浅谈如何增强音乐教育生机和活力

1、浅谈如何增强音乐教育生机和活力田倩(四川省广安市武胜县飞龙小学四川广安 638400)中图分类号：g62文献标识码：a 文章编号：issn1004-1621 (2015) 10-059-01音乐的真谛在于陶冶学牛情操。音乐时一种充满想象、催牛感情和汇 聚灵感的一种过程。其是大力推动美育教育的有效途径。在美轮美奂中，学生不 仅可以置身于一种诗情画意之中而且还可以提升艺术修养和陶冶情操，然而令人 扼腕而叹的是，在传统教学模式中，学牛热爱音乐的主动性和积极性被严重压抑, 长期以来，音乐课堂以教师为出发点和落脚点，将音乐教育仅仅局限于课堂中, 学牛只能消极和被动的接受。学牛的热爱音乐的意识和创新能力长

2、期得不到有效 培养。因此，新课改倡导：教师应积极秉承新理念，勇于变革教学策略，进一步 增强学生读音乐的灵性，充分满足学牛的自我意识和自我感悟，进而最大程度激 发课堂生机和活力。一、积极构建一种开放型的音乐课堂，为音乐教师注入生活元素。一种开放型的音乐课堂教学是音乐教学多元性中的重要组成部分。其在 教育理念和教育策略上不因循守旧，是学牛对音乐的一种自我感知和积极实践的 过程。一般而言，小学生由于独特的年龄特征和认知思维，他们往往天性好动、 具有强烈的好奇心和丰富的想象力。他们对于音乐的反应一般通过面部表情和身 体动作来显示。因此，小学音乐教师在日常教学中，应积极构建一种开放型的课 堂氛围，为学牛

3、积极交流和思维碰撞提供广阔舞台。音乐教师应想方设法为学牛 构建一种轻松、愉悦和自主的教学氛围，为他们自由发挥、想象腾飞和展示才华。 然而音乐的一些概念和复杂的原理以及单调乏味的技能训练，很容易导致学牛厌 学心理。有鉴于此，音乐教师应充分利用优美的舞蹈、丰富的游戏、动情的歌唱、 和特定的运动促使音乐教师生动化、趣味化、形象化和具体化。通过学生自由活 动，充分调动视觉器官、听觉器官和大脑等多种感知器官，促使他们从端正的坐 姿中解放岀来，在勤于动手、乐于发言和勤于动脚中，轻松愉悦的走进咅乐世界。 在一种无拘无束和活跃的氛围中获取音乐知识、增强技能、发展思维和接受美的 熏陶。在日常教学中，作者精准把握

4、课文精髓，贴近小学生的年龄特征和认知 思维，创作出多种优美的曲目，将那些富有生活气息蕴含于音乐之中，引导学生 根据自身经历和基础，充分发挥生活化教学方式的巨大优势，在模仿一些熟悉的 事物中，带来欢声笑语和进行一些必要的生活化教育。进一步小学生一些不良的 生活习惯。当学生具备一定基础后，作者组织学生走出课堂,走进大自然和社会。 在一种兴致勃勃和你追我赶的角色扮演中，延伸音乐内涵。为了进一步活跃课堂氛围，作者激励学生通过自编、自排、自导和自演 的形式，促使那些抽象和虚幻的咅乐知识转变为-种活力四射和灵性迸发的活动。 在音乐课堂教学中，作者将音乐教师和生活互相转换，架起一座连接音乐教育和 学生情感的

5、桥梁。进一步调动学生学习音乐的积极性和主动性，进一步培养学生 自信心、促进身心发展和解决学生活泼好动的天性。在这种开放性和轻松的咅乐 氛围中，学生放声歌唱、真情实感的表演和积极创作，进一步感悟音乐的魅力、 促进师生平等交流、增强合作和互信。在一种美轮美奂的音乐氛围中，进一步感 悟咅乐的情趣美，深化咅乐对学生心灵深处的熏陶。二、在情感丰富和体验中增强学生积极乐观的生活态度。音乐是一种富有表现和激情迸发的艺术形式。一般而言，音乐的鉴赏过 程也是一种情感的体验过程。其不仅是学生对咅乐真谛的一种体验和感悟，更是 一种学生对自身情感和音乐情感相互交错和互相共鸣的过程。不管是普通学生还 是音乐家，音乐学习

6、都离不开特定的情感体验。音乐作为一种情感的艺术，其最 大功效在于可以带给人们天马行空的想象空间，咅乐是咅乐家的情感表现，因此， 只有通过音乐来展示那些活泼好动、神圣庄严、凄美婉转的情感，促使人们的情 感收到感染。音乐教师应最大程度彰显音乐教育中的积极因素，引导学生由表及 里去体验咅乐情感。引导学生在情感体验中进行审美情趣和创新能力发展。此外, 在日常教学中，作者吋常发挥自身情感来带动学生情感，在细致关怀和活力四射 中描绘学生内心深处璀璨的星火，引导他们在真情实感中感受音乐、享受音乐, 在一种共鸣中善学和乐学。在日常教学中，作者吋常结合音乐教材的内在特点，由于本校音乐器材 非常有限，因此，在讲课

7、之前，作者先讲解一段与本节课程有关连的名人故事, 在感人的选录中，引导学生进行咅乐学习，虽然这样的教学策略过于简单和 乏 味，但可以充分发挥“以情动声和以声带情”的目的。在生情并茂中，学生对本节 音乐产生了更深的理解。引导学生和周围人和谐相处。此吋的教学情况大大出乎 作者的意料，那吋的课堂异常安静。学生的思绪和情感被我紧紧牵引。就连那些 上课窃窃私语或者左顾右盼的学生都目不转晴的看着我，学生内心深处收到强烈 的感染。教育是一个永恒性话题，只有起点，永远没有终点。同吋，教育也是代 代相传的继承和发展。作为一名新吋期的教师，作者应将教育代代相传，充分发 挥教育的最大魅力进行熏陶学生，最大程度的发挥”治人先治学。”言而总之：情感是教育的真谛，情感同样也是一门艺术