元 13-16课时 第四单元 13-16课时 第六单元 12-14课时第七单元 13-

9、16课时第八单元 13-16课时 小学二年级语文下册学期教学方案 xx-xx学年度第二学期 一、学情分析： 二年二班，本班共有学生40名，男18人，女22人。优、中、学困生比例为1：1：1。过了三个学期的学校教育，他们的语文知识能力、学习态度和习惯等方面都有了不小的进步。具体分析如下： （一）语文知识能力方面 根本上会用音序和部首查字法，但据词选择义项的能力较差，独立识字的习惯还未养成。能较好地区别多音字的不同读音，但常常混淆同音字和形近字，表现为写话时错别字太多。对词语表中的词语掌握得较好，根本上会读、会写，有些会用。造句时的主要毛病是千篇一律，雷同较多。在按要求把句子写完整时，常常不能正确

10、理解题目中的主要词语来体会整句话的意思的习惯；写话时，在运用标点符号方面常常出错，特别是冒号和引号。 （二）学习态度和学习习惯 大局部优秀生学习积极主动，上课积极，主动质疑，有良好的自控能力，书写工整，按时按质完成作业。也有个别后进生由于种种原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，上课不认真，爱做小动作，没能按时完成作业，导致学习的兴趣不高。 在写字习惯方面，有的同学书写欠工整。在读书方法上，大局部同学能正确流利地朗读课文，但对于一些优美的课文，学生没有很好的体会，所以读课文虽然整齐，但缺乏感情。 二、教学分析： 本册共有32篇课文和八个语文园地。语文园地包括四-五个栏目。 “我的发现”鼓励学生探究发

11、现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文根底知识的综合练习，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的根底上，进行写话训练。“展示台”给 学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”与本组专题密切相关，引导学生

12、学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求认识的字，有470个。要求会写的字，有330个。 三、教学目标： 知识目标： 1、继续复习、稳固汉语拼音，借助汉字拼音识字、正音。 环境了解意思。需要特点指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字那么要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。 3、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。 5、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜 欢的课文片段。在教

13、师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 6、 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用、逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 情感目标： 1、有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、 端正、整洁，感受汉字的形体美。 2、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成保护图书的 习惯。 3、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 4、对周

14、围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 能力目标： 1、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力。 2、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 培养和提高学生的阅读能力。 3、口语交际中，设计内容贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于到达互相交流、提高口语交际的能力。 四、教学重难点： 教学重点： 1、会写470个字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的能力。 2、认识 330个常用字，认清字形，会口头组词。 3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣

15、和良好的阅读习惯。 教学难点： 1、提高识字能力，养成良好的写字习惯。 2、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。 五、课时划分（共计108课时） 第一单元-13课时 第二单元-13课时 第三单元-13课时 第四单元-12课时 第五单元-13课时 第六单元-14课时 第七单元-12课时 第八单元-11课时 六、教具准备：小黑板、录音机、磁带、生字卡片等。 七、教法选择：讲授法、合作探究法、情景导入法、谈话法等。 八、教学措施： 1、理解教材意图，以组为单位整体设计教学，认真备好每一节课。 2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 3、倡

16、导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。 4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。 5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的时机，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比方：识字竞赛、书写展示 、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。 7、建立一种“以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以

17、学生自主实践活动为载体”的教学模式。 8、逐步培养学生具备预习课文的能力，精心设计预习性自学提纲，提高课堂教学效率，做到堂堂清。 9、对学困生因材施教，调动他们学习的积极性，缩短与优生的差距。 10、关爱每一位学生，给每一位学生建立成长档案，发现挖掘他们的闪光点，多表扬鼓励，使孩子们感受到在学校学习、生活的快乐。 九、对学生预期到达的目标 ： 1、学生的常规习惯在原有的根底上，进一步提高，能自觉遵守课堂、课间、路队纪律，自觉清扫，懂礼貌，做一个合格的小学生。 2、通过学习，学生能牢固掌握语文的根底知识，提高其根本技能。 3、使学生成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。 4、

18、会预习课文，有提前预习课文的意识和习惯。 十、起止日期 ： xx年2月-xx年7月 六年制小学第四册语文教学方案 一.全册教材简析： 本册课本共个单元，每单元至篇课文，课听说训练和个单元练习。全册共计课文30篇，课听说训练。每单元的课文在内容上相对集中：第一单元：学习要刻苦；第二单元：向革命烈士学习；第三单元：关心农业生产；第四单元：主动关心别人、乐于助人；第五单元：初步懂得一些自然常识；第六单元：学习革命领袖和科学家的优秀品质；第七单元：遇事要开动脑筋、要开扩眼界；第八单元：初步懂得世上有像狼一样的恶人，懂得对敌斗争要机智勇敢。课文的作业分两类，属于理解性的练习题编在课文后面，属于稳固性和运

19、用性的练习题编在课堂作业本里。每单元一个练习，主要用以稳固本单元所学的内容，但在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。 本册教材具有以下几个特点： 1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有以下特点：课后练习和单元练习中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题，这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。课后练习和单元练习中还编有指导学生行为的题目。这类题目有的是要求学生联系实际作出口头答复的。这样的编排，目的在于联系儿童实际，导之以行，培养良好的行为习惯。 2、以开展语言为主线，听说读写能力协调开展。教材把听说训练与课文并列编

