小议多媒体在化学教学中的应用国逸云

1、小议多媒体在化学教学中的应用国逸云河南省汤阴一中 国逸云化学是一门基础自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规 律。运用多媒体教学手段可以增强学牛的学习兴趣和加深对知识的理解，对提高 课堂教学效率有很大益处。一、多媒体强化课前研究课前研究是指讲课教学准备，只有课前硏究进行充分，才能取得理想的 教学效果。利用计算机强化课前研究，辅助备课是一个很好的途径。计算机备课 便于随时修改教案，当然这并非计算机辅助备课的主要目的。如果想进行多媒体 辅助教学，要备好一节课是很不容易的，想输入文字、制作动画等，需花两三天 才能备好一节课。随着网络技术的发展，我们可以通过网络资源共享，想备好一 节含有多媒

2、体的课就容易多了，不会制作动画可以到网上找，结合自己学生的实 际加以修改，这样变成自己的课件，可加快教师的备课速度与质量。例如，我备“乙醇”这节课时，从网上下载了有关乙醇氧化实验模拟动 画、乙醇分子结构模拟动画。然后把这些组件插到我的组件中，使我的课件很牛 动。最主要还是缩短了备课时间，充分发挥了资源共享的作用。所以我们可以充 分利用计算机收集化学教学内容和信息，从中选择或借鉴对教学有用的东西来充 实化学课堂，提高课前研究的质量。二、多媒体优化教学过程化学的新课，不容置疑是教学中非常重要的部分，许多化学现象、化学 概念、化学反应、化学规律都要求学生在学习新课时有一个正确的第一卬象，这 样可以避

3、免学牛在以后的学习中造成理解上的模糊或错误。在讲授新课时，利用 计算机多媒体技术，运用文字、声音、图像来刺激学生和调动学生多种感官，以 多种方式，不同的表现手法对新授课的内容进行加工，生动、有趣地展现于学生 面前，让学生充分认识化学现象，化学反应及规律。同时，计算机多媒体技术还 可以加大传输的信息量和信息传输的质量，实现课堂的优化组合。实践证明，正 确利用计算机多媒体辅助教学使课堂生动形象，学生普遍感兴趣，让学生在活泼 轻松的气氛中学习，知识接受快，课堂效益好。1. 创设情景情景是引人入胜的好途径。利用多媒体计算机，创设愉悦的课堂情景、 求知的课堂情境，适吋地呈现适当内容的形象材料给学生多渠道

4、刺激，让学生边 听边看边思考，充分调动学生的多种感官来认识和理解化学表象和本质。用生动、 具体的化学现象揭示物质结构、化学反应，变主观为客观，变枯燥为生动，就能 极大地激发起学生对化学的兴趣，引起探索化学世界的好奇心，为积极主动的学 好化学打下良好的基础。2. 剖析机理物质的结构，化学反应的机理，学生理解起来很困难，多媒体能很好的 解决这个问题。以其丰富的表现力把化学现象，化学过程形象生动地呈现出来, 特别是对于学生平吋无法观察的和难以理解的知识点，显示岀巨大的作用。如 flash动画将乙醇的消去反应和乙烯的加成反应过程展示出来，加上“我来了” 或“我走了”这样有趣的字样，学生在短时间内就掌握

5、了。一般化学反应都进行 的比较快，无法控制，学生难以看清，难以理解，利用多媒体技术二维或三维动 画软件模拟化学反应过程，伴随教学过程而同步控制。多媒体信息量大而快，增 大了知识的密度，加快了教学的节凑，提高了课堂效益。3. 运用电教媒体，优化实验(1) 增强实验的可见度，强化实验的演示效果。例如，演示金属钠与 水的反应实验中，以往是金属钠与水在大烧杯中进行反应，现在可改在方形投影 试管中盛有滴加酚駄的水，然后加入金属钠，学生在投影屏幕上能清晰地观察到“浮、游、熔、响、红”等现象，实验效果明显得到提高。(2) 模拟化工生产过程。对一些化工生产过程，如石油的干憎、氨氧 化法制硝酸等，学生人多数缺乏感性认识，用计算机多媒体可形象、逼真地表现 出每一步生产过程，对于各个环节也可以反复演示或局部放大。4. 演示整合，提高复习效率化学教学中经常要对前后不同吋期学习的内容进行比较、归纳、概括、 总结。多媒体能很好地展示相异反应类型、相似反应过程等。如氢气、氧气、二 氧化碳的制取收集，氢气、碳、一氧化碳还原氧化铜等的比较、总结，以上内容， 复习吋重做实验，既浪费吋间，又无新鲜感，利用多媒体文字、声咅、图像、表 格