浅谈幼儿园布艺课程的实施

1、    浅谈幼儿园布艺课程的实施    徐春花幼儿园教育指导纲要曾指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工藝品等来美化自己的生活或开展其他活动。”布是幼儿在生活中常见的，也是随处可见的材料，它与我们的生活息息相关。在幼儿园组织的生活化的各项活动中，我园围绕布开展了多种多样的活动。一、布艺课程，量身定做1.在日常主题教学中开展幼儿布艺活动的研究围绕每个月不同年龄班主题教学，经过“初编提纲形成初稿上课试用查找问题再次修改再次试用”的循环实践，整合幼儿园、家庭、社会三方面力量，按内容分门别类的方法，在以培养幼儿的兴趣、不增加幼儿的负担为原则的前提

2、下，设计集知识性、趣味性、情感性于一体，适合幼儿学习的布艺教学内容，主要分为“看看说说”“剪剪”“编编”“拼拼”“粘贴”和“扎染”等不同项目内容。2.开展布艺专项活动的研究借助区域、区角、手工制作、游戏等形式，有计划地开展布艺专项活动，激发幼儿参与活动的积极性。在教室划出布艺游戏区域，提供幼儿自由创作的空间，方便教师个别性指导；借助“布”，开展有趣的体育游戏、音乐游戏活动；家园结合，开展亲子布艺制作和布艺show等活动。3.走出课堂丰富幼儿生活体验的研究在布艺课程实施初期，我们组织幼儿参观湖塘纺织城，在参观前我们用一周的时间让幼儿提前调查身边有哪些常见的布料？分别是用来做什么的？再画出喜欢的布

3、料花纹，在参观结束的那一周，我们又让幼儿来总结认识了哪些新的布料，画一画自己心中的湖塘纺织城。二、布艺游戏，多元结合幼儿户外混龄体育游戏活动也是我园的一大亮点和特色，我园的混龄体育活动与布艺课题紧密联系、巧妙结合，游戏器材可谓材质多样、一物多用。如：布袋、飞盘、棉条、糖果大包等等。在教师的引导下，幼儿可以独自游戏，也可两两合作、多人合作游戏，还可以进行组队竞赛。如布袋游戏：刚开始小朋友会在老师的指导下学小袋鼠，站在布袋里跳到这跳到那，也会两两比赛，或是结伴而行。在春天来临的时候他们就会拿着布袋铺在操场上，躺在上面，旁边还有其他体育器械组成的野餐组玩娃娃家的游戏，小朋友们玩得不亦乐乎。当圣诞节来

4、临的时候还会拿布袋装满皮球或是沙包，装成圣诞老爷爷给其他小朋友送礼物三、布艺区域，灵活有趣小班幼儿思维属直觉行动思维，在游戏中以模仿操作为主，但在模仿操作时，由于缺乏经验，幼儿的操作往往只停留在单一的动作上，因此在提供材料时要考虑质料，选择不容易损坏的物品。如：美工区黑白条纹的动物，材料提供：斑马、奶牛、斑点狗（不织布制作）等背景轮廓图，玩法：幼儿根据不同动物身上的不同花纹进行粘贴；益智区动物找家，材料提供：黑白、彩色皮毛两幢房子、毛绒动物玩具，幼儿根据不同动物身上的不同花纹进行分类。中班幼儿已有了感知事物的初步经验，基本能够独立进行区角活动，区角数量要适当增加，以充分满足其好奇心和认知兴趣。

5、如：美工区编趣乐diy中提供不织布做成的各种动物或水果、不织布布条，玩法：幼儿可以用布条穿插编织，还可以按颜色规律进行编织。大班幼儿的语言表达、动手操作和逻辑思维等能力有了较大提高，这时，既要大量增设活动区角，又要适当增加难度。如：美工区扎染，材料提供：白色棉布、燃料、一次性手套、皮筋、脸盆。玩法：用皮筋缠绕白布，捆扎出图案，还可以利用碎布条在扎染的作品上进行装饰；语言区猴子捞月，材料提供：场景卡片、布制作的小猴（家长提供）、布贴画制作的猴子头饰，玩法：幼儿拿小猴子在场景里进行游戏故事，还可以用头饰表演故事。四、布艺环境，温馨自然1.班级环境创设幼儿园的生活环境和家庭生活环境设施不同，格局也不

6、一样，特别是饮水间、盥洗室与家庭布置有很大的区别。我们在厕所的旁边制作了放卫生纸的布袋挂在了两边，在用色彩鲜艳的不织布制作成可爱的小动物，对墙面进行装饰。在教室的门口用不织布做成的晨检袋，这些精心用布艺创设的环境，让幼儿进入厕所时有了家的感觉，消除了幼儿对上厕所的恐惧。2.主题环境创设在小班主题墙饰“秋天的水果”的布置中，教师选用色彩鲜艳的不织布、蓬松棉和扣子缝制作成可爱的立体小动物形象，可以拿下来抱一抱，摆弄一下；苹果树上挂满色彩鲜艳的果实，幼儿可摘下来送给喜爱的小动物。3.长廊环境创设我园教学楼三个楼层上也分别创设了丰富多样的布艺环境，各自展示着不同类型的布艺制品。如：一楼的走廊墙面上布置有我园吉祥物“礼礼”“乐乐”。墙体的另一面是我园的园歌“放飞”，这是缝纫针绣作品，上面细密的针脚依稀可见，可见布制工艺的特色。二楼楼梯口的走廊墙面上则是我们老师亲手打造的热闹喜庆的