如何培养数学学习兴趣陈发明

1、如何培养数学学习兴趣 陈发明四川什那市师古中学陈发明兴趣是最好的老师，是感情的体现，能促使动机的产生。学习兴趣是指 一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说，兴 趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的 一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提 高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因：从由于学习产生 新的兴趣提高原有兴趣来看.兴趣乂是在学习活动中产牛的，可以作为学习的结 果。只有从实际出发，调动学牛学习数学的主观能动性，才能向学好数学迈进， 提高数学教学效果。一、兴趣是学习的根木保证兴趣，是点

2、燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革家魏书牛说： “兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”如果教学方法得当.学牛对数学课的内容 发牛兴趣时，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高，反之， 则把学习看成是精神负担，效果必然降低。我国著名的教育家孔子曾说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 美国著名心理学家布鲁纳也说'学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”因此, 数学教学中能否激发学牛的兴趣,提高学牛的学习兴趣，无疑是教学成败的关键。二、怎样激发学牛的学习兴趣为了激发学牛乐学数学的兴趣，近年来，我有这样一些尝试.并取得了 较好的效果。(-)上好导课，引发兴趣“良好的开端，

3、是成功的一半”。如何诱发学生产生与学习内容、学习 活动木身相联系的直接学习兴趣，使学牛从新课伊始产牛强烈的求知欲望是至关 重要的。课的开头称为“导入新课”，课堂教学的导入虽仅占几分钟或几句话， 但它是教学过程的重要环节和阶段，负有酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题 和带入情境的任务，新课的导入要像磁石一样，牢牢地吸引学生的注意力，使学 生强烈的求知欲望和高涨的学习热情，为课堂教学营造良好的学习氛围。“巧妙 的导入新课是学生产生兴趣的诱饵”因而老师在上课开始吋，就要为学生创设一 个愉快融洽的学习环境。从而，让学生“亲其师，信其道”，提高学习数学的积 极性和主动性。新课导入的方法，常有以下几种：1

4、、巧设悬念法。就是通过提出悬而未决的矛盾达到引起学生听课兴趣 的一种方法。它往往提岀问题，提出矛盾或设置疑团，使学生急于了解事件的发 展与结果，从而激发学生的学习兴趣。例如：在“机会的均等与不等”的教学中， 我这样设置了悬念导入：同学们，今天我们来学习“机会的均等与不等”，让我 们首先做一个两个人玩的“抢30”游戏。游戏规则是：第一个人先说“1”或“1、 2”，第二个人要接着往下说一个或两个数，然后又轮到下一个人，再接着往下说 一个或两个数，这样两人反复轮流，每次每人说一到两个数都可以，但是不可以 连说三个数，谁先抢到30谁就获胜。同学们选出代表和我对阵，结果全部认输。 这样，同学们带着疑问和

5、强烈的好奇心，对这节内容的学习充满兴趣。2、问题情境法。这里的问题是指学生迫切希望获得的关于数学教学内 容的疑问。所谓“问题情境法”是指在新奇未知事物刺激下学生形成认知中突然 提出问题或接受教师提问，产生解决此问题的强烈愿望，并作为自己学习活动目 的的那样一种情境。如在“中心对称”的教学中，提问学生：我把4张扑克牌放在桌子上，然后蒙 住眼睛，请一位同学上台，把某一张牌旋转180度，我解除蒙具后，看到4张扑 克牌后，很快确定了哪一张牌被旋转过。同学们，你能吗？3、故事导入法。青少年都爱听故事，在数学的发展史中，妙趣横生的 典故很多，根据教材内容的特点和需要选讲联系紧密的故事片段，可避免平铺直 叙

6、之弊。此外，还有布疑设问法，疑点导入法等。(-)明确目的，产生兴趣心理学研究表明，兴趣是在需要的基础上产生的，通过人的实践活动形 成和发展的。当一个人有了某种需要吋，才会对相关的事物引起注意，并产生兴 趣。因此，教师在导入新课后，应明确具体地交待学习目标，使学生明确本节课 的学习内容在知识体系中以及在实际应用中的地位、作用，以引起学生的重视, 产生心理的需要，引发学习的愿望，从而产生浓厚的兴趣。（三）灵活教学，激发兴趣单调的教法引发出来的学习兴趣往往会逐渐减弱，因而教师必须对所在 班级的学生的认知能力和智力程度有所了解。从而采用灵活的教学方法，制定不 同层次的教学目标，赋予不同程度的要求，尽量

7、给学生创造动口、动脑、动手的 机会，引导学生主动地投入到学习活动中，激发学生的学习兴趣。女m在“认 识不等式”的教学中，提出生活中现实问题：某班学生去世纪公园。世纪公园的 票价：每人5元，一次购票满30张，每张可少1元。怎么买票合算？教师在组 织教学时可以适当补充、变换条件，引导学生提出问题，鼓励学生用不同的方法 解决，发表各自的意见。例如：（1）如果去世纪公园的人数为10人，应该怎样 购票合算？ （2）如果去世纪公园的人数为27人，应该怎样购票合算？ （3）少 于30人时，至少有多少人去世纪公园，买30张票反而合算呢？（四）动手实践，促进兴趣传统的教学模式是教师在课堂上滔滔不绝地讲，学生对教

8、师讲的内容却 无动与衷；教师把学生当成了贮存教材内容的“容器”，极大地扼杀了学生的主 体意识，课堂教学显得有声无色。而今天的中学生思想活跃，自主意识及表现欲 望较强，因此，在教学中，教师要抓住学生的心理特点，创造各种条件让学生充 当教学活动的“主角”，引导他们自觉地掌握知识。在教学过程中，给学生学习 主动权，让学生主动、充分地参与教学全过程。实践证明，学生学习上是否能够 取得成功，很大程度取决于其积极参与教学的程度。因此，教师要做好整体构思 安排，针对学生的知识准备情况和教学目标，精心组织教学过程，用多种方式让 学生学好重点知识，突破难点，树立学习信心，培养学习兴趣。（五）注重激励，提高兴趣教学中教师应该经常用成绩来激发学生的学习热情。当学生尝试到成 功的甜头时，会产生极大的兴趣，而这兴趣又鼓舞他再去做新的尝试，推动他形 成学习的内驱力，由“要我学”变为“我要学”。所以学生某一次作业做得好的， 某一次测验测得好的，课堂认真听课的，成绩优异的或有进步的，教师要向全班 表扬他们。针对不同的学生提出不同的要求，用发展的眼光看待学生，关注学生 的成长过程，注重、肯定、赞赏学生的点滴进步，让学生感受到成功的欢乐，在 他们心中唤起自豪感和自尊感