【开题报告】《学生的礼仪规范养成教育》课题开题报告

1、学生的礼仪规范养成教育课题开题报告本课题经两办主任研究决定，政教处批准确定为班主任研究小课题，经过前期充分的准备,于2021年10月25日在五层会议室正式开题,现将本课题开题报告如下:一、本课题的研究背景、目的及意义1、研究背景华民族有五千年的历史文化，一向以“礼仪之邦”著称于世，直到今天，我国人民热情好客、文明礼貌、尊老爱幼等优良传统仍为世界各国所称道。但毋庸讳言，在当今现实生活中，有辱人格甚至国格的不文明现象依然存在。在日常生活中对学生实施礼仪教育，不仅是教会学生懂礼貌，做文明人，也是对中华优秀传统文化的继承与发扬，更是提高未来公民素质和整个中华民族素质的需要。现在的学生大多是独生子女，从

2、小就受到百般呵护甚至溺爱，不少孩子在家庭及社会交往中以自我为中心，不懂得尊重、关心、体谅他人，“不懂礼貌，做事不计后果，自私任性，不善于和同伴合作”等现象普遍存在，在少数孩子身上还较为严重，因此对学生进行文明礼仪传统养成教育有着现实意义和深远的历史意义，是中华文明赋予我们学校教育的历史使命和光荣责任。从文明礼仪养成教育入手，让学生学会做人，学会交往，学会做事，丰富和发展了养成教育的内涵。我们的研究旨在传承、弘扬中华优秀文化，在一定程度上熏陶、影响乃至改变目前学生道德教育的现状，提高学生的文明素养，为提高国民素质，构建和谐社会尽责出力。2、目的：（1）通过礼仪教育，使学生知礼、懂礼、用礼，养成良

3、好的礼仪行为习惯。提高学生礼仪素养，为学生打下终身受益的基础。（2）探索培养学生良好礼仪习惯的切实可行的方法和措施。形成一套礼仪养成教育的方案。（3）、提高教师素质和教学水平，通过自身的尝试有定的经验，提高整体理论水平。3、理论依据：新一轮课程改革为学校的特色发展和培养学生个性特长提供了更广阔的空间，我们期望通过新理念的教育、新视角的教育，借鉴前人的研究成果，探究出一系列切合学校实际的礼仪教育新途径新方法构新的德育模式，进一步弘扬古今“礼仪文化美德”，增强小学德育工作的实效性二、本课题研究的内容：（1） 学生在校礼仪。与老师、与同学交往的礼仪。（2） 学生家庭礼仪。与父母、长辈、同辈交往的礼仪

4、。（3） 学生社会礼仪。公共场所与人交往，探亲访友与人交往，通讯联络与人交往的礼仪三、本课题研究的主要方法（1）观察法 观察学生在实施课题研究前礼仪习惯的状态，并做好记录。（2）问卷调查法 通过向学生问卷调查，收集信息，进行样本信息处理，并作出定性的分析。（3）访谈法 适时召开家长座谈会，走访研究对象的家庭及班级，了解学生的表现及其习惯养成的进度，及时纠正其不恰当的行为。（4）个案研究 收集学生的表现，对课题研究进展安排的要求、活动、情景设置作出反应，记录成个案。（5）文献研究法 搜集有关资料，结合本校学生实际，对小学生良好的礼仪习惯与人格的关系进行研究。（6）行动研究法 针对教育活动和教育实

5、践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进工作，解决教育实际问题。四、本课题研究的步骤本课题实验与研究时间是：2021年9月至2022年8月，分三个阶段完成：第一阶段：2021年9月至2021年10月（准备阶段）成立课题小组，建立课题档案，制定研究方案，调查分析学生礼仪现状，完成现状调查报告。第二阶段：2021年11月至2022年6月（实验阶段）开展学生礼仪教育与实践系列活动，探究培养学生良好礼仪养成的内容、途径与方法。 通过问卷与访谈，调查、及时反馈礼仪教育的阶段性成果与存在问题及努力方向。在学校的教师、学生及其父母中开展“礼仪与生活”、“礼仪你我他”为主题的征文活动，同时举行“良好礼仪养成”经验交流会，探索礼仪教育养成的成功经验。第三阶段：2022年7月至2022年8月（总结阶段）继续研究探讨，撰写研究报告，接受结题评审五、课题研究预期成果（一）文明礼仪养成教育总目标：将学生培养成为讲文明、懂礼仪、有教养的人，让学生成为精神饱满、情绪愉快、人际关系协调、言谈举止文明得体、受欢迎的人。（二）文明礼仪教育明细目标： 1、探索生活化、情境化的礼仪教育新模式，创新教育的内容与形式；构建以礼仪养成教育活动为主，以