《雨点儿》教案

1、雨点儿 徐 睿一、激趣导入猜字谜：千条线，万条线，落到水里看不见。多媒体展示关于“雨”的图片。二、整体感知课文、多媒体展示全文，学生齐读。2、生回答问题。（大雨点儿和小雨点儿 贴图片）三、看多媒体课件，学习课文、学习课文第一段：（1）想不想知道小雨点儿和大雨点儿是从哪里来的?(想)下面我们就来读读课文的第一自然段。（生齐读读完回答是从云彩里飘落下来的）（2）在第一自然段中你还读懂了什么？（数不清的雨点儿）这么多可爱的雨点儿，你们帮我数一数好吗？（多媒体展示 生数）你们数清楚了吗？(没有)。你为什么没有数清楚？（因为雨点儿特别特别的多，我们数不清楚），所以我们可以说“数不清的雨点儿”。读一读“数

2、不清的雨点儿”要读出雨点特别多的感觉。（指名读齐读）除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清？注意要把话说完整。（树叶，雪花，头发等。练习用“数不清”说句子，多媒体展示句式。）。（3）除了雨点儿，你还知道什么东西是从空中飘落下来的？（树叶、雪花、羽毛等等。多媒体展示图片。）小朋友们，你们发现这些东西飘落下来的时候都有什么共同的特点呢？（轻，它们落下来的速度都很慢。）是啊，这就是飘落的意思，轻轻的慢慢的降下来。所以我们读它的时候要又轻又慢。谁来试着读一读飘落？（指名读）（评价：听到你的朗读。老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!）还有谁想再来读一读？、第二、三、四节半空中，大雨点儿和小雨

3、点儿见面了，（PPT）听!它们在聊什么呢？请大家自己读自然段.（1）大雨点儿问小雨点儿什么呀？（你要到哪里去？）（PPT 指导读问句 评价：多能干的大雨点儿啊，说话的声音这么响亮!）（2）小雨点儿是怎么回答的？（我要到有花有草的地方。）（评价：你真是可爱的小雨点!）（注意轻声“地方”“方”字单独念读一声。）体会“你呢？从“你呢？”可以明白小雨点在问大雨点什么？（3）大雨点儿想到哪里去？（一起说） （指导朗读：重点体会问句。）（4）大雨点儿和小雨点儿说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。老师有个建议，请一个男同学当大雨点儿，请一个女同学当小雨点儿，看着大屏幕，试着读读。男、女生分角色读

4、。老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？、第五自然段：（1）现在我们发现：小雨点儿要去（板），大雨点儿要去（板）。这分别是怎样的地方。请看大屏幕。（2）说着说着，小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方，大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。不久发生了什么变化呢？齐读第五段。（3）是不是真的是这样呢？让我们一起去看一看吧！（PPT）（教师解说：大雨过后，太阳出来了，有花有草的地方，花儿更红了，草更绿了。没有花儿没有草的地方，长出了红的花儿，绿的草。在这美丽的大自然中，来了许多蝴蝶，快乐的飞着，它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情。） （4）谁愿意美

5、美地朗读第五自然段？他读得怎样？你能自己找对手比赛读吗？（老师指导读“更 长出 红的 绿的”）（5）那老师想问大家，为什么花更红了，草更绿了？为什么没有花没有草的地方会长出了红的绿的草？。（雨点儿滋润）（6）这一切都是谁的功劳？（雨点儿）你喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。（书105页）（7）如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？（谢谢）你为什么要谢雨点儿呢？（8）如果你是雨点儿你想去哪些地方？（生自由说）四、总结 故事听完了，我们知道了关于小雨点儿和大雨点儿之间的故事，小雨点儿去了有花有草的地方，不久有花有草的地方，花更红了，草更绿了。而大雨点儿去了没有花没有草的地方，不久没有花没有草的地方，长出了红