服装设计与工艺专业市场调研与论证报告

1、服装设计与工艺专业市场调研与论证报告澧县职业中专学校专业指导委员会为了把服装设计与工艺专业办成精品专业、特色专业，加快 服装设计与工艺专业的建设步伐，学校成立了专门的调研小组， 在组长彭光乔同志的带领下，从2002年起，历时近3年，重点 考察了常德圣德西服装有限公司、常德市洋洋服饰有限责任公 司、常德市东风纺织责任有限公司、常德市航力服装厂、常德市 梭织服装厂、常德莉莉时装有限公司、澧县荣隆制衣厂、澧县祥 生制衣厂、澧县云华制衣厂、澧县鑫岸服饰有限公司、澧县明伟 服饰有限公司、澧县成宏服饰有限公司、津市金成制衣厂等本地 区的服装企业和长三角、珠三角、环渤海湾3个经济开发区域 100多家服装类企

2、业。现将调研及论证情况报告如下：一、服装设计与工艺专业人才的社会需求分析1、本区域内服装行业对服装设计与工艺专业人才的需求服装设计与工艺专业人才是服装类企业所必需的，无论是简 单的服装加工生产，还是服装款式设计与品牌开发，都离不开服 装设计与工艺专业。入世后，服装设计与生产自动化水平不断提 高，自动化程度较高的服装设计生产业有望迎来30%的增长。服 装设计与生产已开始广泛使用先进的cad/cam技术，而掌握 cad/cam技术的设计与操作人才奇缺，“月薪6000难聘制板技工”、 “年薪10万招不到cad技师”，“工资再高也难找高级服装设计 师”成为社会普遍关注的热点问题。据统计，目前我国服装设

3、计 加工人员短缺60多万。服装专业人才短缺已引起中央领导、教 育部、劳动与社会保障部等政府部门的高度重视，温家宝总理亲 自关注全国职业中学的学生技能比武就已经说明了这一点。从常 德市劳动部门获悉，目前常德市的服装产业规模在全省占有相当 比例，常德圣德西服装有限公司、常德市洋洋服饰有限责任公司、 常德市东风纺织责任有限公司、常德市航力服装厂、常德市梭织 服装厂、常德莉莉时装有限公司、澧县荣隆制衣厂、澧县祥生制 衣厂、澧县云华制衣厂等企业，每年服装技术工人的人才缺口已 经超过千人。为了进一步了解常德市的服装设计与工艺专业人才需求的 行情，我校专业调研组走访调研了常德圣德西服装有限公司、常 德市洋洋

4、服饰有限责任公司、常德市东风纺织责任有限公司、常 德市航力服装厂、常德市梭织服装厂、常德莉莉时装有限公司等 企业，上述企业都是常德市服装设计与工艺行业的骨干企业，它 们均是集产品设计开发、生产、销售、服务于一体的企业，均具 有一定的规模。其中常德莉莉时装有限公司企业员工近2000人, 常德圣德西服装有限公司有限公司员工近3000人，常德市洋洋 服饰有限责任公司员工超过千人，它们的企业设计技术人员约占 企业员工的8%,管理人员约占5%,三家企业均生产各种服装中 高档成衣产品，产品覆盖广东、广西、海南、湖南、福建等华南 地区，由于企业善于管理，产品设计开发适销对路，因此企业产 品具有较强的竞争力。

5、这三家公司除了具有一批稳定的服装车缝 精作工艺人员外，服装设计部门、服装cad制板部门、服装cam 技术部门都具有一定的规模。常德市洋洋服饰有限责任公司有服 装设计工作室2个、服装制板室2个、服装制图cad室1个、服 装cam技术室1个，与服装设计、制板有关的技能型人才有90 人，服装工艺生产、管理技能型人员约910多人；常德莉莉时装 有限公司有服装设计工作室3个、服装制板室6个、服装制图cad 室4个、服装cam技术室1个，与服装设计、制板有关的技能型 人才有180人，服装工艺生产、管理技能型人员约1820多人； 常德圣德西服装有限公司有服装设计工作室4个、月艮装制板室8 个、服装制图cad

6、室5个、服装cam技术室2个，与服装设计、 制板有关的技能型人才有260人，服装工艺生产、管理技能型人 员约2740多人；服装设计、服装cad/cam技能型人才在这几家 企业颇受重视，他们是服装行业的精英。其它企业诸如澧县祥生 制衣厂、澧县云华制衣厂、澧县鑫烬服饰有限公司等企业都属于 中小规模的服装企业，企业员工300-400人，技术人员平均占10%。这些企业的服装设计专业人员在技术人员中所占的比重较 大，平均可达30%。2、经济发达地区对服装设计与工艺专业人才的需求为充分满足科技发展及社会诸多企业对多方位人才的需要， 我校调研小组还走访调研了一些经济开发区的劳动保障和人事 部门及服装类企业，

