浅谈初中班主任管理工作的有效性

1、    浅谈初中班主任管理工作的有效性    刁亚莎摘要：要想坚持新课程标准倡导的新教育理念，班主任应重视现行教育中存在的问题，转变自身的教学理念，提出有效的改进方法，全面提高班主任教育管理工作水平和思想道德水平，从而提高学生在学习生活中的思想道德水平，促进学生的全面发展。基于此，以下对初中班主任管理工作的有效性进行了探讨，以供参考。关键词：初中班主任;管理工作;有效性：g4  ：a  ：（2020）-41-049引言作为班主任，首先要管理好自己的言行举止，为同学们做好榜样，真正做到为人师表。而在和学生接触的过程当中，教师也应该根据不

2、同学生的不同特点，用不同的方法来教导、管理他们。作为班主任，在实际的工作当中，要真正做到无微不至的关心和交流沟通的耐心，并且要付出自己的心力和心血，充分利用课余的时间来真正做到关爱学生、管理学生，让学生感到老师和同学们的关系是平等的。一、加强初中生的思想道德教育教师教学的基本原则就是传授学业、培养学生健全的人格。班主任不应只依靠应试教育来判定一名学生能力的强弱，更需要注重对学生的思想品德教育，只有注重思想品德教育才能够更为有效地增强班主任的工作品质，提升班主任的管控治理水准。所以，班主任必须拥有更强的专业素质、较高的学术水平与职业精神，做到品德和学术共同成长，通过德行方面的教育，使学生能够更为

3、有效地提升自身的品德。例如，为了使初一新入学的学生能够尽快地适应初中学校的学习生活氛围，提升学生对学习内容的认知程度，班主任可以组织与学业规划有关的提案会议，指导学生科学地制订自身初中学习与生活的计划。针对初三学生，班主任需要和学生约定进行周期性的沟通，让即将毕业的学生能够更为清楚地认识和掌握目前中考的新形势、新动态，然后根据自身的情况制订相应的学习计划。另外，班主任还应引导学生尽可能多地参与学校举办的演讲比赛、系列文艺比赛、中学生话题讨论赛、爱国主义教育等学校集体活动，同时还需要为学生樹立榜样，积极地参与到课余活动中去，以此来促进学生树立正确的思想观念。例如，可以鼓励学生参加一些爱国、青春、

4、奋进等类型的诗词大赛;到相关的景点游览更多的历史文化古迹、文化科技馆、爱国主义教育基地等。在为学生创建活动期间，班主任可以在主题会议中，引导学生了解我国几千年的历史和文化，认识国家怎样取得了现在的成就，感受和领悟中华儿女的坚强、智慧和毅力，增强学生自身对祖国母亲的认识，提升对祖国的自豪感与民族自信。二、与学生构建对话形式，建立平等的师生关系班主任想要真正做到关爱学生，那么首先就要让学生真正感受到师生关系的平等，这是开展班级管理工作以及教师指导工作的前提。作为班主任，应当在开展对话之前，在学生的学习生活过程当中认真仔细地观察学生，了解学生的心路历程以及他们的不同特点，这样在与每一个学生进行对话的

5、过程当中，教师可以运用不同的表达方式，以及不同的对话风格，甚至是不同的对话语言，让同学们感受到不同的氛围。尊重学生的独立人格，让自己和学生在同一位置，营造一种融洽的师生关系。同学之间也能够互帮互助，让同学们真正感受到集体的温暖，也能让同学们在潜移默化当中形成集体意识，培养他们良好的习惯和品格。例如，班主任在面对后进生时，可以单独找他们谈话，但要对每一位学生一视同仁，公平公正，不能忽略任何一名学生的感受，因此班主任在与他们进行对话的时候，可以让他们自己阐述心里的真正所想，这样班主任不但能够正确地认识到班级所存在的一些问题，而且能够得到及时的解决。同时，班主任在学习生活当中，也需要给予这些同学们一

6、些关爱，让他们也感受到集体的温暖，这样他们也会主动积极地参与到这个集体当中，同时也能够为这个集体做出贡献。三、建立班级管理制度建立科学的管理制度对提高班主任管理工作效率具有关键作用。管理班级不能沿用班主任独断专行的方式。初中生性格活泼，不喜欢受纪律规范的约束，所以班主任需要制定科学合理的班级管理制度来规范学生的行为。完善班级管理制度十分重要，班主任要结合校规校纪，根据班级特点、学生年龄等制定符合班级特色的班规。班主任要与学生一起讨论、制定班规，提高学生参与班级管理的积极性和学生对班规的认同感。制定出的班规中不仅要提出对错误行为的惩罚措施，还要提出一定的奖励措施，对表现优异的学生给予相应奖励，鼓励他们继续努力。结束语初中生处在发展的关键时期，此时的学生既要学好基础知识，又要建立完整且积极向上的人生观。初中班主任需要深入探究学生的性格特点，在此基础上，设计并实施多样、科学的班级管理方法，使得学生能够接受到更好的管理，让学生因此能够获得更好的发展。参考文献1李兴元.提高初中班主任管理工作的有效性探究j.课程教育研究，2019（41）：19