浅谈小学数学的有效教学_1

1、    浅谈小学数学的有效教学    摘 要：影响数学教学效果的因素有师生关系、教师品行以及课堂的教学活动。关键词：有效教学;师生关系;教师品行;课堂活动义务教育数学课程标准指出：教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学中，教师应精心组织课堂教学，有效地引导学生参与数学活动，真诚地与学生合作，共同创造一种新的课堂文化。教学是教师教和学生学的共同活动，教师组织、引导学生学习。教师在有效数学教学中的作用不可估量。一、教师对有效教学的影响1.良好的师生关系是有效教学的基础“亲其师，信其道。”良好的师生关系是教学活动的基础。什么是良好的师生关系？师生关系融

2、洽，感情深厚，学生乐意与老师沟通交流、分享快乐等，在学生心目中，老师就是他们的朋友。老师怎样做才能得到学生的厚爱呢？首先是尊重学生，保护学生的自尊心，特别是小学高年级学生，心理正处于敏感期。关爱学生也是拉近师生关系的好办法。爱护不是溺爱，必须严慈相济，明辨是非。关爱要区别对待，那些内心强大的学生，严厉的比例要大;心理脆弱的，给予鼓励性的爱。随时关心学生，发现问题，及时纠正。对待学生要公平、公正，一视同仁，才能在学生心目中树立威信。凡事不论大小，尽量讲求民主，比如，数学课堂学习制度，数学作业的奖惩积分制等，多征求学生的意见再决定，执行起来就会顺利很多。2.教师良好的品行对数学有效教学的实现起到不

3、可估量的作用学生心目中优秀的老师是什么样的？品德高尚，无私无畏，一身正气;有责任心，有担任，追求高尚，热爰工作，关爱学生;知识渊博，思想先进，眼光独到小学生心目中的老师无所不能，数学课堂，语言丰富，幽默有趣，简洁准确。教学风格独树一帜，教学方法多元化。数学知识丰富，经验实用，等等。“身正为范，学高为师”，教师无形中为学生树立了学习的榜样。二、数学课堂中实现有效教学1.营造兴趣盎然的数学课堂，可以实现有效教学兴趣是最好的老师。教师激发学生学习的兴趣，学生充满了求知的渴望，乐于探索数学问题，勇于解决数学问题，学习中收获很大，增强了学习数学的信心，提高学习数学的能力。怎样才能增加数学课堂的趣味性？数

4、学课的导入很关键，决定一节课的成败。导课的内容最好是学生关注的热点问题，学生乐于探索奥秘，学生热衷的话题，才能激发学生探索的兴趣。现在的学生，追求美，追赶潮流，对服饰要求很高。学习“搭配”时，我这样导入：同学们，你们知道今年最流行的服饰吗？怎样搭配服饰才能增加自身的美感呢？学生诧异不解，窃窃私语。我打开最新的服装展视频，学生在惊愕中大开眼界，兴趣高涨，注意力集中。教学过程中学生认真思考，踊跃发言，学习效果明显。2.数学课堂突出学生的主体地位，提高教学的有效性学习“百分数的认识”时，教师先让学生在生活中寻找有关百分数的知识。上课时，给大家15分钟的自学时间，结合之前的调查研究，完成数学作业，自学

5、结束后同桌之间沟通交流，互相检查。最后推选优秀的学生小结，谈收获，完成板书，其他同学补充，学生自学效果明显。随后讲一讲自己在生活实践中有关数学的发现，这样的课堂，同学们都参与其中，学习氛围良好，充分发挥了学生学习的能动性。学生处于教学主体地位，教师将学习主动权交还学生，“教”为“学”服务。只有这样才能充分尊重学生主体地位，从而激发学生创造意识，同时也能培养学生的创造力。3.数学课堂学习方式的多样化，提高教学效率数学课堂上学生可以根据自己的学习现状自选同桌，互帮互助。学习小组可以自由组合，组长负责解决所有问题，组员之间彼此学习。学习内容还可以自选，在巩固中学习新方法、新知识，也可以独立钻研高难度

6、的知识，锻炼自己的思维能力，还也可以从基础入手，提高计算能力，夯实基础。如果自我考核知识掌握牢固，学生可以发挥自己的数学特长，辅导其他同学，在帮助他人学习的过程中巩固知识、学习方法。学习资料也不做硬性规定，根据实际，各取所需。这种数学课堂，主要适应练习课，适合阶段性的复习。如此这般能照顾到不同层次的学生，各取所需。主要让学生回顾、反思，正确分析估计自己的数学能力，考查自己的数学知识，寻找适合自己的学习方法，为将来的继续学习打下坚实的基础。4.数学课堂的合理评价，也有助于有效教学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生学习，改进教师教学。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。怎样才能做到合理评价？小学高年级的学生喜欢精神享受，希望获得赞美。语言评价比较合适，比如，“你的计算能力提高了，来黑板上展示一下。”学生喜不自胜。作业展评时一句：“嘿，傻小子，应用题分析能力增强了，厉害！”他会乐半天。满分试卷被投影在黑板上时，同学们赞叹不已，有人偷着乐。评价学生的方式是多种多样，把奖状拍照发家长群，以便家长鞭策孩子等。孩子的