《燕子妈妈笑了》教学设计之二

1、燕子妈妈笑了教学设计之二教学内容理解与分析：燕子妈妈笑了这是北师大版语文第七单元认真的第一篇课文。本文是一篇蕴涵哲理的童话，告诉我们做任何事情都要认真：认真听、认真看、认真对待完成。本课要求认字14个，写字7个。这些字词在课文中结合语境易认易记，学生首先充分熟读课文，在此过程中识记生字、理解课文并能有感情地朗读课文。设计思路： 1.这是一篇充满童趣的童话，蕴涵了深刻道理。主要意图是让学生在读中识字，读中理解，读中感悟。因此采用了不同形式的识字和朗读方式，充分调动学生的积极性、主动性。培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯。2.作为课文的第二课时，主要以理解课文和有感情朗读课文为主。中间设计了各

2、种情境激发学生的朗读热情，提高效率。教学目标：1.通过学习课文，在阅读中识字15个（底限），并继续培养看上下文猜字的识字方法，复习其他识字方法。2.能比较熟练的读课文，鼓励有感情的朗读。3.学习观察事物的方法，培养学生做任何事情都要认真的好习惯。教具准备：生字词卡片、茄子、冬瓜、香蕉和菠萝。教学过程：一、创设情境，激趣导入，揭示课题师：在生机勃勃的春天里，春天的使者小燕子也翩翩然地来了。同学们，你们喜欢它吗？（师显示燕子贴图）生：喜欢！师：今天我带来一首小燕子的歌，我们一起唱，一起跳，和小燕子一起欣赏明媚的春光，好吗？生：好！（师生唱跳小燕子）师：同学们表演得真棒！今天，老师也把小燕子请到我们

3、教室里来了，但是今天小燕子并不是来唱歌、跳舞的，它是给大家带故事来的。大家想听吗？生：想。师：这个故事叫燕子妈妈笑了。（师板书题目）请大家读一遍。生：（齐读课题）师：那么就让我们一起去听听小燕子给我们带来的故事吧！（出示燕子妈妈笑了课文视频。学生边听边看！）二、合作识字，初读课文师：听完了小燕子的带来故事，你们想知道燕子妈妈为什么笑呢？生：想。师：答案就在课文中，读读课文你就知道啦！但在读课文前让我们先复习一下昨天学过的生字宝宝吧。（出示生字，学生开火车朗读）师：同学们读得真棒！那下面就请同学们把生字宝宝带回到课文中，用自己喜欢的学习方法把课文朗读一遍，并给自然段标上序号。开始吧！（生自由读课

4、文，有的用手指着读，有的翻字典查字，有的问同学、问老师生字读音。）师：刚才在读的时候，老师发现同学们读得非常投入，生字现在还有困难吗？生：没有。师：真棒！那有谁愿意说说这篇课文总共有几个自然段呢？（生纷纷举手回答：总共有八个自然段。）师：对了，说的很好！师：老师看到咱们班的同学读书越来越认真了！那熟悉了课文之后，你关于课文内容方面的知识知道了什么？三、理解课文内容生：我知道这篇课文讲的是小燕子和燕子妈妈的故事。生：我知道燕子妈妈让小燕子去菜园里看看冬瓜和茄子有什么不一样。（师出示冬瓜和茄子图）生：我知道小燕子去了菜园三次。师：小燕子每次去菜园里看冬瓜和茄子一样不一样？生：不一样（师贴：看不一样

5、）师：冬瓜和茄子到底有什么不一样？下面我们一起来看一看吧！生：（指着实物）从大小看，冬瓜大。茄子小；从颜色看，冬瓜是青的，茄子是紫的。（师出示相应的板书）冬瓜茄子大的小的青的紫的师：怎样才能发现冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺呢？让我们一起认真地观察一下！（出示冬瓜和茄子实物）生：要走近看，要用手摸。（动手示范）师：说的真好，老师发现：同学们观察事情跟课文中的小燕子一样认真。真不错！师：那我们一起回到课文去看看，小燕子三次到菜园里去，它每次看到的都有什么不一样，燕子妈妈又是怎么说的的呢？出示板书：冬瓜茄子燕子妈妈第一次大的小的不错第二次青的紫的很好第三次有细毛有小刺高兴地笑了四、分角色朗读课文师

6、：小燕子三次去菜园里观察，每次都有新的发现，多开心，多高兴！你们来扮一扮小燕子好吗？请张开你们的翅膀，啊，飞起来了。我就是燕子妈妈，你们就是小燕子，咱们再来体会一下，妈妈为什么笑了。师：孩子们，你们能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样？（示意学生做飞的动作）生：好的。师：孩子们，有什么发现吗？学：（边表演边说）妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。师：你们真不错，能不能再去看看，还有什么不一样？?生：（继续做飞的动作，边表演边回答）妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！师：（点点头说）很好，你们刚才知道看大小，现在知道还要看颜色，细心多了。那么，能不能再去认真看看，它们还有什么不一样？

7、”生：妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！师：你们真是做事认真的好孩子。生：老师，我发现我们就像小燕子！我们不断读书，有新发现，老师看我们认真，就笑了！生：小燕子妈妈看到小燕子有新发现，也笑了。（学生说到这里都很开心。）师：说的真好！看到你们这么认真，老师跟燕子妈妈一样开心！那么，老师想请同学们自己分组有感情来朗读一下课文，好吗？生：好！师：那就请所有女同学来扮演燕子妈妈，男同学来扮演小燕子一起再把课文有感情读一读吧！（生分角色有感情地朗读。）五、课外延伸师：对啊，你们每读一遍书，自己就有新发现，说明只有认真才能把事情做好。多好的“小燕子”啊！那么，你们能不能自己再去找冬瓜

8、和茄子有什么不同，把你的新的发现告诉大家！（出示冬瓜和茄子图片及实物）师：同学们，你刚才观察到什么？生：我发现冬瓜是重的，茄子是轻的。师：你是怎样观察到的？生：我用手捧起来掂量的。（做动作）师：你真有办法。生：我发现冬瓜肉是白的，茄子肉是黄的。师：谁告诉你的？生：我用手指甲刮开皮偷看的。师：你是一个勇于发现的孩子。生：我以前吃过冬瓜和茄子，发现冬瓜的核是大的，茄子的核是小的。师：你真是一个生活的有心人！（有同学陆续举手）师：同学们真棒，观察得比小燕子还仔细，老师也高兴地笑了。六、总结下课师：大家通过自己的认真观察，了解到了这么多的知识，真了不起。希望大家以后认真对待每件事，你们一定能有更多的收获。今天，老师也给你们留下了一道作业：学习小燕子去认真地观察菠萝和香蕉的异同，下节课把你们的发现告诉大家！（出示菠萝和香蕉图片及实物）生：好！板书设计：冬瓜 茄子燕子妈妈第一次 大的 小的 不错第二次 青的 紫的 很好第三次 有细毛 有小刺 高兴地笑课后反思：上课前，我精心准备了教学方案，并没有想到过会发生什么出乎意料的事情，如果我没有在课前去买冬瓜，没有发现现在的冬瓜上是没有细毛的，要是有学生提出来，我肯定会批评他。从中我得到了启发：新教材所涉及的内