试论有效教学模式和高效物理课堂的关系

1、    试论有效教学模式和高效物理课堂的关系    摘要：构建适合高中物理教学的高效课堂和有效教学模式，是解决高中以应试教育为目的，实行题海战术提高落后教学现状的有效方法之一，对当今教育方式的转变，促进学生的全面发展，进而更好地实现教育目的很有帮助，为了实现高效的物理课堂，教师需要改变落后的教学模式，即采取高效可行的教学模式，采用恰当的教学模式调动学生的学习积极性，从而为实现高效物理课堂打下基础。关键词：高效;物理课堂;有效教学随着有效教学模式的推广与实践的进行，人们逐渐对有效教学模式的定义、特点、方式有了清晰的认识。然而，在有效教学模式的实施过程中仍然

2、有一些人担心，此种模式是否适合引入課堂，是否会降低教学的质量，其实，这种观点是比较片面的，造成这种认识的原因很多，最主要的就是对有效教学模式与高效物理课堂之间的关系认识不清。一、 传统物理课堂现状分析从学生的角度来看，一节课的内容基本上都是老师站着讲，学生坐着听，课堂枯燥乏味，学生有时甚至不知道老师在讲什么知识，或者说根本无法理解，而物理的根本实验也没有认真操作，这与现在所倡导的应培养学生动手实践能力大相径庭，这部分原因还是与当代的社会环境和老师的自身观念有关，传统的教学中只是单纯地注重知识传授而忽视了学生的状态、学生的愿望和学习的方式，现在的新课程做出了一定改变，倡导建设高效物理课堂，并且把

3、教师和学生从繁重的教学和学习中解放出来，给他们更大的个人发展空间，要求教师能够结合本学科的特点，针对所教学生的实际情况，进行一系列的改革，物理同样也是如此，而物理有效教学的核心其实也是效率，究竟物理高效课堂与有效的教学模式之间是什么样的关系？二、 高效物理课堂与有效教学模式相互促进高效物理课堂即以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。高效课堂至少需在教学时间、教学任务、教学效果等3个方面呈现，高效的物理课堂必须要基于物理学科自身特点进行，物理学科本身就是以实验为基础，而且大多知识都比较抽象，我们要做的一件事情就是把抽象转化为具体，转变成在生活中常见的现象来加以解释，这样才能让

4、学生充分地理解相关知识点。而有效教学模式以培养学生创新型思维为重心，大量研究表明，探索性的、自主性的、研究性的学习对发展学生的创新思维很有效果，而有效教学正是着重发展学生的此类学习活动，其教学核心正是关注学生的进步和发展，而以实验为基础的物理学科，若能通过探索型、研究型方式去进行，则会出现让人意想不到的“柳暗花明又一村”的现象。从此种角度分析，有效教学有助于建构高效物理课堂，它们的共同目的都是培养学生能力，促进学生发展，都应该是互为对方起促进作用，而阻碍一词又如何说起呢？首先，教师在研究学习有效教学模式时确实会额外花费一些时间，有些人就从这里做出浪费时间的片面结论，虽然刚开始时间被额外消耗，似

5、乎拖慢了教学进度和效率，但是从后期得到的反馈和评价来看，却取得可喜的成果，并且实行此种策略的一些普通教师也转变为卓越教师。其次，到目前也未有研究表明有效教学影响了学生的成绩，它只是用另一种方式让学生完成作业及进行教学活动，难道学习就仅仅限于教科书的传授及灌输？三、 有效教学模式对高效物理课堂的促进作用（一）有效教学模式可以调动学生积极性实现高效物理课堂在教学设计中，创设情景、导入新课是非常重要的，从身边的物理现象和实验现象入手，设置和本节内容相关，并且创设会引起同学们兴趣的物理情景，进而导入新课的问题，当然，问题应该紧扣课标适应学生的知识水平和认知结构，贴近我们的实际生活。例如在汽化和液化这一

6、节内容上面，就可以给他们引入这样的一个情景：假设你们身处在一个周围全是海水的孤岛上，天气非常炎热，这时的你们已经口渴难耐了，那该怎么办呢？这样一个问题，一下让学生进入情景中，开动自己的大脑想问题，激发学生的积极性，调动全体学生积极主动参加到学习中来，使学生自主学习，合作学习，探究学习，实现物理的高效课堂，即是要调动起学生的积极性，在最短的时间内学到更多的知识，学生的学习兴趣越浓厚，那高效物理课堂的教学效率也就会越高，所以这就涉及如何激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性了，在这一方面，教师的正确引导是非常重要的。首先，是教师自身，例如板书的要求，无论是哪个学生都喜欢的是漂亮的黑板字，而不是看着都

7、让人难受的粉笔字，而且必须要规范，条理清楚，认真，这样，学生看起来才会舒服，记忆深刻，更为重要的是教学方法也应该经常变化，而有效教学模式强调课堂教学的宏观性，师生、生生互动的实效性，比较注重以学生为主去培养他们的团队精神，让学生经常有种新鲜感，这样也就不会对物理这门课感到疲惫。最大限度去调动学生积极性来构建高效物理课堂。（二）有效教学模式为高效物理课堂的深化提供了隐性资源我国现在的教学方式既不利于培养学生主动性，也不利于培养学生的创新能力，这样培养的学生已经逐渐不太适应当今的社会环境，而且长期处于这种较压抑的课堂环境下，学生的主动性被大大减弱，中国学生与外国学生最大的差异就在于课堂上是否会主动

