2022年2022年s版语文一年级上册教学反思

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载拼音的趣味教学拼音zcs 教学反思对刚刚升入一年级的学校生来说,汉语拼音为他们的入门课,也为基础课, 所以必需让同学开头就对学习产生深厚的爱好；但事实上一年级的孩子拼音教学对其缺少吸引力, 由于刚上一年级的孩子在幼儿园都已经学习过了拼音；同学学起来一般都会感觉特殊枯燥无味,幼儿园时程度好的同学学起来觉得没什么好学 的,程度不好的同学觉得课进度快学问难,中等程度的同学又会由于老师对前两种同学的过度关注而被忽视,那如何做到使全部同学都投入到学习中,我在实际教学中借鉴并运用了一些形象生动的方法,取得了较好的成效；一.创设情境学习汉语拼音j.q.x 与

2、 ü相拼的规律,我采纳生动的比如来说明这个问题：班上的一同学戴上帽子叫什么名字,脱掉帽子以后又叫什么名字呢？同学回答之后,我顺势引导,小 ü也为这样,不过它可有礼貌啦！见到j .q.x 三位老师都要脱下帽子,编顺口溜 “小 ü小 ü有礼貌,见着j .q.x,就脱帽 ”再问同学情愿像小ü一样见到老师脱帽问好吗？同学齐答“情愿”；我们都来做个有礼貌的小ü吧！这样同学不仅印象深刻,而且喜闻乐见的形式也让他们着迷,喜爱上了小ü,人人争当小 ü,这堂课的课堂纪律也特殊好；我觉得这一环节特殊胜利；实现了新课程的三维目标,在学习

3、学问的过程中仍正确引导了情感.态度.价值观；最终为小组合作学习比较j.q.x 与 g.k.h 后面的韵母为 “ü与”“u,”由于有上一环节铺垫,这一环节同学把握得很扎实,学得也很轻松；二.在嬉戏中记忆拼音我能通过嬉戏和活动,调动同学多种感官和谐参加,如：在z c s教学中用火柴棒和红线摆一摆字母,记忆字形；给苹果起名字嬉戏中让同学用已学过的 字母给自己画的苹果树上的苹果标上字母；开火车嬉戏中由老师出字母卡同学读,不会的同学唱一句歌； 猜字母嬉戏中老师念口诀同学对字母； 通过趣味性强的嬉戏活动, 同学对字母的音. 形把握得更坚固, 对拼音音节的拼读积极性更高, 学得轻松,学得扎实；精品

4、学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载三.在比较中巩固拼音在教由这些笔画组成的b.p.d.q 等字母时,将这四个字母分成两组启示 同学采纳比较的方法学习；这组形近字母在比较时,可以引导同学想：b-p 都为右半圆,听广播（b）天线往上拉,泼水（p）水往下流； d-q 都为左半圆,马蹄（ d）向上带土,气球（q）下边拉绳；仍可同时加上手势和口诀：右下半圆b,左下半圆d,右上半圆p,左上半圆q；同学在边看.边说.边动手的过程中加 深了对这两组字母的记忆； 两个相近字母一目了然, 使同学模糊的形象得以清晰；拼音教学的有效方法需要我们来制造,只要我们善于把字符变活,把学习的主动权交仍

5、给同学,信任我们的同学定能在拼音王国里欢乐成长！精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载趣味识字观看人体识汉字教学反思正郭沫如曾说过 :" 识字为一切探究之第一步、 人生聪慧识字始；" 识字教学为学校生学习语言的重要组成部分、 为学校生主动阅读的基础；新课程标准阶段目 标明确提出,全册要求会认420个生字,会写 240个生字； : 按一课书用两课时运算、 也就为说 、 同学要在 80分钟的时间里熟悉 15个字、 难度可想而知；仍要注意写字,要求书写规范.端正.干净,把握汉字的基本笔画和书写笔顺,把握正确的 书写姿态和执笔方法, 养成良好的书写习惯；充分

6、考虑同学的身心特点,遵循汉字教学规律, 使同学对汉字有爱好, 这也为观看人体识汉字 这课的目标之一；导入课文问同学觉得自己身上的物件珍宝为什么,老师简笔画画出, 引出要学习的汉字, 写出不同时代的文字,介绍汉字, 将文字演化的过程说成成长的过程,这样孩子就觉得文字也为活的有生命的；通常同学易将“口”写的上下一样 事实口字上宽下窄,可以让同学师范,其他人观看,使口字更易被同学记住；嬉戏为儿童喜闻乐见的形式,儿童喜爱仿照,喜爱重复,喜爱表现；我在教 学中充分利用嬉戏的形式调动同学学习抽象文字符号的爱好,不断采纳儿童喜闻乐见的形式来进行教学,如：我在黑白上画个脸,让同学将自己写好的“人口手 耳目”粘

7、上, 将这些儿童学前生活中的嬉戏引入课堂,使课堂成为同学学习的乐园；同学在课堂上感受到了学前嬉戏的乐趣,对识字就会爱好盎然；生活中识字, 让同学观看生活中哪里显现了这些字,又为如何用的； 将语文课堂引入生活,使同学体会到生活到处有语文,语文的多么的重要；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载让同学打开想象的翅膀小小的船教学反思上完小小的船一课后,我细细反思,认为这节课的胜利之处有以下几点：爱因斯坦说过：“想象力比学问更重要,由于学问为有限的,而 想象力概括着世界上的一切,推动着进步, 并且为学问进步的源泉； ”在 教 学 中 , 我 根 据 学 生 思 维 的 特 点

