教师论文课外活动在小学英语教学中的应用与效果

1、教师论文课外活动在小学英语教学中的应用与效果文章摘要：随着素质教育的进一步实施，英语课堂教 学的结构和模式正在发生内在的变革。国家基础教育英 语课程标准的总体目标确定为：培养学生的综合语言运 用能力，并且倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习 方式，强调学生要能用所学的英语做事情1。它突出了语 言的实践性，并着重强调开展多种课外活动，发展学生的 语言学习兴趣，这就要求教师要从学生的实际需要出发， 积极探索促进学生全面发展的行之有效的课外活动教学方 式，而实践中，课外活动教学并没有得到足够的重视。本 文从课外活动教学的现状出发，就课外活动实施的原则、 形式、达到的效果方面，结合心理学、教育学等理

2、论，对 课外活动在小学英语教学中的应用与效果作了初步的探讨。abstract： as thequalitye ducationgoe sfurther,thestructurea nderfundame dardforbasi odevelopthe romotingastndmodeoftea ntalchange. ceducation, comprehensi udymethodofchinginengl intheenglis theoverallo velanguagea experiencinishclassisu hcoursestan bjectiveist bilitiesb

3、yp g,practicing, participa whichfocuso guage. itgiv xtracurricu anguagelear exploration unddevelopm extracurric y,notenough ularactivit rystudyofth ricularacti nextracuiti pplicationating,commun ntherealpra esprominenc laractiviti ninginteres sfromthetea entalandeff ularactivit attentionha ies thisp

4、ap efurtherimp vitiesfromt cularactivi ndeffectofeicatingandc cticebyusin etotheorgan esandthedev ts.suchstre chers，sidef ectiveteach ies.however sbeenpaidto erprovidest elofteachin hestatusquo ties, withre xtracurricuooperating, genglishlan izingofthee elopmentof1 ssesrequire orana.ll-aro ingmethod

5、in ,inactualit extracurric heprelimina ginextracur ofteachingi gardstothea laractivitiesintheprim aryschoolen glishteachi ng.英语新课标对英语课程的任务是这样描述的：“激发和 培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好 的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的 能力和合作精神；2”针对新课标，课堂教学的改革 正有声有色地进行着，但课外活动教学的展开却并没有得 到足够的重视。而课外教学活动的意义深远，它的展开将 更有利于课堂教学的顺利进行，将更有利于学生的

6、各方面 发展。据了解与观察，教师对学生课后作业的布置主要包括 背诵课文、默写单词或与之相关的活动。在一学期的学习 与教授中，我了解到三、四年级的作业布置情况如下：三 年级学生有背诵课文或熟读课文的任务，并且让家长签字 为评价方式，或在课堂上抽背以反馈；四年级学生因有了 书写的要求，就在三年级任务的基础上增加了默写单词这 一环节。据观察，学生对这些课后作业习以为然，让家长 签名也是个幌子而已，真正让学生在课后练习口语等提高 英语技能的机会却少之又少，并且学生课外学习英语的积 极性也不高。就这些现象而言，积极开展课外活动教学，对课后作 业进行进一步地改革势在必行。根据艾宾浩斯遗忘曲线， 人的记忆方

7、式是开始的遗忘速度较快，其后就较缓慢3, 因此让学生在课后及时地巩固知识是降低遗忘速度的最有 效的方法。相反，课后作业单调，就会对学生的进一步学 习制造障碍，并且也对教师进一步开展教学产生一定的负 面影响。因此，提出了课外活动在小学英语教学中的应用 与效果这一课题，能够让小学英语教学的模式得到改变，使得取得的效果得到推广与实施。一、开展英语课外活动的必要性随着基础教育课程改革的不断深入，对与我们这些身处改革一线的英语教师提出了新的要求：教师必须转变教育角色,调整教学策略;还要求具备课程开发能力和整合能力，培养学生探究学习的能力，加强对新技能的学习培 训4。课外活动可以是课堂教学的延伸，如朗诵会、演讲 比赛、参观访问、实地调查、生活part y、小型运动会等等，都可适时地引入英语教学。语言教学是一个解决问题 的过程。新课程改革强调学生通用英语做事情，在做事情 的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。 语言学习要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实 践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交 流形成语感；学生在教师的指导下，运用探究性学习模式 实现任务目标，感受成功。如果英语学习通过真实的丰富 多彩的课外活动，那么学生就能接触到更贴近学习实际、 贴