信息技术教学反思——专业术语

1、。课堂教学专业用语信息技术课程与其他学科课程相比较， 有着鲜明的特点， 即较强的实践性、综合性、应用性和极富创造性、明显的时代发展性。其课程内容与社会生活实际密切相关， 与传统学科课程相比， 更少地偏重学术化的理性知识传授， 淡化学科知识的系统性和连贯性， 而更多地关注学科之间的联系， 更注重实践操作。 信息技术课程并不仅仅是简单地为了学习信息技术本身， 更主要的是培养学生利用信息技术解决问题的习惯和能力。 其课程的功能在于更多地关注学生经验性知识和社会生活知识，目的在于促进学生综合能力的发展。随着科学技术的日益进步、 教学手段现代化程序的不断提高， 教师的教学方式及教学艺术也得到了很大的变革

2、与发展， 但是语言作为教师工作的基本工具， 仍然是其他任何方式所无法取代的。 作为一名高中信息技术教师， 计算机专业术语的运用， 在教学实践中有点滴体会，与大家共享。计算机是一门实践性很强的科目， 教师在讲解概念或示范操作过程时， 一定要注意讲授语言的准确性和规范性， 一定要使用计算机专业术语， 当然有些概念难以理解， 可以用通俗的生活化实物或语言讲解，否则会使学生产生疑问或误解，甚至会犯下科学性错误。例如，“存储器” 不能说成 “储存器” ； 鼠标操作中的 “单击” 不能说成 “点击”。因为“存储器”、“单击”都是计算机中的常用术语，而“存储器”、“点击”等词语都是生活化的语言，虽然学生能够

3、理解，但 不规范。再比如，“选定一段文字”不能说成“选择一段文字”；“选择复制命令”不能说成“选定复制命令”，“选择”与“选定”两者的区别在于：“选定”是做标记，而“选择”则是执行一个命令。有教师将鼠标放在word 工具栏上的某个图标上停留一会， 就可以看到相关说明信息； 鼠标怎么能跑到电脑里去呢？应该是鼠标指针。 工具栏是由多个按钮组成的，而非图标；按钮一般用来表示命令，单击即可生效，而图标用来表示文件或文件夹，要双击才能打开。单击末尾带“”的命令，将弹出一个新窗口；应该是“将弹出一个对话框”，这是对窗口和对话框的区别不清楚， 是一种知识性的错误。 对话框和窗口的主要区别有： 对话框是一个独

4、立的窗口， 起到了与用户进行交互的作用，用户可以在对话框中输入信息、阅读提示、设置选项等操作。 对话框一般由文本框、 下拉列表框、 复选框、 命令按钮、 微调器、划尺、选项卡、列表框我们也可以使用键盘进行对话框设置，键盘上的 Tab 键可以激活各组件， 箭头， 空格， 回车等键也可以对组件进行设置。 窗口是桌面上的一个矩形框， 是应用程序运行的一个界面，也表示该程序正在运行中，窗口一般情况下有标题栏、菜单栏、工具栏、窗口边框、滚动条和工作区组成。窗口一般都知道的，现在操作系统界面都是图形式的，我们打开IE 浏览器就会出现一个窗口，这很容易理解。 区别对话框和窗口的最简单的方法， 我们只要看界面

5、右上角，如果只有问号和关闭按钮，那它就是对话框，而有最小化，最大化（还原）和关闭三个按钮，那它就是窗口。单击“隐藏”属性面前的小方格；单击“显示所有文件”面前的小圆圈；这是一种典型的外行说法，“小方格”应称为“复选框”，“小圆圈”应叫做“单选按钮”。还常听到诸如“把这个小方框打个勾”、“点一下XX前面那个小圆圈”等说法，这反映出相关教师缺乏必要的信息素养，对一些基本的专业术语了解不多。记得有一次一个学生举手告诉我： “老师，我上网用的那个东西不见了。”其实我知道他说的那个东西是IE 浏览器的图标，但我仍然问他： “上网用的那个是什么？是上网用的网卡、网线，还是桌面上的图标？”。我帮他在桌面上显

6、示了 IE 浏览器的图标，并告诉他提问时要表达清楚， 不能这个那个地说不明白。 这个例子说的虽然是学生， 但对我们教师来说却仍有警示作用： 我们可能也会犯同样的错误。用“按”代替“单击”、“双击”、“右击”；用“叉叉”代替“关闭按钮”；用“黑色的小方块”代替“控点”；用“按住不要放开”代替“拖动”；用“小马”代替“文字环绕按钮”编写程序中的“二”读作“赋值于”而非“等于” 说者无心，听者有意，学生是在认真地听教师讲课的， 我们不能将不规范的甚至是错误的东西教给学生。 所以我们讲课的时候一定要字斟句酌， 有意识地注意自己的措词用语， 否则将以讹传讹， 对学生进一步的学习带来不必要的麻烦。计算机是一门实践性很强的科目， 在高中阶段虽然没有高考指挥棒的压力，但这是一门技能，是现代生活中必不可少的一项技能，为了使学生在仅有的 45 分钟获得更多的计算机知识，教师的教学语言还要严谨、精炼。这就要求教师在备课时要认真仔细、反复地推