7、如南通天一服装有限公司、广东环亚服装有 限公司、南通天友服装有限公司、江阴海澜集团、常州艾贝服饰 有限公司、香港雅琪迪尼服饰（广州）有限公司等企业。这些单 位大都是以设计创新与品牌开发为增长点，服装设计、服装手工 制板、cad工业制版、服装车缝精作工艺、服装打样、服装生产 的技术管理等大部分岗位对综合素质高、具备服装设计与工艺技 术的技能型人才的需求量大。在分别与企业领导、人事管理人员、 技术人员、毕业生进行深入交流和座谈后，充分意识到随着科学 技术的不断进步和社会经济的迅猛发展，特别是近年来长三角、 珠三角、环渤海湾地区髙新技术产业的迅速崛起，社会人才需求 格局发生了很大变化。服装设计与工艺

8、专业应用型、技能型人才 将成为各企业争夺的对象。企、事业单位急需一线技能型操作人 才，尤其是中等技术应用人才，而当地的职业学校根本无法满足 这一行业的需求，这也为我们的毕业生提供了广阔的就业空间。调研表明，本地区和经济发达地区对服装设计与工艺专业的 中职毕业生需求是巨大的，仅常德市几个大中型服装类企业每年 的缺口不低于2千人，目前用人单位急需的人才主要有：服装设 计、服装手工制板、cad工业制版、服装车缝精作工艺、服装打 样、服装生产的技术管理等人才。上述岗位在原有传统行业中融 进了新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准。有些 服装产品的设计开发和大型生产线的生产对服装产品设计开发、

9、服装cad制板、服装cad工艺设计、服装cam生产技术等专业技 能的要求日益提高。这些岗位群所要求的专业知识和技能突出了 应用性和综合化，所需要的人才是能直接有效地服务于生产一线 的技能型人才。因此，为了适应区域经济和高新技术产业发展的 需要，满足社会急需，我校对服装设计与工艺专业进行了改革调 整。改革调整后的该专业以社会发展对服装设计与工艺专业中职 人才的需求为着眼点，建立一个科学、完善、具有中等职业教育 特色的教学体系，突出应用性、实践性、先进性的原则，使毕业 生既能掌握服装设计、服装制图、服装缝制等专业理论知识，又 能熟练掌握服装设计、服装手工制板、cadx业制板、服装精缝 工艺等实用技

10、术。这一措施是我校对社会需求做出的快速反应， 与区域经济的发展和高新技术状况是同步的，适应了本地区和其 它经济发达地区产业结构的调整方向，适应了企、事业单位对人 才的需求，适应了学生今后继续学习和可持续发展的需要。改革 调整后的服装设计与工艺专业以“校企合作”、“工学结合”作为 人才培养的新方法，提高课程的整合性、技术的先进性、知识的 综合性，加强实践性，使该专业的毕业生明显具有实用型人才特 色。二、服装设计与工艺技术的现状与发展趋势1、服装技术的发展需要大量的专业技术人员当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经 济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。 服装设计与

11、工艺技术正是这场新技术革命中产生的新兴领域。新 一代的cad/cam技术可以加快服装新产品的设计开发速度，提高 产品质量，降低生产成本，提高企业的生产效益，服装cad/cam 系统实现了企业生产管理的现代化过程。因而服装行业必然需要 服装设计、服装手工制板、cadx业制版、服装车缝精作工艺、 服装生产的技术管理等专业技术人员。我校位于全省经济较为发 达的湘北地区，周边崛起的常德圣德西服装有限公司、常德市洋 洋服饰有限责任公司、常德市东风纺织责任有限公司、常德市航 力服装厂、常德市梭织服装厂、常德莉莉时装有限公司、澧县荣 隆制衣厂，给我校服装设计与工艺专业的建设与发展提出了新的 课题。同时，随着

12、行业结构的调整和优化组合，服装行业的发展 进入了一个新的快速发展阶段，因此对人才的需求量大增。2、我国急需服装设计与工艺技术应用性专门技术人才在我国的一些沿海城市，对服装设计、跟单、服装手工制板、 cadx业制版、服装车缝精作工艺、服装打样、服装生产的技术 管理人员的大量需求反映了这一趋势。近几年来，中等职业学校 的服装专业毕业生更是供不应求，就业前景很乐观。在未来的几 年甚至十几年内，对服装设计与工艺专业人员的需求将会有增无 减。因此，我们要充分利用这一契机，发挥职业教育的优势，加 大对服装设计与工艺专业教学改革的力度，迅速扩大服装设计与 工艺专业人才培养在市场中的份额。3、本区域及其它经济

