核心素养下小学英语单元整体教学探究

1、    核心素养下小学英语单元整体教学探究    王实摘 要：在新课程改革和素质教育的背景下，小学阶段的教学不仅要使学生掌握基本的学科知识，还要培养学生的核心素养，提高他们的综合能力。而小学英语是小学阶段教学中的重要学科，教学内容包括英文单词的掌握、英语阅读的理解、写作的练习以及英语口语表达的提高，对培养学生的英语思维、提高跨文化交际意识发挥着重要的作用。但是在实际的小学英语教学过程中老师仍然是进行单一知识的讲解，缺少教学内容的整体意识，没有进行英语单元的整体教学，这样不利于学生形成整体完善的知识体系。所以主要是从树立新的教学理念、进行高效的课前准备、灵

2、活运用教學方法、完善作业及教学评价等几个方面来探究核心素养下的小学英语单元整体教学策略。关键词：小学英语；核心素养；整体教学核心素养下小学英语单元整体教学主要是将一个主题单元作为教学的基础，整体安排教学内容，在教学过程中要将一个单元内的知识点进行整合，贯穿式地讲解，在布置作业及评价环节要从单元整体来安排，全方面地对课堂所学的英语知识进行巩固复习；同时在英语单元整体教学中要更加注重培养学生的核心素养，使学生在提高学习成绩的过程中促进自身的全面发展。一、树立新的教学理念，制定单元的整体教学目标在传统教学观念下，老师进行英语教学主要是针对一个知识点进行详细的讲解，学生对知识的掌握是逐一进行的，但是随

3、着知识含量的增多，学生会出现知识点的遗忘，这样会使得英语单元的教学内容多次重复讲解，不利于课堂教学有效性的提高。所以进行小学英语单元整体教学首先需要老师转变传统的教学观念，树立新的教学理念， 以义务教育英语课程标准为依据，以单元为基本单位，从整体上制定教学目标。同时在整体教学中要培养学生的核心素养，这就需要老师明确学生的主体地位，使教学目标的制定从学生的实际情况出发，以学生为中心，更加全面地提高学生的整体素质。二、进行高效的课前准备，整体组织单元教学内容小学英语单元整体教学需要老师在课前进行充分的准备，仔细研读英语教材，将每一个英语单元的整体内容作为备课的对象，明确其中教学的重难点，对于知识点

4、之间的相互联系进行整合，并且在教学过程中可以有效进行穿插，合理分配教学时间，使整个课堂教学能够循序渐进地进行，并且学生能够从整体上掌握知识内容，进而更好地提高学生的整体意识和思维能力。例如，在学习第一单元music时，对于教学内容老师要从单元整体上进行明确和组织，包括需要掌握的词汇、交际用语以及新的句型等，然后老师在备课的过程中要根据学生的实际情况选择重难点教学内容进行着重讲解，进行合理的教学设计，最终实现单元整体教学目标，最后老师要充分调动学生的积极性，使他们积极参与到教学中来。三、灵活运用教学方法，进行整体的单元教学过程在传统的小学英语教学中老师主要是对知识点进行灌输式的讲授，学生被动地接

5、受学习，这样就会使得学生逐渐感到英语学习的枯燥，不利于学习效率的提高。所以在核心素养下进行小学英语单元整体教学就需要老师灵活运用多种教学方法，使课堂教学形式更加丰富多彩，课堂氛围更加活跃，从而更好地激发学生的英语学习兴趣。在进行整体的单元教学过程中老师可以运用多媒体教学法，也可以是创设情境教学法，还可以是合作学习教学法，无论哪种教学方法的应用都要以英语单元为基础，实现整体教学。例如，在学习my friends这个单元时，在教学开始老师可以先创设一个问题情境，引导学生思考他们的朋友都有谁，对于单元中需要掌握的单词、短语可以通过情境教学法，使学生在角色扮演的过程中掌握，这样既可以激发学生的学习兴趣

6、，又能够保证整体的单元教学过程。四、完善作业及教学评价，促进学生的整体发展布置作业及教学评价环节是小学英语单元整体教学的重要组成部分，主要是从单元整体上为学生布置课后作业，使他们能够对所学知识进行检测和巩固；以及对学生进行整体性评价，不再局限于学生的学习结果，而是从核心素养的背景下从学习态度、学习方法、课后作业等方面对学生进行整体性评价，这样可以更加全面地了解学生的实际情况，也能够更加全面地培养学生的综合素质。同时在进行作业布置时，老师要给予学生更多的自主权，使他们根据自己的学习薄弱点自主选择作业内容，这样可以使得作业更有针对性，学生通过作业的练习可以查漏补缺；并且在进行教学评价时，老师要进行肯定性评价，善于发现学生身上的闪光点，及时给予他们鼓励和表扬，这样可以更好地提高他们学习英语的自信心。总之，在核心素养下进行小学英语单元整体教学是一个循序渐进、不断优化的过程，在这一过程中老师要及时更新观念，丰富教学方法，学生要积极交流与沟通，发挥自身的主观能动性，在掌握英语知识的同时促进自身的全面发展。参考文献：1朱琳.学生发展核心素养背景下小学课程整合的策略研究