高职农业类专业设置的就业导向分析

1、    高职农业类专业设置的就业导向分析    周永胜摘要：本文就我国农业类高职院校专业设置情况进行了具体的介绍，提出了高职农业类专业设置的就业导向，并在此基础上为农业类高职院校专业设置提出了建议，希望能够为农业类高等职业院校专业设置以及就业指导提供参考以及借鉴。关键词：农业；高职；专业设置；就业导向；建议随着经济体制的不断改革，各个高职院校为了稳定其自身生源通过降低分数线，以及开通专门招生渠道等各种措施使校内新生资源数量得以不断扩大。但是从长远来看，高职院校学生资源在不断扩大的同时就业市场及其融合压力也逐渐增大。岗位数量及质量的高低与高职院校人才的数量

2、并不存在直接的关系，随着高职院校毕业人数的持续增加，各个专业毕业压力也随着增强。因而，高职院校要想提高人才的综合竞争能力，就必须做好自身专业设置工作。1 我国高职院校专业设置情况2015年，教育部通过广泛征询意见及建议，组织专家调整了2004年的高职高专专业目录。其主要专业设置及调整方式为：合并培养方向较为接近的专业，将与我国产业发展方向关系密切的专业进行保留，对一些名称与产业发展态势不匹配的专业进行更名，将一些无法满足国策及当前产业经济人才需求规律的专业取消，增加能够更好适应我国产业发展态势的一批专业1。全新的专业目录对学校的主体责任进行了突出强调，使高职院校在专业设置及调整方面的自主权得到

3、了进一步的落实扩大。在全新专业设置管理办法下，高职院校可以对其专业进行自主设置及调整。但是与此同时，在高职院校专业设置方面也提出了越来越高的要求，要求其连续2年就业率不得低于60%，如果某一专业连续2年对口就业率低于50%，就必须对其招生计划进行调整，或者停止招生。这样会对高职院校进行倒逼，使其保证所设置专业科学合理，对课程设置进行优化，不断提高自身教学质量，将就业渠道进行不断拓宽，进而使就业对口率及就业率均得到明显提升。2 高职农业类院校专业设置情况2015年高职专业目录农业类专业将原有29个专业通过保留、合并及更名等方式优化为17个，同时增加了2个专业，因而现有的新专业目录当中共有19个农

4、业类专业。保留的专业分别为种子生产与经营专业（510102）及生态农业技术专业（510106）；将原有作物生产技术专业（510101）及热带作物生产技术专业（510117）合并为现有的作物生产技术专业（510101）；原有现代农业专业（510118）及农业技术与管理专业（510506）合并为现代农业技术专业（510104）；将原有园艺技术专业（510105）、都市园艺专业（510115）、设施园艺工程专业（510116）、商品花卉专业（510211）及食药用菌（部分）专业（510131）合并为现有的园艺技术专业（510107）；将原有植物保护专业（510109）及植物检疫专业（510110）合

5、并为现有的植物保护与检疫专业（510108）；将原有中草药栽培技术（部分）专业（510107）及药用植物栽培加工（部分）专业（510130）合并为现有的中草药栽培技术专业（510110）；将原有农产品质量检测专业（510111）及农产品加工与品质管理专业（510133）合并为农产品加工与质量检测专业（510113）；将原有绿色食品生产与经营专业（510113）及绿色食品生产与检验专业（510114）合并为现有的绿色食品生产与检验专业（510114）；将原有都市农业装备应用技术专业（510132）及农业机械应用技术专业（580410）合并为现有的农业装备应用技术专业（510117）；将原有的农业

6、经济管理专业（510501）及农村行政与经济管理专业（510599）合并为现有的农业经济管理专业（510118）。更名的专业有，将原有设施农业技术专业（510103）更名为现有的设施农业与装备专业（510103）；将原有观光农业专业（510104）更名为现有的休闲农业（510105）；将原有茶叶生产加工技术专业（510106）更名为现有的茶叶栽培与茶叶加工专业（510109）；将原有烟草栽培技术专业（510108）更名为现有的烟草栽培与加工专业（510111）；将原有棉花检验加工与经营专业（610216）更名为现有的棉花加工与经营管理专业（510112）；将原有合作社经营管理专业（620308