13、发达地区需要大量的服装设计与工艺 专业技术人员近几年，我省服装行业的发展速度超前，湖南益鑫泰麻业服 饰有限公司、派丽雅（张家界）制衣有限公司等大中型企业不断 扩大规模，长三角、珠三角、环渤海湾地区经济更是高速发展， 并已成为我国著名的经济区和服装业基地，工业产值逐年攀升， 各种成分的经济为了在日益激烈的市场竞争中占有一席之地，大 量引进高新技术设备和新的设计理念，开发新的产品已成为必 然，其中服装设计的创新和产品的开发更是占主导地位。以服装 设计为例：我们调研考察的100多个企业，近几年引进了许多国 内外超前的设计理念，但真正能使其发挥潜能的服装设计与工艺 专业技术人员还非常有限。目前，我国服

14、装类技术人才紧缺，且 年龄偏大，服装业中具有较高技术资格的人员很少。为满足企业 对服装类人才的需求，各职业学校不断培养和输送了许多服装类 的优秀毕业生，但随着我国经济的快速发展，更加需要大量的服 装类技术应用性人才。近些年，学校为企业培养了许多服装制作与营销人才，但是 在服装设计与工艺方面，女口：服装设计、服装手工制板、cadx 业制版、服装生产的技术管理等领域中却是缺少技能型。我省服 装设计与工艺专业从业人员中，具有较高技术水平的技术人员仅 占很小比例，许多厂家不得不高薪聘请国内外专业人士，但还是 不能满足现代生产的需求。为此，加强服装设计与工艺行业人才 的培养力度，为企业的发展及时输送应用

15、性专门人才是我们义不 容辞的责任。三、我校服装设计与工艺专业的办学条件1、实训室建设情况我校服装设计与工艺专业实验设施经过多年的积累和完善, 已经达到了相应课程的实验教学要求。现有服装制板、服装设计 cad室、服装制图cad、服装缝制工艺、服装特殊工种实训、服装 立裁室、服装设计工作等实训，校内实训室基本满足该专业学生 专业技能训练的需要。此外，本专业校内专业实践场地还有制衣 厂、服饰设计有限公司，这两个实训场地已具备专业综合实训的 真实职业环境。2、实践教学基地为了提高服装设计与工艺专业学生的实践技能水平，学校重 点建设了本专业的实践教学基地。(1)校内实习、实训条件校办兰江服装厂：可进行服

16、装裁剪、服装熨烫、服装缝制等 工种的实习。校办兰江服饰设计有限公司：配置服装设计工作室、服装制 板室等，为学生掌握先进的服装设计、制板技术提供良好的实验 环境和实验条件。服装设计cad室：可完成coreldraw款式设计、coreldraw 服装效果图绘制coreldraw品牌女装成衣模拟设计等实训项目。服装制板cad室：既能进行服装cadx业制板实训，又能进 行服装cad技工的培训考核。(2 )校外基地学校与13家服装类企业签定了实习协议。本着资源共享，互惠互利的原则，加强与工厂企业的联系。一方面聘请经验丰富的工程师来校指导学生实习、实训；另一方面安排学生到企业实 习，最大限度地缩短我校毕业

17、生毕业后的试用期，提高毕业生的竞争力。3、教材建设我校服装设计与工艺专业教材采用教育部中等职业学校规 划和推荐教材和自编教材相结合的教材体系。我校自编了服装 纸样设计、服装平面结构制图、富怡服装cad制板教程、服装设计沢制衣工艺等实践实训补充教材，基本形成了一套较为适用的教材体系。4. 师资队伍建设师资是实现培养目标和培养计划的关键，建设一支专兼职结 合，结构合理，具有较高教学水平和较丰富实践经验，较高素质 的“双师型”教师是中职教育和进行教学改革的中心环节。本专业专业课教师现状:名称人数占教师总人数比例专兼职教师总人数35专任教师总人数2674. 2%专任教师中本科学历人数2596%兼职教师

18、总人数925. 1%高级职称人数27. 7%中级职称人数1350%专任教师中“双师型”教师人数1765%我校为了适应社会和经济的发展的需要，努力把服装设计与工艺专业办成我校的拳头专业，在保证质量的前提下，逐步扩大 招生规模。我校实验室、师资、图书资料等条件都能满足教学的 需要。1、培养模式创新中等职业教育是以培养生产、建设、管理、服务一线的中等技术应用型人才为目标，离不开产业、企业的需求导向，而产业、 企业具有中等职业教育的巨大可利用资源。我们已经认识到：职 业教育需要行业、企业的深层次参与。坚持“教、学、做合一” 的原则，以实训实习为主，拓展技术与技能培养的教育资源，提 高毕业生对职业岗位能

