浅谈小学语文有效教学的策略构建与运用_1

1、    浅谈小学语文有效教学的策略构建与运用    孙蓉摘 要：新课改的目的之一就是提高课堂教学的有效性，就是在有限的课堂时间内，让学生获得最大的发展和提升。可以说，有效教学是新课程改革提出的重要教学理念。小学语文教学中，教师要结合班级学生的学习特点，结合具体的教学内容，运用有效的教学策略，将有效教学的理念落实于具体的教学实践，让学生学得积极、学得愉悦，让学生的综合能力得到实质性提升。关键词：小学语文；有效教学；策略教育要松绑，学生要减负，但教育质量要提高，这就要求教师创设务实、高效的课堂，让学生在有限的课堂时间内，获得最大的发展和提升。而教学方法是课堂

2、教学的生命线，是将语文知识、学生与教师有效结合的纽带，有效的教学方法可以使课堂收到事半功倍的教学效果。因此，小学语文教学中，教师要运用有效的教学方法，最大限度地发挥学生的潜能，使课堂教学焕发出生命的活力和创造力，进而实现有效教学。一、导学案教学，培养学生的自主学习能力导学案是全面贯彻素质教育精神、打造高效课堂的有效途径，其能够有效调动学生学习的主观能动性，能够在很大程度上培养学生的自主学习能力。导学案背景下，学生能够做到学习前置和问题前置，课堂教学的有效性能够得到实质性提升。即学生可以在课前结合导学案，展开自主学习，解决简单问题，并将疑难问题记录下来，反馈给教师，然后教师针对性地展开课堂教学活

3、动。例如，再见了，亲人是一篇叙事抒情的文章，赞颂了中朝两国人民的深情厚谊。课堂教学之前，教师要结合教材文本中的字、词和文章内容设计导学案。教师要在导学案中呈现清晰的学习目标，从而让学生带着学习目标，标注生字、解释新词，并解决与文章内容相关的问题：志愿军为什么称朝鲜人民为亲人？课文中写了哪些亲人，哪些事例？等。课堂上，教师引导学生分享学习情况，然后再针对性地展开引导和帮助，从而真正地实现以学定教。二、重视朗读教学，组织学生展开朗读、体验、感悟朗读是一种化无声的文字为有声的语言的一种阅读活动，朗读是书面语言的有声化，是用声音增强原作力量的一种手段。小学语文教学中的朗读，能够培养学生的语感，能够提高

4、学生的理解能力、审美能力和写作能力。因此，教师要重视朗读教学，要组织学生展开多种形成的朗读活动，让学生与文本作者进行心与心的交流，让学生更为深刻地体验文章的主旨情感。首先，分角色朗读。分角色朗读就是引导学生把自己置换成文本中的角色，把文本中人物的语言变成有声语言，进而让学生真正地走近人物，触摸人物的灵魂。例如杨氏之子，这篇课文旨在引导学生体会人物语言的风趣和机智。教师可以引导学生分别朗读孔君平和杨氏子的对话，让学生体会课文中人物语言的巧妙之处。其次，排火车朗读，即学生分别朗读教材文本中的一段话，其他学生进行欣赏和评阅。排火车朗读既能锻炼学生的朗读能力，又能培养学生的朗读鉴赏能力。例如草原，这篇

5、课文有五个自然段，教师可以引导学生分别朗读文章中的一个段落，并对学生进行针对性的指导。再次，集体朗读，顾名思义，是班级中的所有学生一起朗读。集体朗读能够培养学生的集体意识，增强朗读气势，能够促使学生感受语言的魅力。班级中琅琅的读书声，绝对是学校中一道靓丽的风景线。三、巧用多媒体课件，营造良好的学习氛围现代信息技术背景下，基于信息技术的多媒体课件，能够图文、声像并茂地呈现教学内容，能够营造活跃的课堂氛围，能够在提升学生学习兴趣的同时，提升课堂教学的有效性。因此，教师要将现代信息技术巧妙地运用到小学语文课堂教学中，实现有效教学。首先，教师可以巧用多媒体课件，引导学生展开群文阅读。即，教师可以结合教

6、材文本中的一个点，呈现与之相关联的多篇电子版文章，让学生展开集中阅读。群文阅读是新课标背景下一种新型的阅读方式，其能够有效地提升学生的阅读速度，能够在很大程度上培养学生的阅读理解能力。例如童年的发现，这节课旨在引导学生领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。教师可以童年为点，呈现与童年相关的多篇文章，如冰心先生的有关童年趣事的文章，如鲁迅回忆儿时生活的文章，等等。群文阅读中，学生会深刻感知到童年的丰富多彩，学生会从不同角度去审视童年。其次，教师可以巧用多媒体课件，呈现图文并茂的教学情境。如在教学草原白杨等含有风景特点的文章时，教师可以运用多媒体课件图文并茂地呈现课文内容，让学生产生身临其境的感受。总而言之，有效的语文课堂教学以关注每一位学生的发展为根本。作为一名语文教师，我们要与时俱进地更新教学理念，学习现代化的信息技术，實现课堂教学的高质量和高效率，从而让每一个学生都能体验到语文科目的魅力，进而让每一个学生的语文素养得到有效提升。参考文献：