7、）更名为现有的农村经营管理专业（510119）。此外，还分别新增了农资营销与服务专业（510115）及农产品流通与管理专业（510116）。新的专业目录可以将高职农业类专业分为6个经营管理及流通类专业（农业经济管理、农村经营管理、农产品流通与管理、农资营销与服务、种子生产与经营、棉花加工与经营管理）、4个农产品加工类专业（棉花加工与经营管理、茶树栽培与茶叶加工、烟草栽培与加工、农产品加工与质量检测）、2个农业设施与设备技术类专业（农业装备应用技术、设施农业与装备）、4个专类作物生产技术类专业（种子生产与经营、茶树栽培与茶叶加工、烟草栽培與加工、中草药栽培技术）、3个农产品质量控制、植保以及检测

8、技术类专业（农产品加工与质量检测、绿色食品生产与检验、植物保护与检疫技术），以及5个农业综合技术类（生态农业技术、现代农业技术、园艺技术、休闲农业、作物生产技术）。3 高职农业类专业设置的就业导向高职院校的实际教学工作需要通过专业设置来与社会需求之间实现紧密结合，因而专业设置已经成为使高职院校教学工作更好适应社会需求的一个关键环节。对于高职院校而言，社会需求不仅是其设置专业的客观依据，同时也是专业得以生存发展的基础2。要想适应社会需求，不仅需要使地方经济结构的需求、产业结构的需求及人才结构的需求得以适应，还需要使学生个体发展的实际需求得到适应。此次教育部调整高职农业类专业的行为，使以就业为导向

9、这一专业设置原则得以充分体现出来，同时也使现代农业产业的实际发展趋势及当前农业人才需求的格局反映出来。高职农业类专业设置就业导向的几个主要特征表现为以下几方面。首先，各种新型的农业设施及农业设备已经在现代农业生产的各个领域得到了广泛的应用，在今后农业发展过程中掌握农业设施及农业设备应用技术的人才必然成为不可或缺的生力军。因而，将原有设施农业技术专业更名为现有设施农业与装备专业，将原有都市农业装备应用技术专业及农业机械应用技术专业合并为现有的农业装备应用技术专业，充分显示在未来农业产业发展过程中对农业设施及设备方面技术人才巨大的需求及就业导向。其次，近年来，人们的生活水平有了明显的提高，因而在农

10、产品质量方面提出了越来越高的要求，在这样的时代背景下人们对农产品生产管控及农产品质量检测也提出了相应更高需求3。在全新的专业目录内，将原有农产品质量检测专业及农产品加工与品质管理专业合并为现有的农产品加工与质量检测专业，将原有绿色食品生产与经营专业以及绿色食品生产与检验专业合并为现有绿色食品生产与检验专业，更为综合且明确地进行了专业定位，进而充分体现出了农产品生产质量管控方面国家的政策方针及对其人才需求的导向。此外，在我国农业发展过程中，农产品流通及销售已经成为其制约瓶颈，一直以来更是对农民造成了较大的困扰，做好乡村治理工作，促进乡村经济发展已经成为中国梦实现的一个主战场4。在全新的高职农业类

11、专业设置目录当中农业经济管理专业、农产品流通与管理专业、农村经营管理专业、农资营销与服务专业，以及种子生产与经营专业等都与农产品流通销售相关，表明在今后相当长的一段时间内，做好农村农业的经营、管理和流通方面人才培养工作已经成为高职农业类院校的首要任务，也是今后我国农业的一个主要发展趋势，更是学生的就业导向。另外，在全新的专业目录当中，原有观光农业专业被更名为休闲农业专业，表明在农业的发展过程中与生活和旅游的结合越来越受到重视，已经不再仅仅局限于过去对外在景观的重视，更加看重在人们精神方面农业可以带来的缓解压力作用，对人们进行积极引导使其体验且回归到农业生活、农村生活当中5。最后，在全新专业目录

