学前儿童音乐教育测试试题

1、学前儿童音乐教育试题2作者：日期:一、填空题（每小题1分，共10分）1 .教师教儿的发展。童歌唱时，坚持要求正确的咬字吐字，能促进儿童2 .为学前儿童选择歌曲应该同时兼顾和 曲调两个方面。3 .撰写音乐教学活动目标时必须陈述行 为。4 .在音乐活动中提供更多的机会让幼儿获得积极的情绪体验，能促进幼儿 的健康。5 .马克思主义的艺术理论认为：音乐是人类对 的一种特殊形式的主观反映。6 .韵律动作可分为三类：基本动作，模仿动作和-7 .与演奏打击乐器有关的一般技能主要有：用自然协调的动作演奏；奏出适中的音量和听音乐和他人的演奏，并使自己的演奏与整体音响相协调。8 .在常 规的打击乐演奏活动中，同音

2、色组的乐器在空间安排上应该。9 .音乐的起源是一个多元的，不断分化和 的发展过程。10 .音乐教学活动的时间，是既有限定又有弹性的，教师在实际的活动中要更多注意的，不应是钟表所显示的实际时间，而应是幼儿行为所显示的 时间。二、单项选择题（在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填 在题干后的括号内。每小题1分，共20分）1.音乐教育的终极目标是（）A.音乐感的发展B.学习能力的发展C.全面发展D.音乐知识技能的发展2 .为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的喑示性，表达音乐速度的适宜在教学过程中，教师可采性，用（）A.现场哼唱或演奏的方B.示范和讲解的方法法C

3、.分句欣赏的方法D.反复练习法3 .歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是 OA.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C.发展幼儿感受音乐的能力D.掌握粗浅的歌唱知识技能4 .整个音乐教育和谐的第一基础是（）A.目标和谐B.过程和谐C.方法和谐D.评价和谐5.在韵律活动中使用道具，应遵循的原则是（）A.道具新颖有趣，使用技巧复杂亦无关紧要B.增强儿童的美感，引发想象、联想C.尽量为儿童提供现成的道具D.教师应花较多精力设计道具6 .经过大量实践和实验研究后提儿童自然发展法”的是（）A.达尔克尔兹B.柯达伊C.铃木D.奥尔7 .歌唱活动中，幼儿能够自然掌握，口面腔

4、共鸣和向前唱，主要是由于A.教师和同伴的正确榜样B.通过语言交流找准了发声位置C.通过视觉、触摸觉交流了解了发声方法D.发声练习8.在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行（）A.美的教育B.良好的个性教育C.艺术的教育D.基本素质的教育9.教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是A.让每位儿童能够认识到自己的努力和提高B.对不同的儿童提不同的要求C.给每位儿童成功表现自己的机会D.让儿童相互竞争，相互比较10.尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前, 般都必须经过（）A.徒手动作练习阶段C.语音练习阶段B.看指挥演奏阶段D.认识图谱阶段

5、11 .在音乐欣赏活动中使用辅助材料，其目的是帮助学前儿童更好地A.表现音乐作品B.喜欢音乐作品C.感觉和理解音乐作品D.掌握音乐作品12 .在指挥幼儿进行打击乐器演奏时，为了更有效地提示幼儿，教师应多采用A.击画节拍法C.击打节奏型法13 .在音乐欣赏活动 中，A.敏感 B.表现B.优美的装饰性动作D.简约的指挥手势教师应尽力选择最好的音乐作品，使幼儿尽早开始发展对音乐的C.理解()14.在音乐欣赏活动语言材料的考虑应侧重于能帮助儿童增强中，A.对语言的感知和体验 C.对音乐的感知和体验 15.音乐角活动的目的 主要是B.对动作的感知和体验D.对艺术的感知和体验）B.自由的音乐实践A.人际的

6、音乐共享2? A A. * rT -rt你刚才他打算”下列四种方式中其最佳方式是B.幼儿轮流戴小鸡的头饰D.教师戴上鸡妈妈的头饰幼儿听音乐进行动作反应时，教师应B.在幼儿反应之后作出反应D.带着幼儿做动作1 O Zk Ac.人际的音乐交流16 .在要求幼儿学习小鸟飞的动作时，幼儿模仿的对象最好是A.同伴的动作B.生活中小鸟飞的动作C.教师的动作D.图片中小鸟飞的动作17 .让幼儿轮流担作任小老师，小指挥，这是满足了幼儿A.探究的需要B.秩序的需要C.参与的需要D.接纳的需要18 .动作反馈时常与语言相结合，而且，对不同的幼儿应用不同的反馈方式，如对中班幼儿,教师的反馈语言可以是（）A.他刚才”

