试论小学语文作文教学

1、    试论小学语文作文教学    周昫【摘 要】作文教学的目标是培养学生的作文意识，培养学生用词造句、布局谋篇的能力和观察事物、分析事物的能力。本文笔者结合自己的教学经验，就如何提高小学语文作文教学效率提出几点建议，仅供同行参考。【关键词】小学语文 作文教学 策略就目前我国小学作文教学来说，虽然已经进行了深入的教学改革，但是仍然有许多不足之处，比如学生的作文内容乏味、语言空洞、叙述条理不清、立意不准确等多种问题。这种情况越来越严重，甚至有些学校的学生排斥作文课，教师也怕作文教学。其实，这些弊病的出现于教学模式有关，我国对于小学生的作文教学普遍采用模仿式

2、，盲目追求数量，降低质量，以及文章缺乏学生自己的思维表达等。这种情况将严重影响我国小学生作文能力的提高。国家为响应新课标教学任务，在课堂教学中应该多发挥学生的主观能动性，让学生深入了解到学习的乐趣，而不是永远用传统填鸭式教学模式，传统的教学模式已经不适应新型教育方法的进步，学习效果也是大打折扣，学生并不能在课堂上学习到除了课业之外的东西，更不要说主动学习和课程的延伸。只有让学生真正身处学习氛围之中，并且拥有超高的兴趣来主动学习，这样的教学才是真正有利于学生的教学方法。一、落实“以人为本”的教学理念在“以人为本”的教学理念中，人是处于主体地位的，因此对于小学作文教学来说，教师要想使学生对作文课产

3、生兴趣，必须遵循以人为本的规律，将学生放在首位，以学生为主体，同时要结合小学生的年龄特征和思想认知水平，不要因为学生对某些概念，理论理解较慢而失去耐心。在语文学习，尤其是作文教学中，始终坚持引导为主，教学为辅的思想观念，积极引导学生自己思考，杜绝填鸭式教学。同时，教师要鼓励学生，并提高他们独立思考的能力。在课堂上，教师应该对学生的回答给予赞许，并及时引导学生进行思考。培养学生的自学能力不是一朝一夕的事情，要贯穿于教学的始终，并且要有耐心，从一年级就开始逐步培养，当学生学会学习的方法后，你会发现你的教学会收到事半功倍的效果。二、加强生活观察，丰富学生写作内容小学阶段的学生由于年龄和认知能力的限制

4、，其知识储备以及生活经验远远不足，因此表现在作文写作上难免出现内容匮乏的现象。除此之外，小学生对于语言的驾驭能力明显不如成年人，因此我们完全没必要以成年人的标准要求小学生，从最基础的遣词造句、近义词、反义词以及语句扩写、缩写练习开始着手，一点点培养学生的语感和语言组织能力。好的作文必须以好的内容为支撑，教师还应引导学生对在生活中多进行观察、体会，让学生用最简单朴素的语言将所见、所感描述出来，比如景色描写、生活见闻描写等。长此以往，学生的作文语言表达能力会大大提高，思想内容也会越来越深刻。教育思想需要随着时代的进步而转变，以往传统的教学模式都是以教师为主导，学生被动接受知识，这种填鸭式教学方式导

5、致学生的接受程度并不高，很大一部分学生甚至已经开始厌倦这种教学方法。因此教师应该在自身的教学方法上找原因，鼓励学生主动探索型的学习，使学生亲身实地的经历趣味教学，只有这样，学生体会到自主学习的乐趣之后，才会在后期不断探索，积极进取，这样提高了学生的积极性，并且求知欲望十分充足，对于学习管理方面也有很大的改善。三、加强鼓励性教学，提高学生写作兴趣学生的努力是需要不断被肯定的，如果努力得不到老师的肯定，会非常打击学生积极性，同时，老师的肯定是学生学习的很大动力，经研究表明，经常受到老师表扬的学生学习成绩普遍高于得不到老师表扬的学生，有些人認为只有学习好的才会得到老师的表扬，其实不然，只要努力，积极

6、进取的学生，都会得到老师的表扬，笼统来说是因为教师的赏识性教育才使学生慢慢变好了。四、培养学生集体荣誉感作文竞赛是提高学生作文兴趣的一种很好的方法。传统的私塾教学是旧式教学，一旦学生没有完成师傅布置的任务就要受到体罚，这种教育模式已经不再适用于如今的学校教学，新时代下应该引入新的教学模式，因为过度批评会使学生学习状态变差，甚至出现逆反心理。作文竞赛赢得的班级荣誉对班级学习氛围的塑造很有利。班级中作文优秀的学生众多，那么即便是学生中作文成绩不是很好的，也会被好学生的学习状态所感染，认识到好学生这么多，自己也要为班集体争荣誉。比如有的学生每次竞赛都没有拿到好成绩，但是由于班级整体成绩特别靠前，该学

7、生不想因为自己为班级拖后腿，于是特别勤学好问，最终将自己的作文成绩提高了很多，这就是良好班风的深刻影响。五、重视全面培养，提升学生作文水平从小学教育开始，就应该全面注重素质教育的培养，不仅仅是学生的学习局限在书本固有的死知识，而应该鼓励学生的全方位发展，小学阶段是教育的奠基阶段，学生只有基础扎实，才能有更大的人生机会，教师作为知识传授者，其职责义务是不容质疑的，只有教师尽职尽责，才能教出优秀的学生，教师的教育须要注意方法，不能仅仅是传授知识而已，而是应该使学生学会知识，并不仅仅是听到，要可以融会贯通，可以学以致用，在课堂上营造好的学习氛围，感染学生身临其境，进行有兴趣的学习。学以致用是教学的最

8、终目的，只有能将知识转化为动力才能体会教学的突出作用，在学生的培养方面，教师应该注意，不应单单将学生的培养局限在课堂的知识学习上，还应该加强动手能力的培养，将教学与生活紧密结合，学生只有体会到学习在生活中能发挥作用才会努力学习新知识，并且不会容易感到厌倦，甚至会主动发挥聪明才智，进行发散性思维，才能得到更多的学习乐趣。有很多教学反面例子，学生只会死读书，做一个“书呆子”，而并不会学以致用，只会生搬硬套书本上的知识，并不能解决实际生活中的问题，这种教学是无意义的教学，并不能为社会提供有用的人才。【结 语】小学语文作文是学生们最容易忽视的问题，容易被眼前的困难吓倒，也容易对其产生错误的认识，所以，教师在这一个阶段应该尤其重视教育方式，正确引导小学生对作文的理解，增强他们写作的兴趣，培养他们积累写作素材的习惯，从而让小学生在童真的年代写出童真的作品。【参考文献】【1】王鸿.优化小学语文作文教学