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文档简介
1、常用修辞手法及作用教学目标1、 能辨析、认识常用的修辞手法。2、 能够熟练地运用修辞手法和分析修辞手法的作用。教学重点能辨析和运用修辞手。教学难点能正确运用修辞手法和分析修辞作用。一、常用修辞手法有哪些?(小组讨论回答)二、修辞的一般表达效果:(1) 比喻含义:利用不同事物之间某些相似之处,借一种事物来说明另外一种事物。作用:对事物特征进行描绘或渲染;用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。 答题方法:生动形象地表现了+事物+特征(2)拟人含义:把物当作人来写作用:印象鲜明,便于表达作者感情。答题方法:赋予+事物+人的感情(或生命),生动+思想感情。(
2、3) 夸张含义:故意言过其实,对人对事进行扩大或缩小的描述。 作用:易于突出人或事的本质,引起读者强烈共鸣。答题方法: 故意扩大(或缩小),引发想象或给人留下深刻的印象。(4) 对偶含义:结构相同或相似,字数相等的两个句子,或短语。作用:整齐匀称,凝炼集中,概括力强。答题方法:富有节奏感和音乐性, 增强表现力.(5) 排比含义:三项或三项以上结构相同或相似的句子。作用:增强气势,说服力强,感染力强。答题方法:加重语气,增强语势,表达了强烈的+感情.(6) 引用含义:诗文中,引用古籍中的故事,或词句等等。作用:丰富而含蓄地表达
3、内容和思想。答题方法:言简意丰,以简洁的文字营造了+意境,表达了+思想感情。(7) 反语含义:用与本意相反的词语(正话反说或反话正说),句子表达本意。作用:比直接说更有感情,更有力量。答题方法:有幽默、讽刺的表达效果,增强文章的战斗力。(8)反问含义:问句包含着答案,不用再说答案了。作用:语气更加强烈,更使印象深刻。答题方法:加强语气,引发读者思考。 三、检测达标 分析下列句子的修辞手法及作用:1、从未见过开得这么盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,2、石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。3、桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。4、大河上下,顿失滔滔。5、红得像火,粉得像霞,白得似雪。6、(望)长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。7、盼望
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