7、b.C.你打算”口19 .小班幼儿学习律动小鸡 . 走路时，A.全体幼儿戴上小鸡的头饰 C.全体幼儿戴上小鸡的胸饰 20.为更好地发展幼儿的感受能 力，A.在幼儿反应之前作出反应 C.和幼儿同时作出反应 三、名词解释（每小题3分，1 1.显性的音乐教育课程 2.达尔克罗兹音乐教育体系 3.韵律动作组合4.适宜唤醒状态四、简答题洪26分）1 .用自己的语言和例子来说明：什么是音乐的本质。2 .音乐教育与儿童发展的关系主要体现在哪些方面？3,简述学前儿童的动作发展规律。3 在打击乐演奏活动中，与指挥有关的知识技能有哪些 ？4 简述幼儿园集体音乐教学活动的评价内容。6.简述退出”的原则。五、论述题（

8、每小题10分，共20分）1.说明如何在音乐欣赏活动中使用视觉辅助材料。2试述心理调节的基本要素。六、分析应用题（共12分）为闪烁的小星设计一个系列歌唱教学方案（不少于三个层次），并写出每一层次活动的教育目标。全国2002年4月高等&育自学考试学前儿童音乐awa题参*答案课程代00397一、填空S小S1分，共10分）占歌词 乩可见的4 .心理5 .现实存在 &舞蹈动作T.美好的音ft 比集中在一起 9溶合16心理二、单项选择题分，共20分）1.C2. A3. B0.B7. A4. A-I.-J9.DIkC16.12.C13. A14. C三、誉词解释（每勺、题廿1S.B 尖12分

9、）分.10.A15.1 .指一切由数师役如发书泉控制的与音乐有关的fe胃活血2 .瑞士敦惑达尔克罗21900年创立了 f束惠律动学说及S音乐猱育体系势一谀在理te和实践方面确 立了身悴运动反®在音乐a育中的重要地位，3 .搐搜一首完整，音乐的结构组织.超来的一组韵勾作.4”兴奋集中于岳现实活动关系最密切的脑区，同时，E现实活动无关或关系疏远的B区则处于相对抑制 的状态.只有在儿童的犬胸处于“适宜唤SI状态”时，救师所期aw最佳学习状态才可能出现.四、简答题（共26分）1. （1）音乐的本质是人类对现实存在的一种特殊形式的主观反应。（2）音乐是一种社会生活的审美性的主观反应。（3）举例

10、正确。2. （1）身心健康；（2）语言与认知发展;(3)情感和意志发展；(4)个性发展；(5)社会发展3. (1)从大的整体动作到小的精细动作；(2)从单纯动作到复合动作；(3)从不移动动作到移动动作。4. (1)知道如何用动作表示 准备“开始”和结束”并能使自己的动作清楚、明确、易于让被指挥者作出反应。(2)知道在指挥时将身体倾向于被指挥者，用眼睛注视被指挥者，并能用体态和表情激起被指挥者的合作热情。(3)知道如何用指挥动作表现节奏和音色的变化，并能使自己的动作与音乐协调一致。5. (1)活动的基础；活动的目标；(3)活动的内容、材料和环境；(4)活动的过程；(5)活动的效果。6. (1)逐

11、步退出；(2)灵活进退；(3)加强间接指导；(4)加强观察、加强反馈五、论述题(共20分)1. (1)静止的，便于反复观察、感知、记忆，如图片，雕塑等，举例恰当。流动的，便于与音乐同步流动，如录象，可流动的教具，举例恰当。2. (1)幼儿因素的调节；(2)教师因素的调节；(3)材料因素的调节；(4)程序和方法因素的调节；(5)时间和空间因素的调节。六、分析应用题(12分)层次设计可含欣赏、歌唱、歌表演、游戏和打击乐等。目标设计每层次应含音乐感、学习能力、社会性个性发展目标。附：层次及目标设计方案(仅供参考)层次一：学唱新歌闪烁的小星教育目标：1.感受夜晚天空星星闪烁、柔美的意境，并用跳跃、连贯的唱法表现歌曲。2 .在歌曲每乐句结束处，创编一个轻轻拍击动作。3 .根据教师指挥，大胆地与同伴分小组接唱。层次二：创编歌表演