试论如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力

1、    试论如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力    王开鸿摘 要：自主学习是与“机械学习”“他主学习”“被动学习”相反的一种学习模式，自主学习主要是指较少地依赖别人的帮助，通过自己进行的有效学习，自主学习的落实也是学习者一种综合能力的体现，有助于学习者学习能力的拔高和专业知识的丰富。而小学阶段是学生生涯的启蒙阶段，如果在此阶段能够形成自主学习的学习习惯，可以说是终身受益的。小学数学是一门抽象性比较强的学科，所以，在学习过程中学生有必要通过自主学习获得更多的数学知识，并形成数学思维。关键词：小学数学；自主学习；能力培养对于学生来说，自主学习能力的

2、培养对其成长和发展是十分重要的，同时也是学生日后成长和发展的必要前提，所以说，在小学阶段，做好学生的自主学习能力培养工作十分必要。要想做好学生自主学习能力的培养工作，需要教师有效激发学生的学习积极性和主动性；能够研究出适合自己的学习方法和技能，并形成自己的学习体系；养成独立学习的习惯，并能够一直坚持下去；形成数学学习的思维，并能够有效应用到今后的数学学习中去。如何在小学数学教学中做好学生自主学习能力的培养工作，笔者结合自身多年的教学实践经验和所掌握的理论知识，提出以下几点建议和意见。一、最大限度地激发学生学习数学的兴趣和积极性正所谓“兴趣是最好的老师”，在培养学生自主学习能力的过程中，激发学生

3、的学习兴趣和积极性是必要的前提和基础。而要做好兴趣激发工作，就需要教师从以下几个基本点着手：一是把握学生的特点，可以说，小学生对新事物有着与生俱来的兴趣，好奇心又比较强，所以，在教学过程中，教师可以充分利用多媒体等信息技术手段来为学生营造一个良好的学习氛围，让学生能够时时感受到新鲜事物，同时又能够在新鲜事物和环境中学习到更多的数学知识和技能；二是转变自己的角色，努力成为一名民主的教师。也就是说，教师在教学过程中放下自己的架子和威严，为学生营造一个民主、和谐、平等的学习氛围，让学生能够在相对轻松的环境中进行数学知识的学习，并且能够与教师在互动交流中不断成长；三是教师要在实际教学过程中提倡“童言无

4、忌”，也就是让每一个学生的个性都得到有效的发挥，对于学生的任何言论不要盲目地阻止和批评，而是能够从学生的视角出发，做好学生的引导和鼓励工作，让学生逐渐感受到数学的魅力，并因为爱上数学教师而爱上数学课的学习。二、向学生传授养成自主学习习惯的方法可以说，方法是确保学生养成良好学习习惯的关键。在有了兴趣这一诱因之后，更重要的就是向学生传授养成自主学习习惯的方法。总结来看，帮助学生养成自主学习习惯的方法主要有以下两种：第一，要帮助学生养成学会质疑的习惯。学生只有有了问题，才能够带着问题去探究，所以，教师在小学数学教学过程中需要让学生养成质疑的习惯。在此过程中，教师首先可以根据教材和所讲内容的特点，通过

5、情境创设、分组合作等方式为学生提供提出疑问的契机；其次，要加强对学生关心和鼓励的力度，让学生逐渐消除心理障碍，让更多的学生敢于提问；此外，教师在学生提出问题之后，能够引导学生提出“为什么”这样更深一步的问题，久而久之，让学生不仅会提问，而且能够提出好的、有价值的问题。第二，引导和帮助学生制定科学、有效的学习计划。教师在教学过程中，要能够根据学生的特点制定出适合学生的学习计划，学习计划要有长有短，要有针对性，同时，一旦制定出学习计划，就需要让学生跟着学习计划走，为完成学习计划而努力。在此，教师需要做的就是让每一个学生的学习计划都有较强的执行力和实用性，既不是不切实际的想象，也不是不用努力就能实现，而是需要学生努把力才能够实现的学习计划，这样，才能够有效地增加学生学習的自信心，有助于学生自主学习习惯的养成。三、为学生打造自主学习的平台自主学习平台的搭建是确保学生自主学习活动得以实现的根本保障。在此，需要教师从以下三个基本点出发：一是为学生提供更多听讲的平台，让学生能在教师的讲述中有所启发，并对相关知识有所记忆；二是能让学生有机会去看不同年龄段学生自主学习的成果，在激发学生自主学习积极性的同时让学生从中学到一些方法；三是给学生更多的机会和时间让学生自主学习和探究相关的数学知识，而不是无谓的“纸上谈兵”。总之，自主学习习惯的养成对学生整个数学学习生涯来说都是十分