说课PPT30米快速跑

1、3030米快速跑米快速跑垣曲县皋落中心校垣曲县皋落中心校 申晶晶申晶晶 根据新课程标准提出的根据新课程标准提出的“健康第健康第一一”为指导思想，重视学生的主体地为指导思想，重视学生的主体地位，让学生在愉悦的氛围中积极、主位，让学生在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种练习和活动，在教学中动地参与各种练习和活动，在教学中培养学生对体育活动的兴趣、提高学培养学生对体育活动的兴趣、提高学生参与体育活动的积极性。为更好地生参与体育活动的积极性。为更好地完成教学目标，本课根据学生的心理完成教学目标，本课根据学生的心理和生理特点，采用情境教学法，围绕和生理特点，采用情境教学法，围绕“小动物学本领小动物学本领”

2、，以童话故事的形，以童话故事的形式贯穿教学全过程，通过游戏活动让式贯穿教学全过程，通过游戏活动让学生在乐中练、趣中练、玩中练，以学生在乐中练、趣中练、玩中练，以跑的各种游戏使学生在活动中掌握跑跑的各种游戏使学生在活动中掌握跑的正确方法，培养正确的身体姿势，的正确方法，培养正确的身体姿势，形成良好的身体形态。形成良好的身体形态。一、指导思想和设计理念一、指导思想和设计理念 3030米快速跑是小学低年级跑的米快速跑是小学低年级跑的重点教材，是发展跑的最基本内容，重点教材，是发展跑的最基本内容，对学生改善神经和肌肉系统的功能，对学生改善神经和肌肉系统的功能，发展学生的灵敏、速度、力量和协发展学生的灵

3、敏、速度、力量和协调素质，促进学生的身心发展具有调素质，促进学生的身心发展具有重要作用，有很高的实用价值。但重要作用，有很高的实用价值。但对学生来说，却是一项很单调、很对学生来说，却是一项很单调、很枯燥的内容，他们不喜欢机械重复枯燥的内容，他们不喜欢机械重复跑的动作。所以，我改变以往体育跑的动作。所以，我改变以往体育课单调划一的教学结构，采用多种课单调划一的教学结构，采用多种教学方法，注重激发和保持学生的教学方法，注重激发和保持学生的运动兴趣。运动兴趣。二、教材分析二、教材分析三、学情分析三、学情分析 二年级学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很二年级学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望

4、和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏。但他们对技术动作的学习兴趣不大，喜欢游戏。但他们对技术动作的学习兴趣不大，注意力较分散不易集中，情绪不太稳定，理解记注意力较分散不易集中，情绪不太稳定，理解记忆力也不够完善，快速跑虽然简单，但掌握正确忆力也不够完善，快速跑虽然简单，但掌握正确的动作对于低年级小同学来说仍然是有一定难度的动作对于低年级小同学来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，通过情境、方式和手段，调动他们学习的积极性，通过情境、童话、游戏和比赛

5、等方式，诱导学生进入角色，童话、游戏和比赛等方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣，让学生在课堂上参与、体验、感激发练习兴趣，让学生在课堂上参与、体验、感受，从而完成目标要求。受，从而完成目标要求。四、教学目标四、教学目标认知目标：学生乐于参加体育活动并展示简单的认知目标：学生乐于参加体育活动并展示简单的动作，积极认真上好体育课。动作，积极认真上好体育课。技能目标：在活动中掌握技能目标：在活动中掌握3030米快速跑动作，安全米快速跑动作，安全地进行体育活动。在活动中发展学生的奔跑能力，地进行体育活动。在活动中发展学生的奔跑能力，基本形成正确的身体姿势。基本形成正确的身体姿势。情感目标：培养勇敢顽

6、强克服困难的优良品质，情感目标：培养勇敢顽强克服困难的优良品质，展示体验成功的喜悦展示体验成功的喜悦, ,培养协同合作的良好作风。培养协同合作的良好作风。五、教学重、难点：五、教学重、难点： 重点：前脚掌着地，手臂前后摆动，重点：前脚掌着地，手臂前后摆动，跑成直线。跑成直线。 难点：摆腿蹬地有力，跑得自然、难点：摆腿蹬地有力，跑得自然、协调。协调。六、说教法六、说教法 根据教学目标和学生身心特点，采用以下教学方法突出根据教学目标和学生身心特点，采用以下教学方法突出重点、突破难点。重点、突破难点。1、情景教学法：、情景教学法：诱导与激发学生自觉主动的参与学习。诱导与激发学生自觉主动的参与学习。2

