新冀教版三年级起点四年级英语下册《Unit1HelloAgain!Lesson5WhereIsDanny.》教案_8

1、英语四年级下册Lesson 5 Where Is Danny?教学背景分析1. 教材分析本册教材为冀教版小学英语四年级下册，本册教材以学生为中心，以主要人物 LI Ming ， Danny， Jenny 的活动为主线，围绕最常用的英语词汇、句型、交际会语等逐步开展教学内容，教给学生一些日常生活息息相关的常用词汇和句型，逐步过渡到语篇的语言呈现模式。第一单元内容较多，新授知识包括人称物主代词、方位介词等教学语表达。本课是第一单元的第五课，介绍了谈论某人或某物位置的词汇和句型，同时向学生渗透了字母组合ea， oo 的发音。学生通过学习课文文本，理解和掌握方位介词的使用方法。2. 学情分析经过一年多

2、的学习，四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇，特别是经过三年级下册及本单元第三课的语言学习，初步形成了一定的听、说、读、写的能力，学习策略也得到了不同程度的发展，学生已经接触并掌握了一些方位介词，这些为本课的学习做好了铺垫。教学目标1. 知识与技能目标（ 1）能听懂、会说、认读并书写下列词汇： he, she, behind（ 2）能听懂、会说并认读介词短语：in front of（3）能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Where is he/she? He/She is（4）能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。2. 学习策略目标（ 1）通过对课文文本的学习，理解和掌握方位介

3、词的含义和使用方法。（ 2）通过师生、学生间的语言互动，理解描述事物所处位置的句型，并能熟练使用现在进行时描述正在进行中的动作。（3）通过认读词汇，引导学生发现字母组合ea和oo在单词中的发音规则。3. 情感态度目标(1)能正确理解文本，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。(2)能积极与同伴合作，灵活运用本课语言点围绕物体的位置进行对话。教学重难点1 .教学重点(1)能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind(2)能听懂、会说并认读介词短语：in front of2 .教学难点能够理解并灵活运用句型 Where is he/she吸所学过的方位介词来描述物体 的位

4、置。教学准备教学课件、多媒体、实物教具教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Warm-up(3 minutes)Greetings and revision1 . Greeting: Hello! Nice to meet you! How are you?2 .拿出小熊教学道具，放于 教室内/、同位置，进行 ask and answer.问候：Hello! I'm fine! 游戏：Where is the bear?学生依据上节课学到的 词汇来回答小熊的具体 位置。通过师生问候 自然地进入英 语学习状态，通 过游戏复习上 节课内容“ on、 in、beside under为学习新

5、 的方位词做铺 垫。1. Talk about the pictures学生通过看图，理解并通过呈现图片教师利用课件呈现文本第学习in front of和创设情境，帮助fS分的图片，讲授新知。behind.学生在具体的T: Li Ming is playing a gameS1: Li Ming is in front of语境中学习语with Danny. They arethe tree. Where is Li言，之后再通过playing hide and seek.Ming?文字的出现巩T: Where is Li Ming?学生进行链式问答。固话百知识。T: Is Li Ming i

6、n front of theS2: No!（学生尝试回tree now?答)He is behind the tree.2. Drill学生小组问答调动学生的参组织学生练习in front of和Where is she/he?与热情,更好地behindShe/He is.理解和运用新T: Look! This is the(in front of, behind,知。Presentationblackboard. Where is Missbeside, between)and PracticeYu? Where is the(25 minutes)blackboard?3. Watch a

7、nd describe学生猜测Danny位置：教师呈现第二部分文本图S: Danny is in the学生观察文本片并询问:classroom. (library,图片并进行描T: Where is Danny now? Canplayground, gym)述，以师生问答you guess?学生观察图片并进行描的形式进一步述：巩固所学知识。T: What can you see in theS: I can see.classroom?T: Where is Danny?S: Danny is in front ofSteven.T: What's he doing?S: He&#

8、39;s reading a book.呈现第二幅图师生问答练习后小组讨对新知进行巩Who's in this picture?呈现更多图片论：Where is he/she?He/She is.固的基础上通过合作完成操 练，加强学生对 方位词的理解学生小组练习：:IWhere is he/she?He/She is.和运用。再次巩 周所学知识。4. Memory( 出示第二部二 生在15秒车Danny的位jame分图片，要求学中之内记住置。What is he/she doing?He/She ising.学生操练：Where is Danny?He isthe box.游戏可以集中

9、 学生的注意力， 并再次巩固学 生对方位词的 理解和运用。Phonics(5 minutes)1. Read and perceive整体呈现课文第四部分，学 生尝试读单词。让学生体会 ea字母组合和。字母组合 在不同单词中的不同发音。2. Try to read出示新单词并配以图片帮 助学生理解单词，突出所强 调的字母组合，并把它们画 线。学生读单词，初步感知 发音规律。学生小组讨论总结规 律，根据语音规律认读 新单词。引导学生读单 词，鼓励学生发 现和总结规律， 运用该规律尝 试认读新单词。Homework(2 minutes)1. Read the words after class.2. Draw a picture of your classroom. Talk about it with your friends.学生理解并记忆作业。板书设计Lesson 5 Where Is Danny?Where is he/she?He/She is