2022年2022年“诺曼底”号遇难记

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载“诺曼底”号遇难记教 学 目 标 ： 学问与技能：1. 学习并把握本课的生字新词；2. 懂得课文内容, 明白危急来暂时哈尔威船长为怎么做的,从而体会哈尔威船长临危不惧,镇静自如,指挥有方,舍己为人的名贵品质；3. 正确.流利,有感情地朗读课文,分角色朗读课文；过程与方法：以读为主, 抓住文中关键句段进行感情朗读,分角色朗读, 通过读懂得课文内容,体会人物的高大形象；老师可以适当地创设情境,激发同学大胆地想象, 再现当时的情形,加深同学的懂得和感悟；情感.态度与价值观：1. 激发同学对哈尔威船长的佩服和称赞之情；2. 引导同学学习哈尔威船长的临危不惧.镇静自如.

2、 指挥有方. 舍己为人的崇高品质；教学重点.难点1. 明白危急时刻, 哈尔威船长所实行的措施,想象令自己印象深刻的场景,能够简洁地描述出来；2. 通过人物的语言以及行为.体会人物的高尚品质；教学课时： 2 课时教学过程：第一课时一.观赏音乐,导入新课：1. 播放泰坦尼克号主题歌,引起同学联想；2. 你们知道这首歌为哪部电影的插曲吗？指名说说对泰坦尼克号影片的明白；3. 老师小结, 导入, 泰坦尼克号的沉没为世界航海史上的一大悲剧, 为此人们进行了很多的艺术创作, 从而产生了很多凄美动人, 大方悲壮的故事, 今日让我们来观赏雨果的“诺曼底”号遇难记；（老师板书课题）4. 老师设置悬念,激发同学阅

3、读：那么 “诺曼底”号遇难记为我们描述的为1精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一个怎样的故事呢？请同学们按要求自读课文；二.初读课文,整体感知：1. 引导同学环绕下面的要求,同桌合作,自读课文；（ 1）借助拼音,读通课文,同桌检测认读生字的情形,并沟通识记和书写的要点；（ 2）找出事情发生的时间.地点以及事情的起因.经过.结果,并用自己的话简述故事的主要内容；2. 检查生字新词；（ 1）出示生字词语,全班读一读；（ 2）指名反馈生字的读音以及书写的留意要点；老师重点强调“薄.翘”两字的写法；（ 3）开火车读生字词,在读中巩固认读；3. 整体感知课文内容；（ 1）指名反馈事情发生的时

4、间.地点以及事情的起因.经过.结果；时间： 1870 年 3 月 17 日夜晚；地点：从南安普敦到格恩西岛的航线上；起因：雾大,全速前进的“玛丽”号撞向了“诺曼底”号的侧舷,将船身剖开了一个大窟窿；经过：人们慌张失措,你推我揉,船上一片纷乱,哈尔威船长冷静镇静地指挥人们有秩序地逃命；结果： 60 人全部获救,船长矗立舰桥,随轮船一起沉入大海的深潭；（ 2）指名简述故事的主要内容；4. 指名反馈：明白了“诺曼底”号遇难的整个经过,故事留给你怎样的感受呢？谁能用一个简洁的词语说一说？（感动.兴奋.骄傲.惊魂未定.可怕.恐慌.慌 张 ）三.抓住关键语句,探究海难发生的缘由：1. 老师导：同学们,“诺

5、曼底”号造于 1863 年,为一艘大轮船,在英吉利海峡或许可以算得上为最美丽的邮船之一, 像这样一艘轮船, 晚上出航时没有什么可怕的；然而危急就这样没有任何预兆地降落到了这艘船上, 这为为什么呢？请同学2精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载们默读课文,找出有关的语句；2. 指名反馈 . 由于当时海面上雾很大,可见度低（ 1）“大海上夜色正浓,薄雾充满； ”（ 2）“雾愈来愈浓了；”（ 3）“四周一片乌黑,船桅的梢尖将就可辨；”3. 指导同学有感情地朗读这些句子,读出雾的大；4. 老师导： 由于当时的雾太大了,所以这艘船的船长当心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号；乘客们都进入了梦乡；突然一

6、声巨响（老师播放巨响）5. 老师紧急地追问： 发生了什么？ （先引导同学用自己的话说,然后用文中的句子说；在说的过程中,通过老师语言的渲染,指导感情朗读）（ 1）老师惊恐地：黑夜里,发生了（指名读）（ 2）老师惧怕地：安静的黑夜里,发生了（小组读）（ 3）老师慌张而惧怕地：安静的黑夜里,“诺曼底”号的乘客们都进入了梦乡；突然一声巨响,发生了（全班读）四.老师小结：同学们,一艘“年轻”的“诺曼底”号在一个安静的夜晚发生了海难；当时船上包括船长在内一共61 人,我们知道最终除船长外,其他全部逃命；那么,在这万分危急的时刻,船长实行了什么措施呢？下节课我们一起来探究这个问 题；五.布置作业：1. 誊