7、、讲解示范法、讲解示范法:使学生在头脑中建立正确的动作表象，明使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。确要领，激发练习方法，学会练习。3、体会练习法：学生练习，体会动作，加深学生对动作感、体会练习法：学生练习，体会动作，加深学生对动作感知认识。知认识。4、表扬鼓励法、表扬鼓励法:增强学生的自信心和自豪感，让学生体验增强学生的自信心和自豪感，让学生体验成功和快乐的乐趣。成功和快乐的乐趣。2、自我探究法：让学生在体验中理解。、自我探究法：让学生在体验中理解。3、游戏比赛法：让学生在游戏和比赛中活动，提高学生的、游戏比赛法：让学生在游戏和比赛中活动，提高学生的学习兴趣，活

8、跃课堂气氛。学习兴趣，活跃课堂气氛。七、说学法1、体会：通过教师的启发和鼓励，学生练习，亲身体会，、体会：通过教师的启发和鼓励，学生练习，亲身体会，充分发挥学生的主体地位。充分发挥学生的主体地位。2、创新：让学生自己的技能得到提高并增加了练习的趣味、创新：让学生自己的技能得到提高并增加了练习的趣味性。性。3、自主学习法、合作学习法：让学生在运动中体会学习方、自主学习法、合作学习法：让学生在运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。法和积极参与运动的乐趣。4、展示法、评价法、展示法、评价法 ：让学生直观地获取更多的练习方法，：让学生直观地获取更多的练习方法，发现问题，解决问题，激发学生的学习和创新

9、欲望，更发现问题，解决问题，激发学生的学习和创新欲望，更加促进学生进行练习。加促进学生进行练习。七、教学流程七、教学流程1、教学流程图准备部分开始部分基本部分结束部分设置情境韵律操队列练习游戏：石头、剪刀、布游戏：传接球比赛30米快速跑小结，下课小动物时装大赛八、教学过程八、教学过程 1 1、开始部分：、开始部分： 引入引入“小动物学本领小动物学本领”的教学情境，激发学生的学习的教学情境，激发学生的学习兴趣。兴趣。 2 2、准备部分：、准备部分： 设置设置“韵律操韵律操”和游戏和游戏“石头、剪刀、布石头、剪刀、布” ，让学，让学生在热身的同时体验动作技术，为主教材做好充分的准生在热身的同时体验

10、动作技术，为主教材做好充分的准备。备。3 3、基本部分：、基本部分： 3030米快速跑：设置米快速跑：设置“小动物学本领小动物学本领”教学情境，教学情境，激发学生学习兴趣：激发学生学习兴趣： 观察观察教师动作，引导学生说出动作方法，出观察观察教师动作，引导学生说出动作方法，出示口诀，指导学生练习（示口诀，指导学生练习（10-1510-15米）；米）； 引出前脚掌蹬地动作要点。进行原地高抬腿练习，引出前脚掌蹬地动作要点。进行原地高抬腿练习，教师指导、纠正学生动作。教师指导、纠正学生动作。 由由“长江、黄河长江、黄河”游戏引出直线跑动作重点（游戏引出直线跑动作重点（10-1510-15米）；米）； 设置设置“春风赛跑春风赛跑”教学情境，利用彩带让学生体验自教学情境，利用彩带让学生体验自然、轻松、快速跑（然、轻松、快速跑（15-2015-20米）米） ； 3030米快速跑：设置米快速跑：设置“小动物展示本领小动物展示本领”教学情境；教学情境； 教师引导学生小结，结合练习情况评价自己与他人。教师引导学生小结，结合练习情况评价自己与他人。3 3、基本部分：、基本部分： 游戏：游戏：“传接球比赛传接球比赛”：小学体育课堂重视：小学体育课堂重视学生的全面发展，我设计了学生的全面发展，我设计了“传接球比赛传接球比赛” 游戏，游戏，既