浅谈初中音乐课堂教学方法的新探索_1

1、    浅谈初中音乐课堂教学方法的新探索    王鸿摘  要：随着教育教学的持续改革和优化，在初中教育阶段促进学生养成较强的素质能力慢慢受到的高度重视，在具体的教学活动中，必须落实行之有效、针对性的教学策略，进而有效培养学生高水平的综合素质。音乐课程教学是一门强调学生全方位发展的学科，是一门促进学生形成全面艺术素养的关键学科。为了不断强化音乐课程的整体教学质量，作为教师，则必须深入探索和实践音乐教学，完善和优化音乐课程的教学方法，消除一切制约因素，进而实现音乐课程整体教学质量的不断提高，充分发挥音乐学科的真正价值。关键词：初中音乐;课堂教学;新

2、探索随着新课程的不断改革和实施，促进学生实现综合素质的全方位提升逐渐引起了人民群众的广泛关注。初中音乐课程的有效学习，能够为学生带来一定的情感体验，让学生在学习期间实现审美能力的不断提高，对于学生个人素养的培养发挥着重要作用。音乐课程所涉及的内容具有一定复杂性，在具体的教学活动中，教师应当积极采用多样化的教学方式展开教学，进而为学生学习音乐知识提供有力帮助。一、借助多媒体展开辅助教学，营造良好的学习氛围随着我国社会的快速发展，在音乐课程的具体教学活动中，教师可以借助多媒体展开引导式教学活动。促进学生产生一定的学习积极性，烘托课堂教学氛围，有助于调动广大学生学习音乐知识的潜在兴趣。教师必须灵活地

3、借助丰富的音乐素材来完成多媒体教学课件的制作，帮助学生有效学习和深入理解音乐知识。教师应当积极构建与学生之间的沟通桥梁，进而准确把握学生内心的真实想法，同时需要鼓励学生积极大胆表达，勇于质疑，大胆阐述自己的观点，进而将传统固化的讲授课堂教学演变为充满轻松氛围的交流活动。轻松的教学氛围不单单可以促进学生产生较高的学习积极性，而且能够引导学生积极主动的投身入学习当中，进而对音乐产生全新的认识，充分激发学生学习音乐知识的兴趣。例如，教师在组织学生展开天鹅湖相关内容的学习时，为了将学生快速的带进相关音乐情境当中，教师可以借助多媒体展示相关音乐短片，构建良好的教学氛围，进而让学生对音乐作品中是运用到的乐

4、器特点以及结构进行深入了解，引导学生将全部注意力放置于音乐教学的赏析中。二、重视激励性评价手段的运用音乐课程实施评价手段应当最大限度的彰显现阶段强调的素质教育高尚精神，全面贯彻和落实新课程标准所倡导的新课思想，倾向于评价手段的判定、激励以及优化的功能。借助科学合理的课程评价，有助于促进学生准确把握自己的具体进步，为学生增添一定的学习信心和强劲动力，进而实现课堂教学效率和质量的持续提高。在传统陈旧的教学思想中，大部分教师仅仅将考试成绩设定为课堂教学整体效果的统一评价标准，将学习成绩的好坏设定为评价全体学生的一项唯一标尺。然而现阶段教学活动的出发点，应当立足于发展和创造学生层面，而不是局限和制约学

5、生。通过相关教学实践研究发现，学生的身心唯独处于激活状态，学生的精神水面才可以呈现出波澜起伏的状态，溅起无限浪花，进而学生的内在语言才可以处于活跃状态。在课堂教学过程中，教师给予的平等、针对性、具有一定赞美性的评价，如同为学生注射了一定量的兴奋剂，能够促进学生的心理实现快速膨胀，让学生充满较强的激情。例如，教师在带领学生进行什么水面打跟斗歌词创编的时候，学生在初始阶段只能单纯地进行一句模仿形式的创编，但是通过教师的鼓励式评价之后，则会充分激发学生个人的积极性，接着学生的表现则会呈现出较强的创造性，然后教師可以引导学生展开自评和互评，进而能够顺利创编出完整、优美的歌词。所以，在日常的音乐教学活动

6、中，根据实际的教学需求展开多样化的评价，能够帮助学生准确把握自己在学习中出现的问题和缺陷，进而让学生得到全面发展。三、引导学生真正的动起来在初中音乐课程的实际教学活动中，必须最大限度的发挥学生所具备的主体性，所以，教师应当想方设法的让学生积极主动起来，如，对音乐节奏展开学习时，教师可以要求学生展开节奏的有效模仿。这样做的根本目的在于最大限度的吸引学生的全部注意力，同时学生能够想要通过对教师的节奏进行准确模仿和学习，以此向别的同学展示自己灵活的反应力，所以，多数学生都能够对教师的亲身示范做到仔细观察。通过节奏模仿的过程中，能够将之前具有一定难度的知识内容呈现的简单化，如果教师可以将具有一定复杂性和繁琐性节奏的相关乐曲选择出来引导学生展开模仿，则可以大大降低演唱难度。四、结语随着新课改的不断深入，初中音乐课程所采用的教学模式逐渐变得多元化，需要借助教学理念以及方式的不断创新和优化，解决传统固化音乐教学模式中存在的缺陷。在音乐教学活动中，教师应当充分利用多媒体技术，调动学生学习音乐知识的兴趣，进而为学生注入学习音乐知识的强劲动力，实现音乐课程整体教学质量的不断强化。参考文