(完整版)浙江省教师招聘考试中学语文真题

1、( 完整版 )2013 浙江省教师招聘考试中学语文真题浙江省 2013 年教师招聘考试语文（高中、初中 )课程代码 :101请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意事项：1。 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上.2。 每小题选出答案后，用2b 铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题 ( 本大题共 6 小题，每小题3 分，共 18 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的, 请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂

2、均无分。1下列词语中，没有错别字的一项是a一笔勾消昭然若揭肆无忌惮不骄不燥b。气冲霄汉先发制人浮想联翩因势利导c。恬不知耻淋漓尽致一枕黄梁唇枪舌剑d。金壁辉煌饮鸩止渴惊慌失措糜糜之音2。依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是2010 年秋季入学的高一年级新生将使用重新_的教材。如果朝鲜半岛 _战争，对朝鲜和韩国人民来说都将是一场灾难。因为不满大国的霸道与狂妄，某国家在国际贸易峰会上突然宣布无限期_参加国际贸易会谈。a.审定爆发中止 b。审定暴发终止c。审订爆发中止 d 。审订暴发终止3. 下列各组语词引号内的字，所指颜色相同或相近的一项是a “朱”门大户青山如“黛” b.青红“皂”白看朱

3、成“碧”c。 “缟”衣白冠“黔”首黎民 d.“赤”日炎炎贻我“彤”管4 “请名人代言”是提高广告说服力的好方法。下列四则广告标题，如单就文字意义, 寻找背景相契合的古代名人来代言 , 则最不恰当的组合是a.请韩非子代言“法是立国之本、强国之基。b。请子路代言“心动不如马上行动”。c。请苏秦、张仪代言“做个不可思议的沟通高手.d。请司马光、王安石代言“好东西要和好朋友分享”.5根据普通高中语文课程标准(实验）的规定 , 以下关于高中课程目标的表述正确的一项是a课外自读文学名著 (五部以上）及其他读物，总量不少于150 万字。b.45 分钟能写 800 字左右的文章。c。借助工具书和有关资料，读懂

4、浅易的古代诗文，背诵不少于20 篇的古代诗文名篇。d.课外练笔不少于3 万字。6 九年义务教育语文课程标准规定 ,初中阶段“作文每学年一般不少于14 次，其他练笔不少于1 万字.45分钟能完成不少于 _的习作”。a400 字 b。500 字c.600 字 d。700 字非选择题部分注意事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。二、填空题（本大题共2 小题，每空 1 分, 共 9 分）7在下面的横线上填上相应的古诗文名句（共6 分）(1）文学史上描写西湖美景的诗句非常多. 比如白居易的钱塘湖春行: “_，浅草才能没马蹄。 ”苏轼的饮湖上初晴后雨: “水光潋滟晴方好； _

5、. ”林逋的山园小梅 ： “_, 暗香浮动月黄昏。 ”( 完整版 )2013 浙江省教师招聘考试中学语文真题（2) 杜牧泊秦淮： “商女不知亡国恨，_。 ”(3) 李白行路难 (其一） ： “长风破浪会有时， _。（4) 苏轼水调歌头（明月几时有 ): “起舞弄清影 ,_ 。8语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是_，不宜刻意追求语文知识的_和_。三、简答题 (本大题共 3 小题，共 21 分)9. 文学意境具有哪些审美特征？(6 分）10简述中国现代文学史上文学革命的成就和意义。(8 分）11。简述“校本课程 的含义与价值 . （7 分）四、鉴赏

6、题（本大题共2 小题, 共 26 分）12阅读山居秋暝一诗，然后回答问题。山居秋暝（王维）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照 , 清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟.随意春芳歇 , 王孙自可留。(1）此诗可以划分为几层？每层文意是什么？（4 分）（2）本诗属不属于山水诗？显示了诗人怎样的生活情趣?（4 分）(3）本诗写作上的突出特点是什么？（4 分）13阅读下列文字 , 根据要求回答问题。谁能让我忘记侯德云说起来，已经是很多年前的事了。怎么忘得了呢？高考结束了 , 我闲在家里，苦苦地等待。我在等待大学的录取通知。哪个大学无所谓，只要肯录取我，它就是中国最好的大学.我很焦急 . 比焦急更让人闹心

7、的，是无聊。那可真叫无聊。连小说也读不下去。心里有事嘛。现在我才知道，无聊，其实是人生的一种痛。个命根子一样的录取通知终于来了。我让自己的心情很尽兴地激动了一会儿，才慢慢打开那封金光闪闪的来信。信上没多少字。很严肃，公事公办的态度。我把信上的字，一个一个地数了一遍。又一个一个地数了一遍。周围没人。陪伴我的，是偶尔的几声鸟叫，几声蝉鸣，还有一株小白酒草，两株苍耳.我心里悬着的石头落地了. 我踏实了，舒服了，不知道自己姓啥了。我是早晨八九点钟的太阳了. 我将光芒万丈悬挂在刘家庄的上空了。我没有急着回家 .没有 . 我知道，我的父母也都在烟熏火燎地盼着这个好消息。我的想法是，反正他们已经盼了很久，再