19、力要求的适应程度。专业设置瞄准经济与 产业结构调整的走向，在广泛调研的前提下，组成由企业、学校 参加的专业指导委员会，对人才需求预测、产业发展前景分析、 人才培养目标、教学计划安排、主干课程设置、能力结构要素、 专业开办条件以及专业建设的社会可利用资源等方面进行评议、 论证、审核；在此基础上，决定该专业设置与改革方向。2、开展工学结合开展互动性的工学合作。学校、企业共同实施中等职业教育。这种深层次的合作，是将学生培养全过程的绝大部分内容由学 校、企业合作完成，企业已经成为“育人主体”的一部分；学校 主动参与企业新产品开发、技术改造等企业发展活动。在尽可能 大的范围内做到校企双方资源的有效共享，

20、创新工学合作思路。校、企双方认真梳理产学合作要素，创造性地提出工学合作办学 的新模式。通过校企合作，建设高水平实践教学基地。学校通过 为企业提供培训服务和技术服务、提供宣传窗口、提供订单教育 等服务项目中，使企业通过主体专业的合作项目来实施其“品牌 战略”。而企业因此也反哺学校专业建设，提供校外实习基地、 为设置在校内的实训基地提供了仪器设备并提供教师挂职锻炼 岗位、受聘承担部分教学任务及其它合作项目；在学校、企业和 学生"共赢"的过程中，企业还为提高学生的实际工作能力、解 决就业提供了许多方便条件；因而工学合作使教育教学质量得以 提高，毕业生充分就业。3、实施双证书培养制

21、度实施双证书培养制度，既是进行人才培养模式改革的重要内 容，也是提高毕业生就业率的重要保障。学生经过三年的学习， 修完教学计划规定的课程，经考试、考查合格，按要求完成毕业 实习和设计，颁发毕业证书。同时应取得教学计划要求的英语、 计算机等级和相应的岗位资格证书。双证培养在我校早有实践， 并建立了国家职业技能鉴定所，取得了很大成效，毕业生接受双 证书培养的比例达到100%,推动了毕业生的就业。五、服装设计与工艺专业的教学计划的原则、构成与修订（一）教学计划的原则1.坚持德、智、体全面发展全面贯彻国家的教育方针，要正确处理好：思想与业务、理论与实践、学习与健康，努力提高学生的综合素质，确保培养目

22、标的实现。2. 突出针对性和应用性根据培养目标和教学模式设置课程。课程内容以培养技术应 用能力为目标，基础理论以必需、够用为度，专业教学要突出针 对性和实用性。同时，应使学生具有一定的适应能力和可持续学 习的基础。3. 加强实践能力培养做到工学结合、传授知识与培养能力相结合，能力培养要贯 穿教学全过程。要加强实践教学环节，增加实训与生产实践，减 少演示和验证性实验，实训课程可单独设置，以使学生得到比较 系统的专业技能训练。4. 贯彻产学结合思想要面向市场和经济建设，从实际出发，主动适应地方建设需 要，充分利用社会资源。产学结合是培养技术应用型人才的基本 途径，教学计划的制订和实施过程应主动争取

23、企业参与，可与企 业共同制订和实施教学计划，教学计划中的各个教学环节既要符 合教学规律，又要根据企业的生产特点妥善安排。5. 体现整体优化从提高综合素质出发，以培养技术应用能力为主线，立足教 学过程全局，对教学内容选择配置、有效组合和合理排序，实现 教学计划的整体优化。可根据实际情况，在教学内容、课程设置 和教学要求上可有所侧重，充分发挥办学优势和特点。6. 实现统一性与灵活性相结合教学计划的体系结构与教学模式可多样化。(%1) 教学计划的内容构成与安排1. 教学计划的内容：(1 )专业的具体培养目标。(2 )人才培养规格要求和知识能力结构分析。(3)课程设置及时间分配。(4 )教学进程表。(

24、5)必要的说明。2. 教学课型分为理论教学和实践教学。理论教学包括课堂讲授、课堂讨 论、习题课等教学环节；实践教学包括实验课、实习、专业实践 (实训)、课程设计、毕业设计等教学环节，实践教学一般应占 教学活动总学时的50%左右。3. 基本修业年限为三年，三年制专业教学活动总学时为2500 至2800学时。(%1) 教学计划的修订教学计划的修订是学校教学工作中的一件重要的工作，因此 要求在充分调研的基础上进行滚动修改。1、分管教学的校长亲自负责，组织教学计划修订领导小组, 结合专业指导委员会的意见，吸收有经验的教师参加，由专家委 员会具体负责制订和修改教学计划。2、要充分凋动教师的积极性，认真做好广大教师的思想政 治工作，使全体教师真正认识到修订教学计划的必要性和迫切 性，使教师广泛的参与计划的修订。3、对专业教学计划修订过程中的一些关键问题及重大的改 革措施要与主管部门及时联系，共同协调，以便修订工作的顺利 进行。六、结束语通过对上述企业的走访与调研，借鉴了