20、入目录，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的开展互相促进。 3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。本册课本除保存了一局部优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文。本册教材还编有应用文请假条。 4、考虑到地区开展不平衡，学生开展水平有差异等原因，还编有一本选学读本，供条件好的学校和学有余力的学生阅读。 二.本册教学总的目的要求： 一、语文知识能力方面 1、稳固汉语拼音，能正确拼读音节，看音节写出词语，能区别多音字的不同读音并组词。能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。 2、学会330个生字。初步培

21、养识字能力，会用音序查字法查字，能运用笔画或结构分析字形，联系上下文理解字义。写字姿势正确，字写得端正、清楚。 3、能正确读写292个词语，理解词语的意思，一局部词语能在口头或书面语言中运用。 4、初步懂得词语的搭配要恰当，能归并同一类的词语；能比较哪些词句写得具体，能用指定的词语与意思完整的句子。 5、初步学会默读课文，能正确、流利地朗读课文。 6、会背诵指定的课文，能听写局部课文。 7、能看图听故事、讲故事和续编故事，听懂对儿童的播送。 8、初步学会写请假条，能写几句到一段意思简单的话。 9、初步学会使用问号和感慨号。 二、思想品德教育方面 1、学习周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家公私清

22、楚，以身作那么，与人民群众同甘共苦的优秀品质；通过扫墓等活动缅怀革命烈士；学习茅以升从小立志为 民争气。 2、能乐于帮助有困难的人，保护小同学；能主动关心残疾人，能为他们做力所能及的事；感受师生之间的深厚感情，懂得老师爱学生，学生要尊敬老师。 3、初步懂得世界上有像狼一样的恶人，对他们仅仅靠说理是没有用的，要机智、勇敢地和他们作斗争。 4、初步培养热爱祖国的思想感情，初步感受自然美，培养美好的情感。 5、懂得学习、做事都要开动脑筋，要善于观察；懂得要像小鸟一样眼界开阔、见多识广，不要像井底之蛙“坐井观 天”、自以为是；还要懂得学习、做事只要有恒心，就能获得成功。 6、初步懂得种子发芽、蚕和青蛙

23、生长、天气变化等自然知识，培养关心农业生产的思想感情。 三.班级情况分析本班共有学生6人。优秀生不多，其中有一学生比较懒,成绩不理想。总体上看,学生进入二年级后，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈，已根本养成良好的写字习惯，书写标准、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。 四.教学措施： 1

24、、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。 3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中开展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的时机。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学

25、要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。 4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的时机，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的时机。 5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。 五.教学进度安排： 周 次起讫教学内容 1起始教学 23、2-3、91找春天 2古诗两首3笋芽儿 33、123、163笋芽儿4小鹿的玫瑰花 语文园地一·春天里的发现 43、193、236雷锋叔叔，你在哪里 7我不是最弱小的8卡罗尔和她的小猫 53、

26、263、308卡罗尔和她的小猫 语文园地二·伸出我们的双手9日月潭 64、24、610葡萄沟11难忘的泼水节12北京亮起来了 74、94、13语文园地三·夸家乡13动手做做看14邮票齿孔的故事 84、164、xx画风16充气雨衣语文园地四·我们的小制作 94、234、2717古诗两首18雷雨 19最大的“书” 104、305、420要是你在野外迷了路语文园地五·奇妙的动物世界21画家和牧童 115、75、1122我为你骄傲23三个儿子24玩具柜台前的孩子 125、145、18语文园地六·大家都来帮帮他 25玲玲的画26蜜蜂引路 135、215、

27、2527寓言两那么 28丑小鸭语文园地七 145、286、129数星星的孩子 30爱迪生救妈妈 31恐龙的灭绝 156、46、832阿德的梦语文园地八·身边的科学 166、116、15单元复习 176、186、22归类复习 186、256、29总 复 习- 197、2期末 小学语文第四册语文教学方案 一、 学生根本情况分析： 一年级五班共有学生43人，经过一年半的语文学习，有了一定的语言根底，但由于二年级下册教材课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于二年级下学期的学生来说还是较难。而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多7人，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响

28、分散注意力，影响学习效果。另一方面，由于他们大多数是农村进城居民子女的学生，总体素质较差，家长不太重视学生的学习。经过一年半的学校生活，学生初步养成了良好的学习习惯。因此，在教学中要充分发挥形象直观的作用，运用生动有趣的游戏让学生对语文科充满兴趣，加强学生的普通话表达能力，自主学习，大胆提出自己的意见和看法，为今后的学习下坚实的根底。 二、教材分析： 教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内

29、涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 每组教材包括导语、四篇课文和一个“语文园地”，本册共有30篇课文，6篇略读课文，“语文园地”包括四、五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。安排注意按内容的深浅，篇幅长短，训练重点由浅入深，由易到难的安排，同时兼顾向学生进行爱祖国，爱家乡等方面的教育，培养老实、团结互助、遵守公共秩序等良好的道德品质。 三、教学目的： 1、培养习惯 （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续掌握正确的写铅笔字的方法，

30、继续培养积极发言、专心听讲的习惯。 （3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）培养勤，主动识字的习惯。 2、汉语拼音 （1）继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、正音。 （2）能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （2）要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思，不作过细的 字形分析，也不要求书写。 （3）要求会写的字那么应读准字音、认清字形、了解字意、正确书写，并练习 运用于口头和书面语言表达之中。 （4）有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规 范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 4、口语交际 （1）逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意

31、识，认真听别人讲话， 能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话态度自然 大方，有礼貌，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 （2）能就所听所读的内容，用普通话答复以下问题，做到语句完整，意思连贯。 （3）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 5、阅读 （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；会分角 色朗读课文。 （2）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大 意。 6、写话 （1）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。 （2）在写话中学习运用阅