浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养_1

1、    浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养    申泰山摘 要：教师在教授课程时要让学生主动提出问题，并让学生自己解决问题，还要学会运用在数学教学中所学会的思维去解决其他问题。培养学生在数学学习中产生好奇心理。数学在学生的学习中至关重要，我们以后的逻辑思维也离不开数学思维。所以养成良好的逻辑思维对于学生事关重要。关键词：小学数学;数学思维;培养数学思维的培养绝不是短时间就能实现的，这需要教师付出大量的心血，去帮助学生拥有解决问题的能力。教师在课堂学习数学时，要学会引起学生的兴趣，学生在拥有兴趣后，对于数学的学习会减少学习压力，对于所学知识

2、记忆更加深刻。一、培养数学思维对学生的作用数学一直以来被作为重点课程教授给学生，说明它对于学生的学习是十分重要的。大部分学生还没有找到正确的学习数学的方法，他们提起数学就是排斥的、拒绝的，这是因为他们学习数学是靠强制记忆。这种学习方法不仅让学生对数学负担很重，还会让学生不愿意去学习数学。教师要在课堂上就注意培养学生的数学思维，拥有这种思维可以帮助学生学会解决问题，并且寻找到学习数学最轻松的方式。二、培养数学思维的方法（一）结合生活进行教学教师在教学过程中，需要引起学生对数学的好奇。学生培养了对数学的兴趣爱好才能更好地学习。在教授数学时可以结合生活进行教授，生活中有很多数学的“影子”，只要细心观

3、察就能发现生活中有很多数学知识。教师在教授过程中要充分结合生活，让学生对于数学产生兴趣。举例说明，在教授学生认识数字时，教师可以提问“数字1像什么？”“数字6像什么？”等等，在教授学生认识图形时，教师可以向学生提问“生活中有哪些东西用到了三角形的形状？”“生活中有哪些四边形？”等等，让学生结合生活学习数学，这种方法可以引起学生对于数学的兴趣，从而更好地学习数学思维。（二）引导学生解决问题教师在教授课程时，由于每名学生的想法不同，所以对问题的想法不同。教师在教授学生时不能一味地讲述知识，教师要让学生提出自己的问题，并学会运用数学思维去解决问题。这既帮助了学生自主解决问题，又让学生学会运用数学思维

4、。举例说明，在教授学生学习加减法时，教师可以提问“在生活哪些地方用到了加减法？”每个学生对于问题的解答都是不同的，最后给出的答案也是多种多样的。教师在教授学生知识后，要让学生运用到平时生活中。同时也让学生学会善于观察。在学习平移旋转时，可以让学生找出生活中有哪些现象是有关物体平移和旋转的，让学生善于观察，让学生感受到乐趣，激发学生学习数学的动力。（三）引导学生发挥想象培养学生的数学思维就要让学生运用自己的想象力。学生的想象力往往比他对于知识学习的多少更为重要，因为知识是有边界的，而想象力是没有边界的。当学生发挥了想象，那么他对问题的解决也会轻松很多。在课堂上，教师不能单纯地向学生讲解自己的观点

5、，还要让学生积极地发挥自己的想象。举例说明，在学习图形时，可以让学生运用想象，三角形在什么情况下会变成四边形？在这个问题中，学生可以找到三角形与四边形的特点，还会找到三角形与四边形的区别。在教师的带领下，运用自己的数学思维思考问题，运用想象，久而久之，其解决问题的能力也增强了。（四）培养学生创新能力在小学数学的课堂中，学生不仅要学会老师教授的一种解题方法，还要会自己进行创新。往往在一个问题中，可能会存在两个或者多个答案，或者是一个题型的不同问法。在解题过程中，学生要学会自己发掘出一条新的道路。学生在不断的尝试与实验中，对于学习的积极性是十分强烈的，对于知识的渴望也是最为深刻的。教师可以运用这种

6、问题对学生进行教授，引领学生用不同的方法解答问题。首先，学生活学活用了所学知识，其次，学生对于这种问题的记忆十分深刻，下次，在遇到这种问题，能迅速作答。学生不仅可以将创新能力运用到回答数学问题中，还可以将其运用到日常的生活中，对于学生的学习大有裨益。（五）手脑并用，一同学习学生在动手动脑的过程中，接受新的知识的能力就会增强。有研究表明学生在一边动手一边动脑中学习，他的学习效率比以前大大提高。教师要鼓励学生动手解决问题，学生在动手解决的同时，他的大脑也会一起运动，也锻炼了学生的数学思维。举例说明，在学习认识时间时，可以让学生自己制作一个小时钟，小时钟上要清楚的标记出时刻。教师在课堂可以提出一个时

7、间，让学生拨动指针，表示出正确的时间。比如“用时钟表示出12：10分”“用时钟表示出13：20分”等等。还有教师在教授学习角度时，学生没有亲手量过角度，所以学生不明确锐角、直角、鈍角的角度。所以教师可以让学生准备一个圆规量角器，让同学们量所接触到的带有角度的物品，还可以自己画一个角度去量。学生在这个过程中会对数学产生兴趣，他在学习数学时精神会很集中，一边动手一边动脑，这样的学习对于学生是愿意接受的方式，对于学生养成数学思维也有很大帮助。结束语：学习数学不仅要学会基本的数学知识，还要学会运用这种思维来寻找问题答案。教师在数学课堂上，要格外重视其的养成。教师要在课堂学习中注意学生一举一动，并对自己的教学方案进行修改，来帮助学生更好的学习这种思维。要让学生对数学产生好奇心理，这对于以后的学习都有利无弊。参考文献：1魏建珍.谈小学数学高年级教学中学生形象思维能力的培养j.名师在线，2020（