8、发言，而在这种单向的教学氛围中又谈何教学的优化呢？有效教学模式就是要把西方擅长的个性、创造性和东方擅长的知识性相结合，比如有效教学模式的主要教学方式之一平台互动方式，它就是要抓住关键要素，然后构建多向度教学平台，并且它适宜思维的训练以及解决教学中的难点，同时在这种互动的方式中，教师收到学生的反馈增多，将单向的课堂传授关系转变为双向关系，进而也加深了师生之间的交流，增进师生、生生之间的情感，从而为教学提供隐形资源，营造出良好的课堂氛围。有效教学在进行小组分配的时候，就重点考虑了各个学生每个方面的能力因素，不同学科会有不同组别，而且一般情况下都是由教师组织，按照学生能力或合作需要分组，确保每一位同

9、学都可以充分参与进学习任务中，克服了普通分组时，只有优秀学生一枝独秀的场面，这种方式可以极大地挖掘出不同学生各方面的潜能，让每一位学生都树立起自信心，并且积极地各司其职，为课堂建设献力献策，除此之外，还关注了边缘学生，从行动表面来看，他们和其他积极参与者没有很大区别，但实际往往没有真正的投入，这样的学生很容易被老师忽略，如果我们能让每个同学各司其职，发挥出自己的作用，这样在班级建设中，绝对会有意想不到的收获。（三）有效教学模式促进教师的自我发展从而为高效课堂的建设打下基础比如有效教学为了调动学生学习积极性，要求教师在讲解每一节课的新内容时，注意趣味性与启发性，比如我们可以引出与这节课相关的历史

10、人物，或者比较经典的历史事件，这样做有利于学生更好地理解物理这门学科，而这就更加要求老师去拓宽自己的知识面，而不只是单一局限于物理本身，这样，反过来其实也有助于教师获得职业幸福感。精准而且有趣的实验会增加学生的求知欲，激发学生的兴趣，也可以在教学过程中当作活动的一部分，同时在课堂上增加讨论也是高效课堂最重要的一部分，在一节课中，可以先给同学们做实验，让他们观察实验现象，观察后可以以小组为单位进行讨论，各抒己见，以达到高效课堂的效果，这也是我们常说的讨论法，与物理实验结合起来是非常合适的。并且，在这种讨论中，也可以增加老师与学生的互动性，老师与学生的互动也是至关重要的，它能让学生在老师那获得更好

11、的经验与知识，同时，老师也可以在这种互相讨论参与的环节中设置奖项，不言而喻，我相信这样孩子对于这节课内容的积极性会更高的，在一个班级中，学生的学习情况也都是不一样的，有些学的好，有些学的差，有些反应快，有些反应慢，这时，我们就要采取相应的措施来实现高效的物理课堂，即是有效的教学模式，在这里我们就可以提出难度不同的问题分别让学生思考，达到因人而异的效果，这种测验，也是基于当堂的训练效果的检测，让我们的课堂更加扎实起来，让课堂更有效度，而这些模式的总指导着教师，就必须不断学习新知识、新理论，传统教学中，教师的时间和精力总是被大量重复且单一的任务占据，如果实行有效教学，就会促使教师去吸收大量课外知识

12、以及掌握某些理论知识，提高自己的认知层次及建立新的知识结构，进而又引起自己的不断反思，由此循环，量变产生质变，从而在课堂中注入源源不断的新鲜血液，提高教师自身的能力，使教学过程充满智慧及创新。（四）有效教学模式有利于完善教學环节从而有助于构建高效物理课堂首先，有效教学模式的准备工作便是备课。这也是高效课堂的一部分，要想全面把握教材的布局，把教材吃透，那准备工作也是必不可少的，教师不光要站在自己的角度去备课，同时还要处在学生的角度去看教材，并提出自己的疑问，而且能够对教学内容举一反三。且教学是有目标的，教学内容思路清楚明确，这样课堂教学才能在最短的时间里得到最高的收益，不仅可以节约课堂时间，而且

13、能使学生快速的接受老师所教授的知识，并且，在课堂上必须要有重难点，着重讲解重难点，不重要的可以一笔带过。其次，要根据学生自身的特点来开展有效的教学模式，具体应该这样来做，应该在教学过程中，适宜的做些有趣的事情，因为学生若是一直听老师讲课，难免过一会就走神，所以在教学过程中可以分为3部分，授课活动授课过程，这样才能保持住高效的物理教学课堂，一节课若是缺少诊断和检测环节，那么，就不是一节完整高效的物理课堂。但是，传统的教学中往往会自动忽略此步骤，而只用考试成绩去衡量教师的水平及学生的学习情况，但这种方式也是比较片面的，并且不利于教师去反思自己的教学问题，因为教育是具有一定的滞后性的，而且教育也不应该一味地倡导分数论，而有效教学模式也有助于教师去提升自己的评价指引能力。最后，教师应该要写这节课的总结和反思，这和写教案的总结与反思是一样的道理，因为一节课之后，自己肯定会对这节课有总体的感受，哪做的好哪做的不好便一目了然。这样做才能更好地让有效教学模式助力构建高效物理课堂。参考文献：1夏应联.浅谈初中