浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合

1、    浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合    詹丽丽摘要：近些年来，小学阶段的教学受到了人们越来越多的重视，小学阶段是学生打基础的阶段，而在小学语文教学的过程中，我认為，教师应该尤其强调阅读和写作教学的重要性，阅读可以帮助学生开拓视野，而写作则是学生语文综合素养的体现，与此同时，阅读和写作两者也是密不可分的，两者之间相辅相成，在小学语文教学的过程中，为了进一步提升学生的语文素养，教师应该积极地探索，如何科学地进行阅读和写作教学，使得两者之间取得1+1大于二的效果。关键词：小学语文；阅读教学；习作教学；质量提升在现代小学语文教学的过程中，阅读教学

2、和写作教学的重要性受到了越来越多的人的关注，阅读教学可以有效地开拓学生的视野，同时为学生的写作能力的提升提供科学有效的帮助，而写作教学可以帮助学生不断地提升阅读的质量，帮助学生更好地去感悟和思考，写作能力也是学生语文综合素养的直接体现，在现代小学语文教学的过程中，教师应该积极的尝试将阅读教学和写作教学有效的整合在一起。一、帮助学生在阅读中丰富写作素材教师在教学过程中应该帮助学生在平时阅读中培养良好的习惯，让他们学会在阅读过程中去学习语言的表达和素材的收集，发现好的句子可以摘抄，之后进行总结分析，去学习人家的语言表达。生活是写作素材收集最好的老师，教会学生观察生活，收集周边发生的新鲜事，关注时事

3、的动向，扩大语言学习面积。课堂上，教师可以定期举行讨论班会，让学生分组进行讨论，在此过程中激发学生思维的火花，使得学生在深入思考的同时增强语言表达能力。学生的语言能力也可以从阅读中得以培养，在阅读时潜移默化地受好的诗词以及段落影响，使自己的语言水平得以提升。比如在阅读过程中遇到不懂的字词要多问，采用联想思考。可以简单结合上下文进行思考，阅读过程中出现难懂的词，把他们放进语言环境里，根据上下文理解内容。从日常出发，让学生理解文中的意思，可以选用批注式的办法，让学生对不懂的语句进行批注，用红色笔勾画，这样的方法有助于学生语言水平的提升。二、教师转变传统教学模式，改进教学方法想要提高学生的各项语言能

4、力，让写作变得流畅，需要教师不断创新教学模式，不断探索。教师在平时可以多参加一些教学研讨会，多看看课外书籍以及本专业相关的书，提高自身的能力。在课堂教学中需要带动学生主动去思考学习，要让学生参与到课堂中，带动学生一起朗读课文，一起进行讨论交流。这样不仅可以带动课堂氛围，也可以让学生交流心得，在阅读过程中去学习好的写作方式，在写作时有话可说、有内容可以表达，使得写作内容变得更加丰富，在交流过程中也可以提升语言表达能力。随着互联网技术的快速发展，网络教室在许多学校都开始被使用了起来。老师可以利用网络，充分利用网络去下载视频、图片，以更全面地拓展学生的见闻。另外，也可以适当鼓励学生去接受网络这个新事

5、物，让他们运用科技去改变学习。传统的教学模式需要师生面对面交流沟通，而网络则是只要你想学习，随时随地就可以给你答案，更加便捷地解决了学生在自主学习中遇到的困难，让其想学就学、想问就问。在课堂上，教师可以通过播放视频等方式，让学生进行朗读，鼓励学生多阅读，在阅读中去学会语言的表达。三、充分的调动学生的想象力，给学生建立信心随着社会的不断改革，教师的压力也日益增加，越来越不知道该怎么去教学生。这种情况反映出教师的教学理念，也更高的要求了老师自身的能力，而阅读就是学生与教师的沟通的过程，写作就是文字之间的心灵交流。小学出现过很多虚化教学，只是走走形式，没有真正的训练到位。首先，教师应该落实每个实处，

6、句子该分析就分析，该归纳方法就归纳，让学生理解后再进行下一个问题，问题一一的解决。最重要的一点，小学生的多数想象是不符合逻辑，作为老师，不要去扼杀了每个学生的创造力，认真的倾听孩子稚嫩的心灵，耐心的做一个为学生着想的老师。老师应该尽可能的去减轻学生的心理压力，不要去给孩子灌输许多现实性的问题，孩子的童真需要保护，让学生信赖，敢于去把心理的想法写出来。去发现更新自己的教学方式，探索出有效的阅读和写作两者结合起来的教学方式，用最短的时间去达到预想的教学效果，孩子也不会疲惫，这样有利于学生长期的学习。写作是需要时间的沉淀，多多的去阅读生活的每一个细节，让感情体现在每一段话中。四、联想和想象力的科学引

7、导与发挥将已学知识作为学生想象力和联想力发挥的基础，充分的将自身的现象和联想加入其中，对于书本或教材中的“空白”进行填充，进而实现写作和阅读双提升的目的。以地震中的父与子为例，笔者为了让学生充分的体会到课文中父与子之间相互信任、父子情深的感情，首先便会要求学生对文章进行全文阅读，整体感知文章的主要思想，并且在进行文章阅读的过程中，标记重点段落，并引导学生将其于生活实际有机结合，扩写文章中父亲救孩子时的心理活动，并将自身的真情实感充分的融入到写作的过程中，这对于学生写作能力的提升、语言表达能力的提升以及思维能力的发展也可产生重要作用。五、阅读针对性写作挑选每个单元的经典文章进行仿写。教师选定一个

8、主题，要求学生有针对性地进行仿写，要求学生首先列出提纲，养成写提纲的好习惯，提高写作效率。教师根据学生列出的提纲进行修改并给出指导意见，学生根据教师给的意见去具体写作。在小学阅读教育中，教师要以提高学生写作能力为前提，引导学生积累阅读文本中的好词好句，逐步提高学生的抽象思维和感性思维。综上所述，作为教师，尤其是小学阶段的语文教师而言，在对学生开展教学活动的过程中，必须要对阅读与写作的有效整合予以高度的重视，同时致力于学生良好的阅读和写作习惯的养成，只有这样，从双方面着手，才有可能从根本上实现学生阅读水平和写作能力的双提升。参考文献：1刘海艳.探究如何将阅读教学和写作教学做到有机结合j.中国校外教育，2014（