2022年2022年《乘法的初步认识》说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载二年级数学上册乘法的初步熟悉说课稿说课人：李金玉一.说教材1.教学内容：今日我说课的内容为人教版义务训练课程数学试验教科书二年级上册第四单元乘法的初步熟悉；2.教材简析：乘法的初步熟悉为乘法学问体系的起点, 也为整数四就运算系列中的一个重点概念； 同学把握了乘法的意义, 可以帮忙懂得乘法口诀的来源和意义, 为解决相关的乘法的实际问题供应依据, 也为以后学习表内除法的基础,具有统领全局的作用；二年级同学已经学过加法.减法,也学习了找规律.分类等一些 数学认知策略,具备了肯定的学问体会；对同学来说“乘法”这个概念较难建立,因此需要在大量的详细情境中

2、分析.懂得.抽象.概括乘 法的意义； 教材第一展现了一个喧闹轻盈的游乐园的主题图,图中包蕴丰富的“相同加数”的因素,为引入乘法的意义做预备； 然后,例 1以同学的操作活动入手,展现同学用小棒摆出的作品；这样编排帮忙同学建立乘法的概念,为以后连续学习乘法打下基础；3教学目标 :我依据新课程标准 的要求, 结合同学实际情形,从学问.才能.情感态度三个方面制订以下几个教学目标（ 1）初步懂得乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便；（ 2）熟悉乘号,会读.写乘法算式；（ 3）经受学问形成的全过程,体验探究的乐趣,培育同学初步的观看.比较.分析.推理才能；4教学重.难点：初步懂得乘法的含

3、义, 能依据要求正确写出乘法算式为本节课的重点；懂得乘号前.后两个数所表示的不同意义为本节课的难点；其中识别相同加数为本节课的关键；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载二.说教法和学法课标指出：数学教学为数学活动的教学；老师要紧密联系学 生的生活实际, 从同学的生活体会和已有学问动身,制造生动好玩的情境,引导同学开展观看.操作.推理.沟通等活动,使同学通过数 学活动, 把握基本的数学学问和技能,初步学会从数学的角度去观看事物,摸索问题, 激发对数学的爱好； 依据二年级同学的年龄.心理.认知规律特点及新课改要求,我采纳创设情境. 自主探究式的教学方 法；同时留意运用引导

4、法.观看法.争论法等进行教学；依据同学与教材的特点,本节课我预备指导同学用“发觉探究”的方法开展学习活动；在探究发觉中,同学成为“发觉者.争论者.探 索者”参加学习过程,满意了他们的奇怪心,激发了他们的求知欲, 使他们学的开心,真正成为课堂的主人；三.说教学思路新课程标准明确指出： 要让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程；所以第一环节的教学设计为引导同学探究经受乘法产生的过程；其次环节为支配形式多样,敏捷好玩的练习帮忙同学进一步懂得与巩固乘法的含义和读写；第三环节为引导帮忙同学自己总结对乘法的熟悉；四.说教学过程依据教学思路,我设计了如下几个教学环节：（一）激趣引新,让

5、同学靠近数学爱好为最好的老师；概念的引入能否激发同学的学习爱好,直接关系到同学对概念的懂得.接受；学校生学习概念一般为以感知详细事物,获得感性熟悉开头的；因此在开课时,我利用多媒体展现一幅 同学喜闻乐见的游乐园场景； “看,游乐园多喧闹！认真观看,你看到了什么？”当同学说出有坐摩天轮的,玩过山车的,仍有坐火车的后,这时我再问“谁能观看的更认真些？发觉其中包蕴的数学信息；”引导同学从数量上观看；引导同学通过观看发觉：摩天轮有5 节吊厢,每节吊厢坐4 人；过山车有6 排座位,每排坐2 人；小火车有4 个精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载车厢,每个车厢坐3 人；有3 个桌

6、子,每个桌子摆了3 把椅子；最终再提出“儿童乐园里藏着很多数学问题,谁能试着提一个？”二探究体验,让同学经受乘法第一步：建立乘法的表象通过看图提问和列加法算式解决问题,从中积存对相同加数相加的感性熟悉,为学习乘法作学问迁移；然后让同学观看.比较这些算 式有什么特点,并举出这样的例子,比一比看谁说的长,老师抓住学 生好胜的心理让同学说得越长越好,假如同学说5+5+5等同学说完后老师立刻抛出问题：谁能完整地重复一遍！同学可能说着说着停下来,由于他说得太长只记得加5,却不知道几个5 相加,可能有的同学会重复, 老师可以趁机利导问你为怎样记住的,同学要想记住必需数一数他说了几个5；整个过程中,同学亲身

7、感受到的,并不为老师在传授学问,而为我们自己的需要；其次步：感知乘法的意义当同学对几个几有一个清楚的熟悉以后,老师和同学一起写20个 5 相加,然后沟通写算式的感受；同学通过和老师的沟通会发觉用加法算式表示太麻烦了,使同学体验到,要列出的加法算式会很长, 写起来很麻烦,自然产生“假如有一种简便的写法该多好啊”的想法, 这时把时间交给同学让他们制造简洁形式来表示20 个 5 相加；然后沟通.评判各种写法,这样就自然地引出乘法；板书课题：乘法的初 步熟悉；乘法的学问并不为老师硬塞给同学的,而为同学在体验了简化加法,才出现出来的；教学不为在告知同学,而为让同学在不断思 考.探究和创新中得到新发觉.获

8、得新学问,感受胜利体验的过程；同学在上面知道求几个几相加为多少用乘法表示比较便利,如何表示呢？老师讲解6 个 3 相加,可以在3 和 6 的中间写乘号,告知同学×叫乘号,然后让同学观看乘号像什么,可能同学会说像错号, 像汉语拼音里的x；想象力丰富的孩子会说把加号变斜就为乘号；这 样让同学把抽象的学问与自己的生活紧密的联系在一起,加深懂得； 下面教学乘法算式的读写法；6 个 3 相加等于18,所以 3×6=18 ,也精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载可以写成乘法算6×3=18 ；让同学试着读出乘法算式；第三步：抽象概括乘法；此步骤为引导同

9、学依据前面的学习,发挥主体图的作用, 再次回到主体图,让同学说说前面哪些问题可以用乘法解决？再一起改写前 面的加法算式, 并重点说明什么样的算式能改写成乘法算式；进一步巩固乘法的详细含义；最终观看加法算式和乘法算式,体会哪种写法简便；（三）应用拓展,巩固乘法的意义心理学原理告知我们,概念一旦获得,假如不准时巩固,就会被 遗忘；概念被我们抽象概括出来了,此时须有一个准时学问内化的过程；通过各种形式的训练,促使同学的学问在进展中飞跃,同学的能 力在巩固中得到进展；我在这一环节主要实行直观反馈.推理判定等形式,巩固乘法意义；练习九的其次题,用于巩固乘法算式的读法； 课前我制作了卡片,并适当丰富内容；采纳“开火车”形式练习,尽可能给每个同学展现的机会；使同学在嬉戏中把握乘法算式的读法；接着完成 46 页的做一做和练习九的第一题；这两题都为情形应用题, 要求同学依据画面情形写出加法算式和乘法算式,并在小组内沟通自己的想法,再次体会乘法的意义和巩固乘法算式的写法和读法；（四）课末总结,梳理乘法课末小结不仅有助于同学加深对所学学问的懂得和把握,使学问条理化.系统化, 同时也有利于培育同学的概括才能,帮忙同学把握数学思想和方法, 仍能激发同学学习爱好,培育同学自主探究和求知欲望；老师通过