浅谈小学语文课堂教学新方法_2

1、    浅谈小学语文课堂教学新方法    赖燕平摘 要：新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念。这些新观念要求教师改变以往传统的师为主、生为次的观点，以更加开放民主的态度和学生相处，从“授之以鱼”的教师转化成“授之以渔”的教师。教师是课程改革的实施者，更是参与者。作为一位语文教师，应该如何来应对此次教学改革呢？教学内容也更为开阔，以学生自主学习为主，培养学生自主学习能力、创新能力，在教育形式上也呈现出向多维的、灵活的、开放的、客观的方向发展。这样的教育形式，不仅能在让

2、学生的思维更为灵活，接触的知识面也更为宽泛，即使是在系统的学习也不会使学生乏味，提高学生的学习兴趣，进而使学习效率和质量得到有效提升。关键词：小学语文；课堂教学；新方法现如今，小学生对于小学语文这门科目面临着难题，许多学生的学习方法不对，使得做了许多无用功，结果去徒劳无获。我们知道，方法不对，把一件事做无数遍也只会使得自己陷入南辕北辙的境地，而做错误的方法且不自知，只会一步一步加深自己对错误的印象，时间长了，反而很难改正。所以，不知道要怎么做的时候不如停下来认真想一想，错误的根源和接下来的路程。同样的，我们在学习语文也是如此，磨刀不误砍柴工，好的教学方法使促进学生学习的有效途径，下面就由笔者来

3、阐述几点学习语文的技巧，带领各位走出困境。一、教师转变角色，以学生为主体看电影的时候，我们比较东方电影和好莱坞电影之间的文化差异，其实挺大的。好莱坞更注重情节、写实、力图全世界都能无障碍看懂。好莱坞的魔幻，是荡气回肠的魔戒和浅显易懂的哈利波特。华丽的外壳包裹无华的思想，看起来舒服过瘾。而东方的艺术，是国画的留白、诗经的自在、四大名著的人间关怀。比如高畑勋，晚年一定要拍出辉夜姬物语。即使票房赔本，即使不被当代的大多数认可，他还是要拍。因为，即使衰落，这也是我们的文化，我们艺术的根。我的教育业套用此道理，学习中国艺术的“留白”，不把话说太满，留给学生充分的想象空间，把课堂交还给学生，让学生成为学习

4、的主人。课堂上学生学习的场所，教师和教师都是为学生学习提供帮助的工具，学校应畅所欲言，让学生充分的说出他们的所思所想，让学生感受到学习的乐趣，获得成功的喜悦。二、善于课堂提问记得在讲授珍珠鸟这篇课文的时候，我提前要求学生预习，在课堂上让学生再次默读课文，并带着几个问题去读：1.课文中作者为鸟儿做了哪些事？2.小珍珠鸟有什么反应？3.我从中获得了什么感受？旨在让学生在听读中初步感知的课文，为下文对人与鸟之间真情的理解做铺垫。教师适时点拨总结，让学生从作者和珍珠鸟之间的动作来体会他们之间关系的变化，在这些细微变化中体会“以小见大”的写作方法，接着从作者对珍珠鸟的呵护关爱以及小鸟从怕人到近人等的过程

5、中感悟到如此纯挚美好的感情和至真至纯的人生哲理，从而揭示课文最后一段的中心句信赖，往往能创造出美好的境界。教师的提问是为了给学生适当的讲解和提示，我们还要培养学生自己提问的品性，培养学生勇于探索新知的精神，并给学生更多提问的时间。三、创建良好的课堂气氛良好的课堂氛围能使学生情绪高昂，思维活动也处于最佳状态还能激发学生的学习兴趣，提高学习主动性和积极性。在教育学中如何做班主任里，其中有一条就是烘托良好的班级氛围，就好像现在每个班都有一个书柜一样，学校培养学生浓厚的阅读氛围，由学习积极分子带领着其他同学一起进步。教师精心设计教学情境，让学生在已有的教学情境中学习，利用环境的作用使学生学习事半功倍。

6、四、提高学生的思维能力小学生的性格活泼好动，注意力不集中，想象力丰富多彩，在教学过程中，我们应该利用学生以上特点，充分调动学生的思维能力，运用生动形象语言把学生的想象力充分发挥，让学生天马行空的思维得到释放，引导学生的思维和教材有效结合，学生觉得趣味横生，学习效率自然就提高了。但是，教师在对教学内容的理解和设计上，要考虑学生的认知水平，尽可能的使学生感兴趣，抓住本课的重点，有的放矢的学习，从而是学生的思维触角即想树苗扎根土壤一样稳扎稳打，又像树枝一样努力向上追求更广阔的天地。五、培养学生的口语交际能力曾经我给学生玩过一个拆字游戏赢，把“赢”字拆成“亡”“口”“月”“贝”“凡”五个字，从而来解释赢的意思。“亡”是指危机意识；“口”是指口语交际能力；“月”是指时间观念；“贝”是指金钱观念；“凡”是指平常心态。在追求“赢”的过程中，口语交际能力站在第二的位置上，足以证明它的重要性，特别是小学生还处于少年时代，语文更是一门包括语言、文学和文化的重要学科，口语交际能力对于学生的一生都有着至关重要的作用。我们的小学语文教学只是学生一生的起步，不是为了让学生有多大的成就，而是为了培养学生对于一切良好的兴趣感，所以，在课堂中创设生动、活泼、有趣的课堂氛圍特别重要，我们要帮助不敢开口、羞于开口的学生，鼓励学生围绕