浅谈小学科学教学中如何培养学生良好的学习习惯

1、    浅谈小学科学教学中如何培养学生良好的学习习惯    管娟摘要：在现代小学科学的教学过程中，教师应该在传统科学教学模式的基础上进行探索与创新，着重培养学生良好的学习习惯，让学生在学习兴趣的激发下进行学习，主动地思考和探究。本文探讨了在小学科学课堂教学中培养学生学习习惯的重要性及具体方法。关键词：小学科学;课堂教学;学习习惯;：g4：a：（2020）-220引言就小学科学课堂教学而言，传统教学模式单一落后，不利于学生思维能力及综合素质的提高，培养学生良好的学习习惯势在必行。小学六年级时期，学生身心变化较大，具有较强的可塑性，是形成良好学习习惯的重要时

2、期，应该把握好这个时期，加强学生学习习惯的培养，为其日后科学学科的学习打下坚实的基础。一、小学科学课堂教学中培养学生学习习惯的重要性培养小学生良好的学习习惯对提高学生的学习成绩以及发展学生的综合能力都有极其重要的意义。培养学生良好的学习习惯，才能有利于提高学习的效率，学生只有形成良好的习惯，对学习产生浓厚的兴趣，才能处于一种良好的、积极的心理状态，投入新知识的学习，深入体会科学学科的本质。此外，有利于提高学生的参与度与学习热情，使科学课堂学习不再枯燥，也减轻学生学习的压力，让学生感受到学习科学的乐趣，使其不再被动学习，而是转为主动听讲，从而提升学生对于科学学习的积极性，提高小学科学课堂教学的质

3、量与效率，培养学生的全面素质，使课堂教学更加高效，有助于学生的终生发展。二、小学科学课堂教学中培养学生学习习惯的具体方法1.打造自主课堂，培养学生主动探究的习惯。在以往的科学课堂中，教师采用单一的教学方法，仅仅教给学生一些科学概念、理论等知识，让学生记住所学内容，学生在不了解其科学原理的情况下，只是知其然而不知其所以然，虽然课上暂时记住了所学内容，但是很快就会忘记，并且教师单纯的讲授会扼杀学生的创造力，渐渐地学生不会主动思考，没有自己的思想，只是被动的学习以应对考试。因此，小学科学的教学过程中，教师需要改变传统教学枯燥乏味的教学模式，打造自主课堂，给学生自由的思考和提问的机会，更好地引导学生进

4、行学习和思考，充分地调动学生学习的自觉性和积极性，培养学生主动探究的习惯，让学生自由地去探索小学科学，并体验的科学的奥妙。比如，对于物质的物理变化的学习，如状态发生变化，针对水的几种形态变化，教师可以在课前抛出问题：冰变为水，水变为水蒸气分别是什么变化？吸热还是放热？学生们进行预习，自我思考，主动探究，然后在课堂上让同学们发表自己的观点。2.开展科学实验，培养学生善于动手的习惯。科学学科除了理论的学习，同时需要实验的辅助。开展实验教学也是培养学生学习习惯的有效途径之一。在做科学实验的过程中，学生亲身体验，观看各种各样的科学变化，如一些物质反应中的颜色变化、物质状态变化等生动鲜明的科学现象。因此

5、，教师在教学中应积极创造条件做好科学演示实验，同时鼓励学生动手实践、动脑思考，提高学生的动手能力，让学生真正参与到科学课堂中去，只有这样，才能激发学生学习科学的兴趣，鼓励学生根据自己掌握的科学知识和实验技能去探索新知识、解决新问题，接受新事物，使学生学习习惯上升到更高的层次。例如，在讲解淀粉这一内容的时候，教师可以先在课前准备一些富含淀粉的食物，例如馒头、土豆、玉米等，在实验课上老师拿出准备的材料，让学生自我动手试验，进行分组检验，检验这些食物中是否含有淀粉，淀粉含量的多少，这样既可以增强学生的动手能力，同时也让学生深入了解了科学知识，也使学生更加有兴趣去学习科学。3.联系社会生活实际，培养学

6、生善于观察的习惯。科学与社会生产生活紧密联系，教师在进行科学课堂教学时，除了一味地讲解课本教材知识内容，还需联系生活中的科学实际问题，让学生体会到身边处处有科学，真正感受到學习科学的意义，一方面培养学生善于观察的习惯，另一方面也使学生所学的科学知识与现实生活实际相结合。对此，可以通过展示一些现实生活中的科学模型、科学标本、科学现象等，使抽象的科学知识内容更加形象化，使学生近距离的学习科学，感受科学，感受科学学习的奥秘，拓展科学学科视野。例如，可以联系社会生活实际，讲解声音与光的传播速度;海拔与温差的关系;大多数河流向东流的原因;季节性的变化等;再如结合日常生活体验，讲解人体膝跳反应;衣服带静电;摩擦生热;铁生锈;燃烧等生活现象，在此学习过程中引导学生贴近生活，用理论来解释所见的科学现象，同时能够以实际来进一步理解所学知识，融会贯通，有所启发，学有所用，进一步培养善于观察的习惯，使学生以更加科学的态度看世界。三、结语总之，科学学科是小学基础教育的重要部分，在小学科学课堂教学中培养学生良好的学习习惯具有非常重要的意义，使学生养成良好的学习习惯，建立科学有效的学习模式，会使学生受益终身。参考文献1武毅琴.如何在小学科学教学中