少年闰土教学设计

1、精品文档少年闰土教学设计少年闰土教案第一课时调兵山市第十二小学姜春丽教学目标：1 、学会本课 13 个生字，能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。xx 年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？xx 年闰土有什么样的特点。对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的” ，为什么是紫

2、色的？5 、请一位同学总结闰土具有哪些特点2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创1/14精品文档板书：年少健康天真活泼指导课后思考 ?练习 41 、课件出示要求及插图。xx 年闰土教学设计1xx少年闰土教学设计、查找鲁迅先生的有关资料。年，我们初次见面是怎样的情景？齐读第4 自然段。议：闰土的外貌描写给你怎样的印象？3 、闰土和 “我” 不到半日， 便熟识了。 第二天他给 “我”讲了好多“希奇的事”。他给我讲了哪些稀奇的事？自由读文，在课本空白处作批注。学生交流。在这几件希奇事中，你对哪件最感兴趣？为什么？请有声有色地朗读你喜欢的段落，读出你的感悟。再读读这四件事，从

3、中你觉得闰土是个怎样的人？从哪里看出来的？先自学，然后小组交流。和“闰土”相比， “我”是怎样的人？指读有关句子。布置作业：有感情地朗读课文。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创2/14精品文档第二课时检查朗读情况同学们，通过上节课的学习，你最喜欢哪些段落？想读给大家听吗？自己先试一试。指名学生朗读。抓住重点，深入探究闰土讲的四件事中，哪一件给你的印象最深？为什么？快速默读课文。小组内交流后发言。再浏览全文，并结合当时的时代背景，谈谈闰土给自己留下的印象。研讨表达，体会写法师：通过本课的学习，大家有个共同的体会：闰土是个活泼可爱的少年。作者是从哪些方面去写闰土的？请

4、同学们画出有关句子，自己读一读。引导学生体会是从外貌、动作、语言等方面去刻画少年闰土的形象的。学生读所画句子。师相机指导朗读。重点处理第一自然段和第四自然段两处对闰土的外貌描写。月夜闰土刺猹的场景。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创3/14精品文档在优美的月夜田园景象中，通过对闰土刺猹时外貌、动作的描写，一位勇敢机智的少年形象展现在同学们面前。指导学生朗读时要注意语气语调的变化对表达的作用，可以用舒缓的语气，体现出静谧的特点。人物描写可以用略带兴奋的语气来读，把人物的机敏勇敢通过语气体现出来。出示课文第一幅插图，引导学生背诵第1 自然段。“我”和闰土初次见面的情景

5、。这是对闰土的第二次外貌描写：紫色的圆脸、戴小毡帽、颈套银项圈、见人怕羞。这与第 1 自然段的描写合起来，构成闰土的外貌特征。从这里可以看出闰土是一个典型的农家少年。指导朗读时，可以引导学生用平缓的语气去读。闰土和“我”的对话部分。这是对人物的语言描写。可采用先自读、后分角色朗读的方式。注意：闰土讲的这些事， “我”是不知道的。所以读闰土的话可以干脆利索，体现他的聪明能干； 读“我” 的话时， 可以读出好奇和佩服、羡慕的语气。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创4/14精品文档教师小结：作者是抓住了少年闰土的外貌、动作、语言等去刻画人物特点的，通过这几方面的描写，

6、一个天真活泼、 机智勇敢、见多识广的农家少年形象活灵活现地展现在我们面前。再读全文，拓展延伸让我们再一次有感情地朗读课文，体会闰土和“我”的交往过程，想象少年闰土的形象。师：同学们， “我”和少年闰土尽管家境不同，一个是富家子弟，一个是穷苦孩子，却结下了纯真的友谊。然而，三十年后，“我”和闰土再次相遇时，闰土的巨大变化却让“我”大吃一惊。他发生了怎样的变化呢？历尽三十年的沧桑之后， “我们”还是那么亲密无间吗？如果想知道，请同学们课下阅读鲁迅的小说故乡，相信你会有更大的收获少年闰土第二课时教学设计xx 年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼、可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。

7、4 、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创5/14精品文档方法。二课前准备：课件三教学重点：学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。四教学难点：理解含义深刻的句子。五教学过程：导入：通过上节课的学习，说说少年闰土给你留下了怎样的印象？初识闰土，了解特点1 、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。 出示：他正在厨房里 ?用圈子将他套住了。他见人很怕羞 ?我们便熟识了。xx 年？若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆” ，“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃

8、的银项圈”一句话轻轻划掉，进行对比阅读。如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。结合“他见人很怕羞 ?我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创6/14精品文档板书：年少健康天真活泼再识闰土，探究深读1. 从 “我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？这篇课文还描写了闰土的哪些方面？xx 年过后，“我”回忆起闰土来，头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。用自己的语言描述一下这幅画面。xx

9、 年？解疑释惑，升华认识1 、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？出示句子： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。” 是啊，闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也说不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。你用什么样的感情读好这句话？xx 年闰土看作是难得的好朋友。 虽然他们才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。三十年来，一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面让我们再一次充满感情地读一读课文的第一段话。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创7/14精品文档课内积累，

