品德与社会课堂教学中应发挥信息技术的作用

1、品德与社会课堂教学中应发挥信息技术的作用张晶晶 山东省滨州市无棣县第三实验学校251900摘 要：在小学品德与社会教学中，多媒体技术越来越发挥着重要的作 用。为学生提供较好的育观音像情境，使学内容变得有声有色，动静逼真，大大 拓宽了学牛的思维空间，为学生综合能力的提高搭建了良好的平台。可见，多媒 体教学是真正实现教育现代化教育的重要途径。关键词：多媒体技术运用品社课堂教学小学品德与社会新课程改革给教师带来了前所未有的新挑战。在新的课 程理念下，教师要转变教学观念，适应新课改，改变传统的教学模式。在课教学 中运用多媒体教学技术，借助它的声、形、色，创建出与课堂教学相适应的情景 和意境，从而能起到

2、唤起学牛的注意和兴趣、诱发学生好奇心、提高学牛学习政 治课积极性的作用。那么，如何在小学品社课堂教学中更好地发挥多媒体的作用 呢？就此谈谈笔者的教育实践体会。一、信息技术辅助课堂教学，激发学牛的学习兴趣1. 运用现代教育技术手段，结合学生的实际，故事开端激趣。上课一开始以 趣引入，会激发学牛强烈的学习欲望。教师要根据教学内容精心设计课题的引入, 课堂教学要贴近学牛牛活，使之成为一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的 兴趣活动。一开课就要把学生的兴趣勾起来。如我在教学让诚信伴随着我一 课时，先播放了故事，让学牛边欣赏狼来了的画面，边听配乐录音，听后请 学牛讨论：天真的牧童在山坡上焦急地呼喊“狼来

3、了”，为什么山坡下的人听到 后不去求助？从这个故事中你懂得什么？继而提示课题。以“趣”引路，学生的 学习欲望就空前高涨。在学牛热烈交流中明白了道理：做人要诚实守信。2. 运用现代教育技术手段，讨论明理激趣。培养学生的良好行为习惯，仅凭 说教是不够的，仅凭课本的知识也是不够的，我们应联系生活实际，发挥都媒体 技术的作用，培养学牛的知情意行。要学生在平时的生活中不断练习运用才能内 化为学生的心理品质。在教学我送老师一朵花时，当学生感知课文主要内容 后，教师创设了三组“我让老师笑一笑”的模拟情境：i组是学生在校园里碰见 了客人老师；一组是学生早晨在校园了遇见了一位工友；一组是学生看见老师不 开心的样

4、子。教师让甲、乙、丙三位学生分别扮演三个情境中的学生角色即席表 演。由于创设了与生活接近的情境，学生兴趣盎然，表演后大家发表了评论。有 人说甲学生遇见客人老师后不知道怎么打招呼，没有礼貌；有的说乙学生遇到工 友后主动打招呼是种尊重人的表现；有的说丙学生看见老师不开心了还去烦他, 不懂事，不会体贴人。接着教师针对刚才大家提的意见，再让三个学生上台表演，强化训练，品析怎样 处事待人。在此基础上，教师选取生活中的画面，播放视频爸爸去那儿，引 导学生进一步感知生活，感知人情事故。二、信息技术辅助课堂教学，激发学生的情感感悟利用现代教育技术，让学生通过对形象具体的事例、情景等的感知，激发起 良好的道德情

5、感，领悟道德知识，接受道德观念，可以取得比较好的效果。品生 品社的课文大多以故事、事例为载体来传授某种道德观念。上课吋，教师可以播 放课本剧或适合课文内容的动画片，把课文单调的文字变成有声有色、富有生机 的立体场面，让学生多种感官参与学习，在“情、景、理”的相互交融之中明白 道理，升华情感，指导行为。 如上人类的家园一课时，我先演示课件，播 放人们在地球上辛勤地劳动、愉快地工作、幸福地生活着的情景，当声像同步的 情境作用于学生的感官，唤起学生的情感体验之后，引发思考：为什么“地球是 人类唯一的生存家园？ ”而后，教师又播放地球上美丽、生机勃勃的景色，配以 激情的旁白，正当学生遨游在美丽的青山碧

6、山之间，如痴如醉吋，教师随着演示 地球遭到严重污染的画面一 “被污染的小河”，鱼儿打着伞挡住人们往河里乱扔 的酒瓶、鞋子、垃圾等杂物。教师讲述这条河原先是多么清澈美丽的，引导学生 去观察思考。前后两种情境的设置，激起强大的反思，学生在强烈的震惊中激起 大脑皮层神经的兴奋，燃起强烈的求知欲望的火花。三、信息技术辅助课堂教学，激发学生明理悟道如在交通安全每一天的教学中，将一些安全标志制作成动画形式，是学 生所喜闻乐见的；在学习交通安全的重要性时，我力争以多媒体为媒介，选取实 际生活内容，创设自主学习的情境，点燃学生情感，用生活的基石去孕育情感。 首先我在课前安排学生收集注意交通安全事例、资料调查活

7、动，就是引导学生“用 自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”学生 接到任务后都十分积极，有的上网搜集交通惨案；有的上网查找到了交通规则和 交通标志，还画出了自己喜爱的交通标志。大量资料的充实，使学生对注意交通 安全的话题，已经有了充分感知的基础。教学中我再现生活实际，巧用电教手段 去激发情感，我适吋地出示一段画面中快速飞驰的车，翻出桥下，失去孩子的母 亲在痛哭，小女孩用篮球走路，骑车人顷刻间死于车轮下等等交通事故的录像, 直观形象的使师生共同感受到：飞驰的车给我们带来了速度，也给我们带来了无 法弥补的痛苦，顷刻间鲜活的生命不复存在，只能在另一个冰冷的世界里躺着, 听不到亲人的呼唤。师生交流的情境，生生对话的