浅谈小学班主任班级管理工作_1

1、    浅谈小学班主任班级管理工作    彭禄菊摘 要：小学班级管理工作非常重要，需要学生主动配合老师的工作，这样管理工作才能事半功倍，主要就如何做好小学班级管理工作进行了具体分析。关键词：班级管理；思想教育；人文精神小学班级管理是班主任的重要工作，要想有一个和睦、融洽的班集体，就需要班主任老师和学生互相合作，学生要配合班主任的工作，这样才能有助于良好的班级作风的形成，班主任的工作也能够事半功倍。如果学生不配合或不愿意配合班主任的班级管理工作，就会影响到整个班级的班风、班纪，老师的教学和管理工作都不能顺利进行。因此，在小学班级管理过程中，对学生开展思想品

2、德的教育非常重要，通过对学生德育的培养可以让老师和学生相处得更加融洽，让班纪、班风变得更加文明和谐，从而使学生主动愿意配合教师的班级管理的工作。一、开展思想教育，树立责任意识在小学的班级管理工作当中，由于小学生年龄偏小，即使到了小学高年级，依然还没形成很好的责任意识，因此老师就要付出更多时间、精力去管理班级，在管理过程中还得不到学生的配合，这样对管理的效果是很不利的。首先，老师开展班级管理工作的主要目的是为了学生，要让他们明白这个就需要让学生参与到班级管理工作中来，跟老师一起共同努力；其次，老师通过让他们参与班级的管理工作来提升他们的责任心，给他们树立责任意识；再次，让学生参与班级的管理可以增

3、加师生之间的互动教学，培养师生感情，有助于班级的和谐。例如，以学生参与班级的卫生管理来说。以前老是会要求学生分组每天都要做好班级的清洁工作，还要进行一周一次的班级大扫除。许多学生嘴上不说，但是心里不愿意，他们觉得每天都这样打扫是在浪费学习时间，虽不情愿但是也没办法，只能被动地去执行老师的指令，这样学生带着情绪打扫卫生，一方面他们会对工作不认真，班级卫生清洁得不够仔细，边边角角常常存在灰尘和纸屑；另一方面会让学生产生抵触老师的行为，寻找类似于“是因为经常打扫卫生才没有做完作业”这样的借口。因此，班主任老师有必要给学生开展思想品德的教育工作，对学生进行心理上的疏导，让他们意识到班级卫生对他们的影响

4、。给他们讲解或看一些关于环境卫生对人体健康有影响的视频，让他们明白在班级打扫卫生不是为了老师，是为了全班的同学，教室里的灰尘、果皮纸屑等会产生细菌，这些细菌容易引发各种疾病，时间久了就会对他们的身体健康形成威胁。当学生体会到老师的忠言后，会带动他们对环境卫生的思考，为了大家的身体健康就会主动地清洁班级卫生，不再抱有怨言。平时老师也可以多给学生看一些关于环境卫生与身体健康的图册或多媒体资料，让学生从内心认识到班主任管理工作的初衷，培养他们形成良好的责任意识。二、开展思想教育，树立规则意识在班主任进行班级管理工作时，不但要让学生参与班主任的班级管理工作，还要让他们意识到必须配合老师的管理工作。只有

5、学生和老师相互协作、相互配合才能让老师的班级管理工作顺利进行，并且得到事半功倍的效果。在配合老师的工作中，要给学生树立规则意识，提升班级的关系。仍然以上段中打扫卫生为例，在学生明白老师安排他们打扫卫生的初衷以后，再给他们讲怎么样提升清洁效率和清洁效果。老师可以把全班学生分成五个小组，周一到周五每天一组来打扫教室卫生。经过一段时间后，老师发现有的小组把教室打扫得干干净净、桌椅摆放得整整齐齐，有的小组比较懒散，打扫的效果也不是很好。如何让他们改变懒散的习惯呢？老师可以制定规则，实行奖惩制度和监督措施，把学生的反差明确地表示出来，打扫不仔细的小组要接受惩罚，让他们在放学后重新把教室打扫一遍，如果发现

6、有学生随地乱扔果皮纸屑或随地吐痰，老师要对他们进行点名批评并让他们清洁自己乱丢的杂物，对于继续再犯者要加重惩罚。通过这些规则和制度让学生认识到班级有班级的规则，让他们遵循规则，约束自己的不良行为，只有这样才能提高班级管理的效果。三、开展思想教育，树立人文精神在班级的管理工作中，学生的规则意识是必要的，但是也不能所有事情都要规则，在管理过程中也要体现出人文的一面，这就需要给学生树立良好的人文意识和精神，让学生从自己的角度来对待班级管理，并通过规则和措施来约束自己的不良行为，让他们真正感受到班级管理的最终还是为了全体学生。协助老师参与班级管理是让全体学生能够有一个和谐、温馨、融洽的学习环境。老师帮助学生树立人文意识，这样既能够让学生充分理解，又能让他们按照规则来行事，从而提高老师班级管理工作的效果。总之，在班级管理的工作中，如果老师想靠自己一个人的力量进行管理，难度是非常大，效果也不会满意，只有给学生开展思想教育工作，让学生真正参与到班级管理工作中，协助老师，这样对老师的班级管理工作和學生的素质培养