10、课外拓展同学们，“我”和少年闰土尽管家境不同，一个是富家子弟，一个是穷苦孩子，却结下了纯真的友谊。然而，三十年后，“我”和闰土再次相遇时，闰土的巨大变化却让“我”大吃一惊。闰土为什么会有这样的变化呢？历尽三十年的沧桑之后，“我们”还是那么亲密无间吗？如果想知道，请同学们课下阅读鲁迅的小说故乡，相信你会有更大的收获。展开想象，训练口语。与闰土相处了一个月， “我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别的情景？请你抓住人物的神态、动作、语言描写写一段话。板书设计：详写略写稀奇事反映品质在雪地捕鸟聪明能干管西瓜

11、刺猹机智勇敢海边拾贝壳见多识广沙地有跳鱼第四篇：少年闰土教学设计少年闰土教学设计汤燕群一、教材简析少年闰土 节选自鲁迅19xx 年写的短篇小说 故乡。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创8/14精品文档文中的“我”是一个富家少爷, 闰土是一个穷苦农民的儿子。闰土常年生活在海边, 见多识广。而对于“我”这个每天生活在深宅大院的少爷来说, “闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事 , 都是我往常的朋友所不知道的。”字里行间充满了 “我”对闰土的赞扬和无限羡慕以及对自己所处的生活环境的不满。这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆 , 语言简洁、传神。采用白描 , 对话 , 举事例等多

12、种表现手法 , 使人物形象鲜明 , 呼之欲出。刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、知识丰富的海边农村少年形象。二、设计理念根据文章的结构特点和学生的认知水平 , 可以从学生对文章中闰土讲的事情感兴趣这一点入手调动学生学习的积极性。课堂上通过自主学习、合作探究 , 以“我”的感受为中心 , 以闰土与“我”的相识、相见、相处、话别的活动过程为线索 , 理清文章脉络。再配以感情朗读 ,理解感悟 , 引导学生在读中深思 , 在思中体味 , 完成对人物的整体认识。三、教学目标知识与技能1 、学习 11 个生字、 xx 年 , 理解作者对闰土的特殊感情 , 并体会他对劳动人民的爱之情。2016 全新精

13、品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创9/14精品文档情感态度与价值观1 、通过自读自悟，感悟闰土的美好童年生活。xx 年闰土的性格特点 , 体会作者的思想感情。 这样设计 ,学生对学习的内容一目了然, 学习目的明确了, 学生的主动性就被调动出来了。教学中主要采用自主的学习方式, 在教学过程中 , 让学生运用各种朗读方式来学习 , 在理解中朗读 , 在朗读中加深理解 , 讲读密切结合 , 学生深深体会了作者的思想感情 , 学生的积极性、主动性较高。同时 , 我积极改变以往阅读教学面面俱到、串讲串问的传统做法, 以学生的研读为主体; 探究发现为手段, 培养学生自读、自悟的能力。在重点词

14、句的研读中放手让学生自行探究 - 自己发现问题、提出问题、解决问题; 学生学习积极性高涨 , 读思结合 , 动静配合 , 在研究中获得了成功的快乐 , 真正把学生当作课堂的主人。六、教学准备课件七、教学课时xx 年生活中最有趣的事， 这节课我们将继续深入学习课文，感悟闰土美好的童年生活。二、精读课文，深入理解学习“看瓜刺猹”1 、同学们，作者跟闰土相处的时间虽然不长，但闰土2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创10/14精品文档却给作者留下了深刻的印象，一提到闰土，作者脑海中立即浮现处一幅画，课文哪个自然段描述了这幅画的内容，请同学们找出来读一读。xx 年，作者是不是

15、一开始就认识呢？请同学们快速浏览课文，找出描写他们相识过程的段落。1 、齐读第 xx 年，作者与少年闰土结下了深厚的友谊。我们每一个同学也有美好的童年，也有珍贵的友谊。时光流逝，童年一去不返，因此，我们要珍惜我们的童年生活，珍惜我们的友谊。四、布置作业1 、熟读课文，背诵第一自然段。xx 年闰土雪地捕鸟夏日拾贝机智勇敢、聪明能干看瓜刺猹知识丰富潮汛观鱼“我”怀念闰土第五篇：少年闰土教学设计3 、在整体感知的基础上，学习描写看瓜刺猹的片段，了解闰土的勇敢，体会“深蓝的天空中 的西瓜”的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原

16、创11/14精品文档教学重点：学习描写闰土外貌的片段和第一画面看瓜刺猹的片段， 了解闰土是个健康、纯朴、勇敢的农村少年。教学难点：学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的表达力度，体会闰土的健康和可爱。体会“深蓝的天空中 的西瓜”的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情。教学过程：一、导入新课1 、著名文学家鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑海里就忽然闪出一幅神奇的画面。xx 年闰土二、整体感知课文。你想认识这位朋友吗？初读课文，难读难记的地方多读几遍。辅助阅读：1 、鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方 ?请大

17、家快速读读课文，找一找，注意文中生僻的字词，做好记号，能联系上下文想想意思。xx 年闰土，还能说说理由；学生反馈交流。2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作独家原创12/14精品文档三、提出问题，互释疑点，保留问题。1 、这是一篇写人的文章，以你多年的学习经验，你觉得可以从哪些方面着手来学懂课文？xx 年分明是一个小英雄。不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这个形象回味一下，齐读这一节。看图，试背诵这一段。五、学习闰土的外貌。引：不知你们是否有这样的疑问，三十年过去了，作者回忆起美好的故乡，就想到了闰土。1 、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。xx 年闰土有什么样的特点。 再请同学们用