8、, 引 导 学 生 想 象 ；帮忙他们把抽象的符号详细形象化,培育同学的识字才能和激发想像 力和制造潜能；在新课程的识字教学中,老师要激活同学自主识字的意识,让他们喜爱学习汉字,有主动识字的愿望,把同学看作识字的主体,把识 字的主动权仍给同学、我们可与同学互换角色, 给同学留有自由识字的空间以激活同学的思维,充分发挥潜在的制造能量；实践证明,在 这样的学习氛围中,同学会有很多识字方法；生：“土”代表地,两个人背靠背坐在地上就为“坐”；生 2：我记住了“看” ,边说边把手放在眼睛上面做了个动作；生 3：我给大家猜个字谜： “八张口为什么字？” （只）；生 4：“日” +“生” =“星”；精品学习

9、资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载生 5：门里有个人就为“闪”生 6：“大” +“一” =“天”生 7：“白” +“勺” =“的”在朗读课文时, 我留给同学一片畅想的天空,让孩子们纵情发挥想象；如：读了一.二两行,我让同学说说小小的船指的为什么；你 仍你仍知道哪些东西也为弯弯的？同学的思路打开了,纷纷举手发言；有的说：“香蕉为弯弯的；”有的说：“镰刀为弯弯的；”仍有的说：“谷穗也为弯弯的； 让同学观看黑板上粘的画的星空的画, 你的脑子里显现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么 . 课堂教学中,老师要真正敬重同学；同学只有在打开自己想象的翅膀,精神高度自由和愉悦的状态下,灵性才会自

10、然而快捷地产生；在这种情形下进行教学,会收到事半功倍的神效；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载让孩子爱上朗读花朵教学反思朗读为低年级语文教学的重点； 朗读可以规范同学的口语. 增强同学的语感.加深同学对文本内容的懂得, 因此,学校语文教学应重视对同学朗读才能的培育；但一年级同学年龄小,生活体会少,懂得才能差,朗读尚处于起步阶段,所以,对一年级同学加强朗读指导尤为重要；但一年级孩子的朗读存在着这样的问题：一.拉腔拖调,字词拖音现象严峻；词与词之间拖音,“星星为夜空的花朵, 焰火为节日的花朵”同学读词拖音, 一个词非得拆成一个一个字来读,如“星星”；二. 语调存在问题,

11、一年级新生轻重音难以掌控,朗读起来也就怪腔怪调；特殊为读轻声,如遇到“的”.“着”.“了”等字时,就随便加声调,拖音扯着嗓子喊；三.音量忽高忽低,老师让齐读课文时,有同学往往开头扯着嗓子喊,中间不闻齐声,终止时又为喊这读, 花朵很美的课文,同学读下来毫无美可言；一年级新生在朗读上存在问题并不行怕,由于他们可能并没有真正学过朗读,不会读可能为由于生字太多,并不真正懂得朗读的含义, 不知道该如何朗读；如何排除朗读存在的种种问题,培育同学的朗读才能呢？第一步为解决识字问题；识字为朗读的前提；除明白决识字关,老师仍需从以下方面去努力：如：爱好引路.老师范读.教给方法引导感悟反复练习,肯定会提高朗读才能

12、的；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载让孩子爱上写话语文百花园三教学反思其次单元的教学立刻终止,同学们已积存了写生字如不准时用起来,就会遗忘,写话为最好的记忆汉字的方法；现在的一年级学校生也见多识广,有剧烈的表达和写作的欲望, 一年级的孩子想象力特殊丰富,敢想敢写,布满了童真童趣,别具韵味； 假如能制造条件, 让他们把自己的所见所闻.所思所想用笔试着写下来,无疑为一件有意义的事；汉字夹拼音“扶”着写话,在孩子们学完拼音,利用汉语拼音识字教学时, 为了巩固所学汉字, 并同时巩固汉语拼音,用当堂学的生字先口头组词,再用组的词口头造句,然后将造的句子写出来；写句时,会写的

13、.学过的字肯定要使用 汉字,不会写的字就用拼音代替；这种拼音夹汉字, 汉字带拼音的方式孩子们很喜爱,写句的劲头很大,不但巩固了所学拼音和汉字,提高了造句才能,而且养 成了同学动手.动脑的好习惯,为作文起步奠定了良好的基础；让同学默写课文,但不为全写汉字了难的汉字用拼音,会写的字用汉字, 在默写时同学将课文记得更清晰了,为其写画积存了词语句子,同时早上同学读书时会更加仔细读书, 也做到了因材施教, 程度好的同学积存的汉字多,程度不好的也可以依据自身情形识字；激发爱好爱说乐说,对一个一年级同学来说,说话并非一件简洁的事；有相当一部分孩子,怕在老师.同学面前讲话,声音小得几乎听不见,有的紧急得结结巴巴 ；这就需要培育.扶植,赐予引导；利用说话课,给孩子们供应说话的机会；树叶让同学讲讲树叶颜色外形,声音小的勉励他放大声音重说一遍；