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文档简介
1、 浅谈小学语文阅读教学存在的问题及解决策略 段灵芝摘要:新课改的逐渐深入,我国小学语文教学重点从应试教育开始转向培养学生的核心素养。可从目前的小学语文阅读教学现状来看,课堂教学重点更加倾向于应付考试。从而,文章中将具体探讨小学语文阅读教学存在的问题和解决策略。关键词:小学语文;阅读教学;问题;解决策略:g623.2 :b:1672-1578(2020)01-0061-01小学时期语文教学的核心内容是阅读教学,阅读教学水平直接对学生语言能力与综合素质产生了影响。可从当今我国小学语文阅读教学水平来讲,始终存在不少的问题需要解决。怎样探究
2、小学语文阅读教学模式的突破,成为了小学语文教师所需要面对的挑战。由此,研究小学语文阅读教学中的问题与解决策略意义重大。1.小学语文阅读教学存在的问题1.1 学生缺乏阅读兴趣。大部分小学生缺乏对语文阅读的兴趣,或者展开阅读也是心不在焉,展开摘抄也不能深刻理解涵义。课堂阅读也同样如此,小学生碰到阅读题目缺乏耐心进行阅读,或者乱答一气,根本没有耐心对内容进行理解。另外,学生在课外阅读当中所投入的并不多,缺乏课外阅读时间,无法良好的培养出学生的课堂阅读兴趣。1.2 教学理念落后。大部分教师始终采用说教的方式给学生们灌输课本教材内容,如此不能符合新课改的要求,也无法凸显出学生的主体地
3、位,造成学生无法良好的培养出阅读思维和理解能力。1.3 教学目标过于抽象。从具体情况来看,大多数教师所设计的教学目标较为抽象,例如教师将培养学生创新能力、语言表达能力作为教学目标,学生无法深入理解这些教学目标,也不能实现对学生学习的引导,不能按照学生学习情况展开教学评价,不能顺利展开小学语文阅读教学。1.4 教学方式问题。现如今小学语文阅读课堂呈现出两极分化的情况,固守传统课堂教学方法以及完全依赖新课堂教学模式。这两种教学方式都不完全正确,毕竟我国始终处在应试教育的背景下,传统教学模式占据一定的优势,新的教学模式也存在一定的劣势,因此,完全依赖全新的教学模式并不科学。2.解
4、决小学语文阅读教学问题的策略2.1 激发阅读兴趣。为了更好的提高教师在阅读教学中的效果,培养学生阅读兴趣尤为关键。教师一定要避免利用强制性的方法,预防给学生带来较大的压力。教师一定要重视在课堂教学中激起学生的学习兴趣,然后展开对后续阅读的引导。教师要综合不同时期学生的心理特点,利用多种形式来激起学生的学习兴趣,除去对课内课文展开阅读外,还可以为学生们推荐课外阅读内容。教师把课外阅读小蜗牛成长记作为例子,先展开悬念设施,为学生们介绍小蜗牛离开妈妈所碰到的惊险事情,从而吸引学生的注意力,让学生们更愿意了解小蜗牛是如何脱离险境的,又是怎样找到妈妈的?在教师这样的引导后,将会大大激发出学生的
5、阅读兴趣,从而更好的展开阅读。2.2 更改教学理念。伴随着新课改的逐漸深入,小学语文阅读教学从原先教师占据主体地位过渡到为学生为主体,从而实现了教学统一的目标。小学语文阅读教学当中,教师要清楚自己的定位,给学生们营造出轻松的阅读环境,从而转变传统语文阅读教学方法。小学语文教师要帮助学生开拓眼界,利用阅读来增强学生理解事物的能力。让学生可以在轻松快乐的氛围下展开阅读教学,进而培养学生良好的阅读兴趣,真正实现小学语文阅读教学目的。2.3 明确教学目标。为了良好的实现小学语文阅读教学目的,培养学生的认知能力,要设置明确的教学目标,为顺利展开小学语文阅读教学提供有力的基础。小学语文
6、课堂教学过程中,教师能够根据学生的个性特点、教学内容和目标,建立起和谐的教学情境,让学生知识与情感获得融合,真正提高学生的阅读能力,推动学生全方面发展。正因为小学语文阅读教学具备非常强的综合性,所以教师一定要将学生的主体作用发挥出来,通过设置科学合理的教学目标让学生可以深入思考并且解决问题。2.4 丰富教学方式。小学语文教师要转变传统教学模式,尽可能的采用丰富的教学方式。教师可以利用情境教学法,给学生们创设出文章中所描述的场景,进一步提高学生对文章内容的理解水平。比如,教师在讲解有关桂林山水这节课的过程中,可以采用多媒体设备给学生们播放有关桂林美丽景色的视频,深化学生对阅读文章的认识
7、,从而调动起学生阅读积极性。另外,教师还要将学生当做主体,让学生在课堂上展开学习讨论。另外,在学习有关晏子使楚这篇文言文的过程中,教师可以将学生分为多个小组,让学生读懂文章内容后,分角色来扮演文中角色,演出故事情节,在班级当中进行表演。利用这样的教学方式,促使学生更深入的阅读课文内容,加强小组成员之间的合作交流,加深学生对文章内容的印象,从而获得寓教于乐的效果。总之,小学语文阅读教学中,教师要激发学生阅读兴趣、更改教学理念、明确教学目标、丰富教学方式,提高语文教学质量,增强学生语文阅读能力。参考文献:1 孙琢.浅谈小学语文阅读教学存在的问题及解决策略j.中国校外教育,2019(07):112+114.
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