12、当中，原有的生态农业技术专业和名称得以保留下来，这说明一直以来国家都高度关注以及重视生态环境。在今后农业的发展过程中，生态农业技术一方面将成为农业生态环境得以改善的主要措施，另一方面将实现现有土壤质量的优化改观，因而对生态农业技术方面人才的需求量也将呈现持续增长的趋势。4 农业类高职院校专业设置建议4.1 建立高职院校信息服务和人才预测体系当前，农业类高职院校在设置专业时普遍不具备足够有效的专业设置信息，没有及时准确掌握信息，在劳动力市场人才需求状况和区域产业结构调整方面存在把握不准确的情况，使得专业设置过程中存在着盲目性、不科学性和滞后性。因而，相关教育行政主管部门应当牵头成立职业院校专业设

13、置指导委员会，通过共享产业结构调整、区域经济发展、企业发展、院校发展及人才需求等各方面的相关信息，帮助高职院校获取足够的专业设置决策信息。各个高职院校需要有效预测人才需求，对专业设置和调整方案进行超前谋划。4.2 提高专业以及产业的贴合度农业类高职院校所设置专业与现代农业产业联系不紧密，缺乏新型现代农业、观光休闲农业及农业经营管理等专业。因而，高职院校应当结合当地实际情况及自身优势来进行专业的设置，使专业与产业具备更高的结合度，进而促进区域经济得到更好的发展6。首先，教育主管部门需要做好专业设置管理工作，对农业类高职院校进行宏观指导，促进其结合区域产业实际情况建立特色优势专业。其次，在农业类高

14、职院校专业设置过程中，要做好全省性和区域性布局，一方面使各个院校充分发挥其办学优势和办学特色，另一方面防止院校之间出现无序竞争。4.3 优化现有专业结构农业类高职院校办学宗旨为服务三农，因而各个高职院校需要对其办学特色及专业设置方面所存在的问题进行认真查找，将自身优势充分发挥出来，对专业结构进行不断地调整优化。农业类高职院校需要保证涉农专业数量与开设专业总数的比例不低于60%。4.4 建立完善的产业结构调整驱动专业改革机制农业类高职院校需要以市场作为导向，建立一个完善的产业结构调整驱动专业改革机制，对优势骨干专业加强建设，将与市场需求存在脱节问题的老专业进行不断的压缩改造，对新兴专业进行大力培

15、植，保证所培养高端技术人才能够有效应对产业转型升级。4.5 扩大学校专业设置自主权当前，高职院校在专业设置过程中主要依靠高职院校专业目录，每年定期申报一次专业，这样使得职业院校在发展个性和发挥优势方面受到了很大的限制。因而，相关教育主管部门应当对专业审批进行严格把关的同时，允许职业院校根据政府和行业指导，结合当地经济发展，在自身优势基础之上开设一些国家专业目录内没有涉及的区域性的特色专业和优势专业7。5 结语综上所述，根据最新高职专业目录，新型农业设施设备、农产品质量检测和生产管控、农产品流通和销售、休闲农业、生态农业技术已经成为我国农业产业未来的发展趋势和就业导向。因而农业类高职院校在专业设置过程中必须对专业产业情况进行科学分析，實现专业设置与区域产业发展的有效融合，对新型产业需要的新型专业进行大力布局，通过专业设置改革，提升高职院校办学水平，进而培育出符合社会需求的高质量人才。参考文献1 曾洪学.高职农业类专业设置的就业导向分析j.安徽农学通报，2019，25（6）：140-142.2 沈璐，马晖，董海燕.供给侧改革下高职专业设置与产业结构相适应研究以江苏几所涉农高职院校为例j.河北能源职业技术学院学报，2018，18（4）：81-84.3 王文祥.基于就业能力培养的高校课程设置研究j.山东农业工程学院学报，2019，36（4）：1