浅谈小班手指游戏开展之有效性策略

1、    浅谈小班手指游戏开展之有效性策略    侯叶萍：g612 ：b ：1002-7661（2016）08-137-01有研究表明：小班幼儿经常开展生动有趣的手指游戏，可以使幼儿更快地适应幼儿园生活、增进师幼情感交流；培养幼儿观察力、逻辑思维能力、合作意识；巩固幼儿的记忆力；能促进幼儿手眼协调性的发展；更有效培养幼儿对事物的专注性。小班幼儿年龄小，注意力易分散，各方面的能力较弱，对手指操内容的理解常常是感性化的，往往缺乏表现力。因此，创设一个适合幼儿年龄特点的学习氛围，使他们能直观、形象的理解手指操所表现的内容，从而提高孩子们的表现技能，增强 表现意识

2、，是很重要的。一、让各种教学辅助成为幼儿手指游戏活动的媒介图片法：通过各种形式的图片，生动、直观地向幼儿展示手指游戏内容，帮助幼儿更好地掌握要领。游戏过程中，我们发现，幼儿的年龄比较小，对于新游戏虽然兴趣很浓，但是接受和掌握比较困难。图片，直观易懂，正好在这个时候可以帮助我们。游戏的内容比较长或动作较多时，教师就可以在黑板上贴上每一句都有提示性动作的图片，这样即使教师在一旁没有进行语言提示，幼儿也能根据教师出示的图片，边念边做。例如游戏：小花猫，在这个游戏中，儿歌虽简短，但手指动作变化较多，对于小班孩子来说，要较快记住有一点困难，通过教师提供的图片，幼儿可以很清楚的记得哪句儿歌是什么手指动作，

3、让幼儿在游戏的时候不至于停顿下来影响整个游戏的进行。故事法：通过讲故事、唱儿歌、猜谜语导入新的游戏，就是故事导入法。通过故事、儿歌、谜语，唤起幼儿的生活经验，帮助他们展开思维、丰富联想，使之很自然地进入最佳学习状态。对游戏有了兴趣，兴趣是一切学习的根本。听故事是小班幼儿特别喜欢的事情，通过故事又可以学到很多既动手又动口的游戏。例如游戏：五只小猴荡秋千多媒体法：多媒体（视频、音乐、图像等）具有丰富的表现力与感染力，能够生动、形象地呈现游戏中的各种信息，利用多媒体手段导游戏，可以很好地创设情境，有利于激发幼儿的情感，促进幼儿主动、积极地参与到游戏中来。有很多游戏虽然教师不断地示范，或者是出示简单的

4、图片，但是与多媒体中生动的形象相比较，其效果逊色不少。 例如：五只小猪二、让幼儿的手指在音乐元素作用下动起来音乐活动的内容非常丰富，有歌曲教学、音乐欣赏、身体律动、音乐游戏音乐活动可以培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，同时可以让幼儿在初步的感受美、表现美的过程中，产生愉悦的情绪或情感体验。将音乐融入幼儿的手指游戏中，让幼儿随着音乐进行手指动作的变化与组合，既能充分发挥音乐的功能，又能使幼儿的小肌肉动作得到发展，实现一举两得。如小班歌曲数鸭子，幼儿可以通过大拇指与其他手指的轮流弹指，以及五指的合拢、放开，来锻炼幼儿手指的灵活性，让幼儿感受歌曲的优美；又如歌曲虫儿飞，幼儿在优美的节奏中不断变换手指动作，

5、不仅情绪得到感染，同时手指的运动也促进了大脑的发育。三、让幼儿在手指游戏中充分想象在以往的石头剪刀布游戏中，幼儿主要是通过简单的出拳来论输赢。到了第二学期，幼儿的想象力更加丰富了，我们让幼儿用两只手把石头、剪刀、布分别想象成各种不同的事物，如双手“石头”可以变成“锤子”互相敲，双手“剪刀”可以变成“小兔”，左手“石头”、右手“剪刀”可以变成“小蜗牛”刚开始，幼儿主要模仿教师的动作。在教师的引导下，幼儿的想法越来越多，也愿意大胆地在集体面前展示自己的创意。在对手指游戏的创编过程中，幼儿的想象力和创新能力得到了提高，同时也在集体面前找到了自信。四、让幼儿在创编手指游戏中大胆创作幼儿学习了一些简单的手指游戏后，对手指游戏不但有了喜爱之情，而且也掌握了一些简单的手指游戏的规则，于是我就慢慢引导幼儿来创编手指游戏。用图片辅助法创编手指游戏有了图片辅助，幼儿有了视觉支撑，大大减低了幼儿创编的难度。一次我让幼儿创编“五指歌”，运用了图片提示法，收到良好的效果。用动作提示法创编游戏，一次我让幼儿创编“毛毛虫”的手指游戏，运用了动作提示法，效果也很好。我让幼儿左手做个山洞，右手食