浅谈小学数学语言的培养

1、    浅谈小学数学语言的培养    张淑暖摘 要：在课堂教学中，一些学生因为准备不足无话可说，一些学生因为害怕答案是错的或不完整的回答被老师批评，被同学嘲笑，这些元素的存在，阻碍学生正常的发挥，影响学生的语言表达能力，进而影响健康的社会心理学的形成。关键词：小学 数学语言 培养：g623.5 ：c ：1672-1578（2017）01-0205-011 有健康的社会心理学是培养学生语言表达能力的前提在课堂教学中，一些学生因为准备不足无话可说，一些学生因为害怕答案是错的或不完整的回答被老师批评，被同学嘲笑，这些元素的存在，阻碍正常的发挥，学生的语言表达能

2、力，进而影响健康的社会心理学的形成。老师必须有一个宽容的态度，让学生敢说。因为学生背景和思考角度不同，必须使用各种各样的方法，一定有很多不成熟，甚至天真的方式，但只要是学生开动脑筋认为是一个很好的方式，至少对于学生来说挑战了自己，学会开始思考。所以教师要宽容，鼓励。可以引导学生通过比较各种算法的特点，选择适合自己的方式。让学生用自己的方式来解决问题，这将给他们带来成就感。只要这样不抑制学生的热情，久而久之，学生敢讲、爱想，就能呈现出一个积极的表达交流的学习氛围。老师应该给学生时间和空间。我们一些老师不舍得花时间，害怕浪费教学时间，认为教师问学生说最好。但这些“花时间”，“教学”权力实际上剥夺了

3、学生的说话，造成学生思维能力的下降。在教学中，我们要特别注意尊重学生的自尊，给予鼓励和支持，让学生充满信心，勇气，不怕说错，大胆的表达。当学生说错，我好心地说：“没关系，慢慢来，下次你能行”；当学生说话不太完整，我将帮助说：“好吧，如果你能注意到其他的地方，答案是更完整的”；当学生说错，我就好心地说：“没关系，你可能会困惑或者犯了一个错误的地方，再想想”。当学生有独特的见解，要赞美和鼓励：“你真棒”。当嘲笑对方的现象发生在学生中间，我会进行教育，让学生认识到， 嘲笑别人是不礼貌的是不文明的行为，了解到学习过程中，每个人都不可避免地会犯错，不应该嘲笑别人。在这种环境下，学生逐渐养成良好的、健康的

4、社会心理学，语言表达能力得到了加强。2 良好的数学阅读习惯是培养学生的语言能力的基础学会学习必须首先学会阅读，学生的阅读能力不是很好，是一个潜在的“差异”。如果不教会小学生阅读，以后他在未来学习中可能会遇到无法克服的困难。语言学习是离不开阅读的，数学学习也是离不开阅读的。数学语言是一种特殊的语言，是高度抽象的，必须是准确的。每一个数学概念、符号、术语的确切含义，不要含糊不清的或模棱两可的单词，生成结论明确的对与错。因此，培养学生的数学语言表达能力，学生需要学习阅读数学，理解数学语言。因此，数学阅读是掌握数学语言的基础。有效的数学阅读可以提高学生的数学表达式，分析和推理能力，提高数学学习的效率。

5、3 教师语言规范，对学生有良好的影响老师的一言一行对学生起着微妙的作用，培养学生的数学语言表达能力，首先要求教师语言规范，给学生一个表率。准备时，应注意数学教师的语言，语言清晰准确、简明、叙述有条不紊。一般情况下数学语言规范的老师，他的学生们的表达能力也比较强，表达更准确，清晰，简洁。不要把不规范，或不科学的语言带进教室给学生带来负面影响。因此，教师应不断提高自身的语言素养，通过教师的示范作用，对学生形成一个初步的逻辑思维能力带来良好的效果。4 老师应该教学生使用语言来表达系统的思维过程我们经常发现在教学中，有的题目，学生都能解决，但是当问他时，你是怎么想的时候，他说了半天也表达不清楚。这并不

6、意味着学生没有表达，是表达时没有把思维很好条理化再叙述，需要一步一步的指导和教师培训。5 灵活的方式是培养学生语言能力的有效方法5.1 小组合作讨论培养学生的语言表达能力，主要是让学生们知道如何说话，如何表达你的意思。团队讨论， 在教室里是一种常用的方式。开始实施小组合作学习的训练时，我告诉学生报告过程，首先让学生明确的知道说什么，在说的过程中告诉他们自己的个人原因和探索过程。经过一段时间的训练，学生不再需要老师提供固定格式，意见也可以很明确。合作学习小组让每个学生都有机会发言，也有机会听其他人说， 在面对几个人的群体中有机会表达自己的意见，有机会面对整个班同学再说一次。学生为了表达的意见，更

7、积极的思考，倾听，组织，灵活运用新旧知识，在轻松活跃的氛围中主动学习。5.2 同桌交流同学交流非常方便，同时也让学生在课堂上说话，是一种很好的训练语言表达能力的方法。特别是在新的教学，学生掌握一定的方法，需要及时使用语言。简单几句话，通过同桌之间的交流，使学生抓住这个想法，举一反三，灵活使用。而班级中的学困难生，也可在同桌的带动下，逐步学会叙述，正确地解答。5.3 学生小结总结是课堂教学的一个重要组成部分。通过总结可以提高学生的综合能力，清楚地记得要点的教训。学生在表达能力有限，但恰到好处的指导，学生可以及时纠正。各种形式的培训，使每个学生都有发言的机会。与此同时，学生们将想法说出来有一个愉快的感觉，也是自我表现的需要，实现自我价值。发展数学语言表达能力对学生的思维发展，数学能力的提高具有极其重要的意义。我们的数学老师在数学教学中要把“说的训练”作为一个重要的教学任务，认真完成。数学教师应鼓励和引导学生说话，讲述他们自己的思维过程，重视学生说的