8、多盼一会儿也没关系。我走到村外，去看望那棵老槐树。我在老槐树下站了很久，默默地流泪。看见老槐树, 我的泪水就止不住了.我听见了自己在老槐树下读书的声音。往日的声音. 它们没有走远。它们有着露珠一样的鲜活和清亮。我不是看望老槐树 . 我是看望我自己。往日的自己。好消息传到家里 ,家里的气氛立刻就变了.爹放下饭碗，怔怔地看着他的儿子. 那不是一般的看，是发了狠的。是用目光在拧。爹的目光把我的脸拧红了. 爹自己的脸也红了，红烧肉一样闪着油光。他忘记了午睡的习惯，背着手，身子一挺一挺地出了家门.妈也放下了饭碗。她坐在炕沿上，一会儿撩起衣襟擦擦眼，一会儿又撩起衣襟擦擦眼。她说：“我的沙眼病又犯了。”爹把

9、他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星( 完整版 )2013 浙江省教师招聘考试中学语文真题子。爹的得意忘形，让我觉得有点不自在。也不能全怪爹。刘家庄到地球上定居了上百年，什么时候长出过大学生？好在，两天以后，爹就清醒过来了。爹频频地到集市上卖西瓜. 爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱。那是他儿子的路费、学费和生活费，不好好看看，行么？我跟着爹 , 到集市上去卖过一次西瓜。仅仅一次, 我再也不想去了。那天很热，热得很不要脸. 我的手指甲都冒汗了。集市上的人, 却很少有来买西瓜的，好像吃了西瓜就会着凉似的。太可恨了。我脸上的沮丧像汗水一样欢快地流淌着。爹

10、看见了。他皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸开，递给我.我说： “爹，你也吃。”爹说： “我不吃。我吃这东西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。”西瓜有点生 . 不甜, 有一股尿臊味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层浅粉色的瓜瓤。爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上 , 像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。那些日子，妈换了一个人似的。她很少说话. 她喜欢盯着鸡屁股看。不光看，还经常去抠。抠得一丝不苟。好像我要去的地方, 不是大学，而是鸡屁股。爹说： “别理她，你妈跟鸡屁股有仇。 ”妈的确跟鸡

11、屁股有仇。那一天, 她又去抠芦花鸡的屁股。按她的说法，这个挨千刀的货，屁股里夹了一只蛋，两天了 , 还没生下来。是锈住了么？妈很生气。她把自己的手指头变成了挖掘机，在芦花鸡的屁股上开工了 . 她成功地从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮。我走出家门的那一天，可怜的芦花鸡死掉了.公共汽车开出很远了. 我回过头，我没有看见爹妈，也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡。(1）为什么作品结尾说“我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄”, 却能够看到“几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡。 （4 分）（2） 作品中动词的出色使用可以使人物形象更加鲜明突出，试结合作品分析以下句子中加点动词

12、表现了“爹”怎样的形象特征 .(4 分）爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子.爹狠狠地扎了我一眼轮流把它们压到嘴巴上, 像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。（3）有人认为“爹”啃西瓜皮和“娘”抠鸡屁股的情节太过夸张, 不够真实，这样写降低了作品的合理性和可信度。你同意这种看法吗？为什么？（6 分）五、案例分析题（本大题共2 小题, 每小题 6 分, 共 12分）14下面是某教师为中国石拱桥一文设计的教学目标, 请你对该教学目标进行评析.中国石拱桥教学目标（1) 德育点：了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智, 激发学生热爱

13、祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。（2）知识点 : 积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语, 掌握读音和词义 ; 了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。（3）能力点：了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力；把握说明顺序，探究作者说明的技巧， 理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力； 揣摩语言， 把握说明文语言平实、准确、周密的特点 ; 初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异.15 祖国啊，我亲爱的祖国选自人教版九年级下册，是一首脍炙人口的朦胧诗。以下是一位老师课堂教学的几个步骤，请你结合语文教学的有关知识，对该

14、教师的课堂教学设计与实施进行评议.（1）师：请各位放开声音, 自由诵读两遍。（2）师：现在，请各位用一句话，说说自己的最初体验。( 完整版 )2013 浙江省教师招聘考试中学语文真题(3）师：请认真地再读一遍。读完后想一想：你最想从本文中学习的是什么?请确定 1 至 2 个主题，作为你的学习目标 , 并写在备用纸上。写完后前后桌为一小组, 互动交流 . 自己的学习主题可以坚持，也可以调整。(4）师：请各位按照既定的学习主题, 运用自己的知识和经验，以研究性阅读的方式，去欣赏、去发现，用自己的心灵去感悟，用自己的方法去判断, 用自己的思维去创新 . 研读过程中请随时写下你的感悟，即时捕捉你的灵感 , 用笔来深化细化自己的研读。(5） （研读体会的组内交流和组际交流）（6) 师：在刚才的研读和交流过程中，我们肯定会产生一些疑问. 请大家在小组内交流一下自己的问题, 然后每个小组确定一个最需要解决的，写在纸上，提交上来。（小组讨论后，全班自由发言，各抒己见. ）(7）师：我在研读过程中，也产生了几个疑问,