浅谈小学数学学习中学具使用的有效性

1、    浅谈小学数学学习中学具使用的有效性    胡丽华摘  要：小学阶段正处于一个转变学生思维意识的时期，并且，在这个重要及敏感的成长阶段，教师需要利用合理的教学方式，帮助小学生完成小学数学的学习。教学学具是最基础的用具，如何在课堂中正确使用教学用具是非常重要的。本文就从学具在小学数学学习中的重要性着手，并分析目前小学数学中学具的普及情况，再提出相对应的解决方案。关键词：小学数学;教学用具;有效性研究g623.5    a       1005-8877（2020）03-0156-01数学是一

2、门要求高逻辑思维的学科，因此，在实际学习过程中是非常考验小学生的思维能力的。所以，在小学数学的学习过程中，适当且有效地使用学具，可以提升学生对学习的热情与兴趣，还能准确的利用学具掌握准确的知识点。同时，利用实际学具，可以锻炼小学生的动手能力，将学习思维能力发挥到极致。1.小学数学学习中学具的重要性（1）学具有利于课堂教学针对于小学数学这门功课，它是一门需要动手能力极强的科目，因此需要频繁的使用到学具，而学具的使用也为所有数学老师都提供了便利。在小学数学的学习过程中，如果由于其他条件原因，无法使用学具，那么只能通过教师向学生口述知识点。在课堂上，受到条件的限制，学生只能通过同时翻阅书本，并听教师

3、讲述的内容，再加以自行理解，才能消化上课内容。教师也没有注意到学生不能动手操作的坏处，对于小学生而言，能够亲手操作，必然能提高对知识点的了解与掌握。与此同时，学生通过自己动手操作，还能提升对于课堂的积极性，从而达到课堂互动性强的特点。教师使用学具，还能够让学生更加清晰直观地看到知识点的运用。通过学具的正确使用，明显提高学生的动手操作能力与实践能力，还可以锻炼自己大脑的思维模式，不断提升对小学数学的逻辑思维能力。（2）学具有利于促进小学生的积极性在小学数学课程的学习过程中，教师如果能够合理有效地运用学具，首先可以帮助教师更好地完成课堂教学，并从其他层面上帮助学生更容易理解小学数学，从而带动学生在

4、课堂上的发言积极性。学生在课堂上能够大胆地回答教师的问题，那么教师准备的课堂活动就更具有探讨的意义。同时，教师就可以建立更多的互动小问题，帮助学生更好地理解重难点知识点，并引导学生学会自主思考问题，提高自己的思维能力。数学是非常抽象的，因此，利用学具，可以让这些抽象的知识点转变成立体的模型，从而更方便让学生进行理解。此外，教师还可以利用学具，让学生组成小组，进行团队合作学习的模式。学生与学生之间的话题必然比与教师之间的多，也可以尽情发挥自己的想象力与思维能力，合理使用学具进行团队合作，让学生增强大脑中的团队合作意识，最主要的是，要让学生从中感受到学习数学的乐趣。2.目前小学数学学习中学具的普及

5、情况目前，全国大部分小学数学的学具由于还未进行统一规划，因此大部分教师还没有真正将学具运用到课堂上。因此，教师暂时还是依靠自己口头讲述和黑板作图完成教学内容。相对于一些有条件的学校，教师会利用多媒体荧屏，使用ppt进行授课。但是对于小学生而言，ppt的效果远没有学具的使用效果好。因为ppt的播放速度过快，小学生可能无法跟上教师的思维模式。而学具可以让小学生将抽象的未知事物转换成具体的学习知识。例如，在学习认识时钟时，教师可以让学生自己拼装一个简易的时钟模拟学具。在拼装的过程中，教师就可以告诉他们，长的代表时针、中长的代表分针、短的代表秒针，紧接着将这三根小木棍安置在放有小齿轮的小时钟上，并可以

6、发现，当拨动一根指针时，其他针也随之一起转动，从而告诉他们这三者之间的关系。通过自己动手，学生便能深刻记住这个章节中的重难点知识点，生动而又形象的将这抽象的时钟转换成趣味的相对应的关系。3.小学数学学习中学具的开发渠道分析由于相关教育部门对学具教学模式的重视程度不一样，同时学校对于学具使用的宣传程度也不相同，因此对于学具的使用也没有一定的严格要求。已经使用过学具的学校，要么是学校统一进行发放的，要么是教师根据教学内容和学生一起制作。因此，相关学具的开发，应当根据学校教学内容的不同以及教学条件的不同而发生改变，而相关教育部门也应当给予一定的重视。学具使用的重要性是毋庸置疑的，对于小学生而言，贪玩是他们的天性，那么如何利用小学生的这一特点，配合学具的使用才是教师需要在小学数学课堂上考虑的基本问题。同时，教育部门也应该对学具的使用產生一定的重视，保障学具的实用性功能。如此，才能为小学生拥有愉快的小学数学学习环境提供一个强有力的后盾。参考文献1唐明发.利用学具操作提高小学低年级数学教学的课堂效率j.东方教育，2015（06）：270-2712朱巧兰.