冀教版四年级上英语Lesson 11

1、Lesson Toys一、教学内容分析我们采用的教材是冀教版英语第三册。在课前参加日常对话练习,每个人都有时机参与,锻炼其他学生的听力的同时,把零散的内容加以归整,做到语言的整合;参加,比比读读的游戏,把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现,淡化重点。把讲课的时间压缩到十五分钟,把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习,在唱中学习,在体验成功中学习,人人都是小老师,人人都是好学生。二、学生情况分析学生学习的年龄特点。处于四年级的小学生，是中年级向高年级转变时期，心理上略为叛逆，并且已初步有些自己的思想，人生观和价值观。加之他们生性活泼好动，注意力十分难以集中，英语学习时间才一年，学习习惯养成

2、还不是很好，学习基础和成绩都不够理想。英语基础不扎实。三年级开始英语学习，这一年他们刚接触英语还属于不开窍的阶段，对于英语单词，对话可能没有那么强的理解能力和语感，导致在四年级的英语学习上，局部同学表现出吃力和混淆。三、教学目标.学生能够听懂、会说、认读并拼写以下词汇：toy, ball, kite, fly, play, with.2.学生能理解并口头运用以下用语和句子：3.学生能了解字母sh, ch, th,在所列单词中的发音及其规律，读出简单的单词。四、教学重点使学生能正确地说、读、写、用以下单词及短语：toy, ball, kite, fly, play, with.，play wit

3、h the toys, play catch, play with dolls, fly kites。五、教学难点： 能正确运用本课所讲的句子。六、教学准备：.录音带和教学光盘2.前一课brush teeth, wash face, brush hair, put onclothes 的图片3. toy, ball, kite 的图片4.一个球，一个风筝和一些玩具七、教学过程：Revision and leadin 2、 Revision ) 可用“What do you do in the morning?”句型和单词卡片复习一下Lesson 0的单词wash, face, toothbru

4、sh2) 可以采用“SIMON SAYS”游戏，复习以下短语：read a book/ watch TV/ talk on the telephone/ draw a picture/ jump/ play on the computer/ wash our hands/ brush our hair / brush our teeth游戏的设计意图：、复习局部短语，为新课学习做铺垫。2、增强课堂的趣味性、增加学生的运动量，为下一个环节复习做准备。New Concepts . ball，doll， kite 创设情景导入新概念的学习：教师可先拿出一个里面装有球、娃娃、风筝、跳绳等东西的精美盒子

5、,告诉学生里面有好东西，让学生猜一猜里面是什么，然后引入新概念toy ball doll kite的教学之中。教师面带表情可以这样说：“Hello ,class! Look! This is a beautiful box. I have something nice in it. Guess! Whats in it ? (学生纷纷开始竟猜 ,猜的可能是五花八门) What are they ,then? Look! （教师倒出盒子里的东西，帮助学生理解toy）Theyre toys. toy toy ( 板书：toy 让学生根据boy猜读toy) (然后，教师再拿起球问学生) What i

6、s it ? Its a ball . ball ball ( 板书：ball 并带着学生学习此单词) 同上，再学习doll kite skipping rope等的几个单词。设计意图：在学生感兴趣的猜的游戏中，自然地过度到新概念的学习，学生情绪高涨，有利于教师的教学。 听课文第一局部录音，跟读。操练：（）、利用卡片或实物师生间进行快速抢答练习。例如；可以利用句型“Whats this ? or Is this a _? ”（2）、做游戏 “WHAT”S MISSING”。方法是：把ball / doll / kite这三张卡片放在教室前，让学生看一会后闭上眼睛，然后教师拿走一张卡片，提问：“

7、Whats the missing?”，被提问的每个学生要说出移走的卡片名称。重复游戏，力争每一个卡片都被猜过。（3）、同桌练习（利用学生的小卡片）如：可以一人举卡片，一人大声快速地说英语。）2、play with toys / play catch / play with dolls / fly kites 谈话导入新概念学习：教师可以这样说：“Hello ! Class. Do you like to play ?(Class: Yes, I like to play .) Yourself? (你自己吗？学生答：“No!”) With your friends ?( 和你的朋友吗？学生答

8、：“Yes!”) Me too! I like to play with my friends.（重复两遍后领读此句。此句可提前写在黑板上，用时，揭去遮盖物；或通过电脑展示在电视上。）Do you like to play with your friends ? (S:I like to play with my friends. S2: I like to play with my friends. Ss: I like to play with my friends.) OK! Now lets play with toys.”（并板书play with toys并解释其意思）设计意图：在

9、轻松的谈话中，既帮学生回忆了“friend”这个词，又巧妙地处理了课文中第二局部中的一句较有难度的句子I like to play with my friends.，又自然过度到下面的学习（） play catch / play with dolls教师拿出带到课堂上的ball 、 doll边做动作边引出play catch / play with dolls，边做动作边对学生说：“Lets play with the ball.”重复几次扔的动作，边扔边说： play catch，停止后板书：play catch 然后请3名自告奋勇的学生到前面慢慢扔，这时教师面向全体学生说：Look ! T

10、hey are playing catch with a ball . Say it ,please,class.全班学生跟读：“They are playing catch with a ball .”教师：“Very good !What are they doing ?” 全班: They are playing catch with a ball .教师： Very good ! Next ,Lets play catch with a ball . .OK?接下来请自愿者到前面和老来师一起做游戏并学习它。 （2）fly kites由于放风筝的情景不容易创设，因此可用图片引出。教师提问：“Look !What are they doing ? Theyre flying kites.”提炼出fly kites并板书学习。与学生谈话：“Do you like to fly kites ? S : I like to fly kites. S2: I like to fly kites. Ss: We like to fly kites.” 听课本录音，学生跟读。八、板书设计：Lesson Toys b