妇科临床教学中试行病例导入式教学法并和传统教学法比较

1、妇科临床教学中试行病例导入式教学法并和传统教学法比较摘要：目的 探讨妇科临床教学试行病例导入式教 学方法与传统教学方法的差异。方法选取40例妇科临床学 员为研究对象，将学员进行随机分组教学，分别为观察组及 对照组，每组各20例学员，其中观察组学员通过对教员进 行培训、改善教学内容、提高教员的综合素质以及开展丰富 多彩的临床教学方式等措施对学员进行教学；对照组教员则 采用传统的面对面的教学方法进行教学，课程结束后观察两 组学员临床理论考核的情况及对外科技能掌握的情况。结果 观察组学员理论考核成绩及临床实操技能均优于对照组学 员两组学员临床考核成绩具有差异性(p0. 05)o每组各2例 教员进行带

2、教学习，两组教员的教学资历、教学水平、学历、 职称等方面不均有差异性(p >0. 05)o其中观察组学员接受 新形势下的新教学方式，对照组学员接受传统的面对面教学 模式。1. 2方法 1.2.1对照组学员的教学对照组教员按病种对学员进行讲课，理论课程结束后， 让学员在医院各科临床上进行实习，实习结束后让学员完成 实习报告，并完成毕业论文，并做相应的临床技能考核2。 而学员在医院中遇到的各种问题及困惑，包括医学上、心理 上及社会上的问题则由学员自行解决。1.2.2观察组学员的教学(1)授课前准备：老师根据教学大纲的内容并结合教 学目的及特点，适当准备相应的病例，并就相关病例向学生 讲授基础

3、知识(如病理发生的机制以及生理病理问题)，课 后查阅相关的病例以及最新的妇科技术，并设计难易适度的 问题，循序渐进，将相关问题整理好并于课前打印发给每位 学生进行预习，同时，让学生利用课余时间带着问题查阅相 关知识3。(2)课堂讲授：上课时采用soap格式将病例引 出，并根据病人健康问题依照客观资料、主观资料、评估、 计划即pacd的方式向学生解析相应病例发病的原因、机理、 症状、治疗方法，随后将学生进行分组讨论，并对老师课前 整理出来的问题进行讨论，讨论的重点主要是围绕疾病的诊 断以及治疗开展。当讨论结束后老师应对学生讨论的内容进 行归纳及总结，总结内容包括病例分析、病情讨论，同时应 充分肯

4、定学生发表的意见及见解，鼓励学生下次积极发言， 并对讨论中存在的不足地方进行归纳，启发学生对问题进一 步探讨，做到病例与教学内容相关融合，加深学生对学习内 容的印象及理解。在课堂最后10 min时可向学生提出本疾 病的最新的研究进展以及最新的治疗方法，让学生能更好地 对病例进行了解。1. 3评价方法对学生采用综合评定的方法，将学生理论学生成绩、实 践操作技能、论文撰写情况结合对学生进行考核及评分。理 论考核主要采用闭卷考试的方式对学生进行理论知识测试， 考试的题目主要是从考试题库中抽取，让考试在120 min内 完成试题，试题内容包括选择体、判断体、问答题、简述题、 案例分析。理论实操：看学生在规定的时间内能否完成相应 的妇科检查，并对检查结果做出正确的诊断。毕业论文成绩: 根据学生论文设计的方法、解决问题的方法、论文的难度、 设计思路是否合理、论文实用性进行综合评分。1. 4统计学分析用spss17. 0进行统计学分析，计量