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文档简介
1、教者:王小阳学 科语 文年 级七 年 级课 型作 文 课课 题人 的 心 理 可 以 这 样 表 现目的要求1、通过练习知道心理活动描写的内容及要求。2、学习心理活动描写的方法。重 点难 点重点:心理活动描写的内容及要求难点:心理活动描写的方法教学方 法阅读、讨论、归纳方法教具准备多媒体课件学情分析教学步骤一、导入人生活在世界上,总要接触各种事物,这些事物会使人具有喜怒哀乐等各种情绪和想法,这种情绪和想法就是我们通常所说的人物的心理活动。二、明确知识点1、什么是心理描写?心理活动描写可以揭示人物的内心世界,表达人物的性格、特点、爱憎感情和思想要求等。 2、提示要求:(1)人物的心理活动要符合人
2、物的性格; (2)符合文章表达和表现中心的需要; (3)要配合人物的动作、语言、神态描写。二次备课教学步骤教学步骤教学步骤三、实例分析:学生阅读文字,体会心理描写的作用。我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰想起这些,我多么懊悔!我这些课本,语法啦,历史啦,刚才我还觉得那么讨厌,带着又那么重,现在都好像是我的老朋友,舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了,我再也不能看见他了!想起这些,我忘了他给我的惩罚,忘了我挨的戒尺。节选自最后一课(都德)明确:通过对小弗郎士心理活动的刻画,反映了他感情上发生的急剧变化:
3、四、欣赏材料1-3文字,归纳心理描写的方法。 学生自由阅读文字,然后可以分小组讨论。材料1:天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。材料2:试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。材料3:我好像看见满试卷鲜红的叉
4、组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。小练笔:“有人欢喜有人忧”,刚才王老师列举的是考试失利的同学内心的独白,那肯定也有考得好的同学,请大家试着写写考试得到高分时的喜悦心情。 归纳方法-心理描写的方法:1、内心独白,通常有“想”、“心说”等提示语;2、通过环境描写来烘托、语言动作神态描写来衬托;3、通过幻觉描写来表现,其提示语通常是“似乎看见,仿佛听到”等。上述种种方法在我们实际写作时,可以综合起来运用。要注意的是每个人的经历、性格都不相同,因此每个人的心理和表达心理的方式也不同,只有把这种“不同”表现出来,才
5、能展示人丰富复杂的内心世界,才能形成精彩纷呈的语文世界。而要做到这一点,除了运用上述种种方法外,还需要展开想象的翅膀,这样就能掌握一枝生花的妙笔,写出一篇篇生动感人的文章来。五、课堂训练【原文】材料:语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。这是某学生的一段作文,写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然,他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词,但我们并不感觉到他有多紧张,有多伤心,原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。请你把他的具体可感的心理描写添补出来。【充实后】 六、课堂总结(学生自由发言)七、课外作业设计:(二选一)题目:1、考场上答不出题的时候 2、看见妈妈的白发时要求:主要运用心理描写,也可以综合运用其他描写方法,不少于200字。 二次备课批注:批注:批注:二次备课二次备课 板书设计人的心理可以这样表现 一、导入二、明确知识点1、什么是心理描写?揭示人物的内心世界,表达人物的性格
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