7、写本课的生字词语；2.有感情地朗读课文；学案设计：1. 划去加点不正确的读音；解剖p opou裸露lu lòu船舶（ p b ）秩序（ zhì ch ì） 派遣（ qi nqin）违抗（ wéi wi2. 写出以下词的反义词；纷乱不堪 慌张失措 3精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载第二课时一.谈话导入新课：1. 老师导：同学们,当你们正在沉睡的时候, 突然听到一声巨响, 会怎么样？（同学自由地说一说）2. 老师导读：为啊,谁都会感到慌张.可怕；当“诺曼底”号的乘客们被巨响惊醒,知道自己所乘坐的船身上剖开一个大窟窿,会为怎样的局面呢？二.想象品

8、读,体会人们的慌张：1. 老师播放泰坦尼克号影片片断录音,同学倾听；2. 指名反馈：你们听到了什么？似乎看到了什么？（提示：听到了尖叫声.哭喊 声.船上物品到他的声音.人们奔跑的声音似乎看到了人们慌张.可怕的表情,看到了人们蜂拥而出,看到了人们因奔跑摔倒在了地上）3. 老师导：课文为怎样描写这一场面的呢？请同学们读课文,找出相关的段落；4. 指名反馈；“震荡可怕极了, 一刹那间, 男人.女人.小孩儿, 全部的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片纷乱；海水哗哗往 里灌,汹涌湍急,势不行挡；轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气；“（ 1）指名读文,其他评议；（ 2）在

9、同学们提建议的基础上,再请该同学读一读；（ 3）引导同学争论,假如你来读,你会怎么读？会强调哪些词语？为什么？（ 4）老师抓住加点的词语,引导同学在读中感悟,悟后感请读；（ 5）再次播放泰坦尼克号影片片断录,同学有感情地朗读这一段的文字；三.分角色朗读,体会船长的镇静坚决：1. 引导同学想象： 同学们,求生的欲望让乘客们一窝蜂地拥上救生艇,你推我揉,连续这样下去的话, 会显现什么新的危急呢？（推揉中有人落海, 抢救工作变缓慢,老弱妇孺会落后,救生艇会翻）2. 同学们,再这样下去,救援工作无法开展,可能会有更多的人丧生于大海,在 这万分紧急的时刻,黑暗中传来了简短有力的对话；（师生朗读文中对话部

10、分,泰坦尼克号影片片断录音作为背景音乐）3. 指名反馈： 同学们, 你们听到了一个怎样的声音？（坚决的.镇静的.坚决的.4精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载严格的.威武的）4. 指名反馈： 这声音让你们感受到了这为一个怎样的船长？（临危不惧. 镇静自如.处事坚决.指挥有方）5. 引导同学分角色朗读, 读出船长的临危不惧. 镇静自如.处事坚决.指挥有方；四.想象人物画面,体会船长的勇敢无私：1. 老师导： 黑暗里坚决而庄重的声音,使得救援工作进行得井然有序；二非常钟到了,轮船沉没了, 船上只有一个人没有逃命,他就为 （同学： 哈尔威船长）2. 老师播放悲壮的音乐, 示范读课文；（“船

11、头先下去哈尔威船长的生命就这样终止了”）3. 老师：同学们, 你们的脑海里出现出怎样的画面？（同学发挥想象结合课文内容说一说）4. 老师小结： 感人的画面深深地刻在了我们的脑海了,大家有感情地读一读这些自然段；5. 老师依据同学读的情形,指导有感情地朗读；6. 集体配乐有感情地朗读这些自然段；7. 老师：同学们,哈尔威船长的生命就这样终止了,注视着这尊黑色的雕像,得救的人们会说什么呢？ （同学自由地说一说激发同学对哈尔威船长的佩服和称赞之情）五.懂得句意,深化文章的主题： . 老师导：同学们,在危急面前哈尔威船长临危不惧,冷静地指挥人们逃命,在那个可怕的黑夜悄悄地离开了我们,雨果为这样评判这位

12、宏大的船长：（老师出示课文最终两个自然段的语句）2. 引导同学争论这三句话的意思；3. 集体沟通反馈；（提示：成就一个英雄的“权益”人人都有,关键在于你为否“运用”这个“权益” ；在死亡面前,哈尔威临危不惧,镇静自如.舍己为人,他的名贵品质为没有任何一个海员能与他相提并论的；）4. 老师小结：“诺曼底”号油船不幸在海上失事了,在一片惊恐慌乱中,船长哈尔威临危不惧.镇静自如地指挥船员,为船上全部的人获救,而自己,且被海水淹没,哈尔威船长危难时刻舍己为人,冷静机灵,指挥有方的崇高形象,永久留5精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载在人们心中！六.课堂小结：同学们, 人生, 如同一艘在大海上航行的帆船谁也不能预想前方会怎样,或风平浪静,或惊涛骇浪,