小学英语教师教学工作计划新版版

1、小学英语教师教学工作方案新版版 孩子们已经具备了一定的英语素养和学习方法。孩子们对英语学习的情感根本稳定，下面是给大家带来的小学英语教师方案最新版，欢送大家阅读参考，我们共同阅读吧! 本教材新标准英语(供三年级起始用)第二册是供小学三年级下学期使用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，如：新句型，新对话等;第二模块提供假设干任务型练习，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过灵活多样的教学方式进行稳固与加深。在本册书中，学生将学习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法，学会表达喜好与方位，学会用英语谈论动物、运动

2、、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。要求学生掌握87个单词，16个词组，5首歌谣，6首歌曲。 交际; 本教材新标准英语(供三年级起始用)第二册是供小学三年级下学期使用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，如：新句型，新对话等;第二模块提供假设干任务型练习，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过灵活多样的教学方式进行稳固与加深。在本册书中，学生将学习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法，学会表达喜好与方位，学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。要求学生掌握87个单词，16个词组，5

3、首歌谣，6首歌曲。 交际; 直观教学法-使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。(small-notbig,short-nottall,thin-notfat)自然拼音法-将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学

4、生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。 意义操练-在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。 本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤 1)看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。 2)学生听录音指图。 3)学生跟录音指读句子。 4)老师根据课文提问，学生思考后答复，提高学生的阅读能力。 5)教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。 6)让学生听音

5、复述句子。(听力训练，分层要求) 7)学生自主练习课文。 8)鼓励接受能力强的学生进行角色表演。 1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2)教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。 3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、方案”的原那么设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。 1)面向全体学生，为学生提供自主学习和相互

6、交流的时机以及充分表现和自我开展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，开展综合语言技能。 2)关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂气氛，把英语教学与情感有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，开展合作精神。 3)努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。 4)在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。 5)注重学习过程的，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。 6)正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对

7、他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 四(1)班有39名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不相同。一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。 由于我校大局部是外来流动人口，每个学期学生流动很大，导致学困生有比拟多的人数，他们有些是学习习惯一直不好，导致课堂效果差，还有些是以前由于到处流动的关系，没有学好英语。对于这些学生，目前我采取以下这些做法 以“科学开展观”为指导，渗透和灌输可持续开展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，

8、提高学生的全面素质和自学能力。 五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。由于局部学生没有养成良好的学习习惯，导致成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比拟大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。教法得当，学业成绩可以稳步提高。 学英语是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学根本要求编写而成的。教材的设计和编写表达了外语教学思想的继承和开展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的根底上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有

9、的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 (1)、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。 (2)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。 (3)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 (4)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 (5)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 (1)、培养学生初步运用英语进行交际的能力。 (2)、培养学生的听、说、读、写能力。 (3)、培养学生创

10、新精神和实践能力。 (4)、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。 (1)、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生开展奠定语言根底和思想根底。 (2)、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯 重点 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。 新年伊始，我们又迎来了一个新的学期，根据学校教学工作方

11、案的安排，现将本学期工作安排如下： 学生水平比拟接近，他们聪明活泼、勤奋好学。通过一年多的英语学习，更多的同学对英语产生了较浓厚的兴趣，对学好英语很有兴趣。 学生比拟淘气，要采取措施加强纪律约束并吸引学生注意力，局部学生学习英语兴趣浓厚，积极性强，要从中选取优秀学生重点培养口语表达能力。 口头表达能力不错，对学习英语兴趣比拟高，但是学习习惯要加强培养，做好分层次教学。今年应该严格抓好课堂教学质量和听说作业的检查力度，为学生的进一步学习打好根底，大面提高教育教学质量。 本册教材具有以下几个特点： 以学生开展为本，加强对学生进行听、说能力的培养，利用英语教材的教学特点，注重学生人格塑造，培养学生正

12、确的学习态度，培养他们的问题意识与创新意识。 通过根底英语教学，着重培养学生的兴趣和良好的学习习惯。具有初步运用英语进行简单交际的能力，能根据一定情景进行简单会话。要求学生能进行交流运用，让学生能根据所学内容或图片进行说话能力的培养。 重点：单词、句型 难点：单词，掌握读音、会认识和拼读单词、掌握意思。 关键：学生以听、说为主，强调模仿，操练，到达熟练，能运用一些简单的英语日常用语进行对话，着重培养学生对英语的兴趣。 教学内容力求贴近学生，教学形式多样化，以游戏、比赛、表演等形式使学生产生浓厚的兴趣，从真正意义上做到以学生为本，努力上好启蒙英语课。同时加强常规训练鼓励学生上课认真听讲，勤思考，

13、积极答复下列问题，养成良好习惯。 在教学过程中，教师还要在课堂中提供让学生独立交流的时机，让学生学会并灵活运用所学知识，学会思考和学习。适当采用电化教学，让语言、人物、情景更紧密的结合起来，使英语学习与英语使用更趋于一致。 这学期我继续担任二年级的英语，一局部学生思维敏捷，且对英语学生比拟感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己（尤其以女生为主）。但大局部学生尤其是男生根底较差，而且生性比拟懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想方法帮助他尽快提高，打好英语根底。 二年级两个班，共有学生61人。除了个别同学因种种原因学习根底较差以外，大局部同学聪明活泼、勤奋好学，他们不仅对英语有着浓厚的兴趣，而且已有了一定的英语学习根底，不仅能够说出一些与日常生活密切相关的英文单词，脱口而出朗朗上口的小韵文，还能够说出一些简单的日常交际用语，会唱简单的英文歌曲。 这一册教材共有四个单元和2个funtime，涉及学习用具、数字、动物、水果、身体、颜色等话题。 本册教材总的教学目的是通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能，通过做游戏、诵童谣、唱歌等活动帮助学生学习语言、语调、增强节奏感和语感，运用所学英语完成真实任务，让学生在使用中学，培养团结合作精神和运用英语进行创造的成就感。 要求学生会说结构和功能句子；听