粗盐中难溶性杂质的去除.ppt

1、实验话助8粗盐中难溶性杂质的去除llti阜平县大台中学边丽丽-竺学法分析工教法分析教材分析板书设计一、教材分析<丿、£()敎轲地忧和信用:从整个教材体系的角度看，粗盐中难溶性杂质 的去除位于人教版化学九年级下册第十一单元， 本单元是初中阶段介绍无机化合物的最后一个单元，教 材内容安排注意了对前面所学知识和技能的归纳、运用 与提高。从挖掘上看本课题是饱和溶液，溶解度，溶解 度曲线，结晶等原理的应用，也是继学习氯化钠的性质、 用途、存在及晒制之后对整个知识体系的进一步提升和 拓展。粗盐中难溶性杂质的去除是一个传统的基础化 学实验，是新发布的初中化学课程标准推荐的8个必做 实验之一，

2、是高中阶段进一步学习粗盐提纯的基础，起 着承上启下的作用。我们要研究一种物质，首先考虑的 是怎样从混合物中把这种物质分离出来，然后再进行分 析检测，所以无论从地位上、结构上、内容上、还是现 实意义上本课题都具有重要的作用。CJ学情分析：1.学生特攝分析：中学生心理学研究指出，初中 阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型 逐步向理论型发展，观察能力、想象能力也随着迅速 发展。从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表 现。抓住学生特点，采用恰当的教学方法和学习方 式，就能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进 学生个性发展。r2.学主巨宥知茨和可能週對的障陽:学生已经系统地学习了酸碱盐知识

3、，知道了海水晒盐 的原理;在水的净化的学习中，接触了过滤操作;在实验 活动5中进行了 “一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配 制”的分组实验。所以对于过滤和溶解的方法和操作比 较熟悉，为顺利完成本节课的教学任务打下了基础。少 部分学生的认知基础不牢固，不能自主完成探究，在活动中比较被动，这部分学生应受到额外关注。敎学疑接新课标：要注意从学生已有的经验出发，让他们在 熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的 密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际 问题；要培养学生学习化学的兴趣，提高科学素养放在首要 位置；要从促进学生发展的角度出发去制定教学目标。三维目 标应是紧密联系

4、的一个有机整体，学生学会知识与技能的过程 同时成为学会学习，形成正确价值观的过程。这告诉我，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我 将三维目标进行整合，根据学生年龄特点、生活经验、认识问 题的层次、学生发展的需要扁定出三维学习目标。F羨与技能1 通过分析讨论，能设计出分离食盐中难溶性杂质的方案。2学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。过程与方法1 通过讨论、分析、归纳，掌握粗盐中难溶杂质去除的 基本步骤及每一步的操作要点。2感受固体混合物初步提纯的实验过程，能总结出混合 物分离方法并归纳出一般思路。情感、逵度与价值现1通过探究过程，学

5、生逐渐养成耐心、细致的学习习惯， 并善于用所学化学知识解决实际生活中问题从而提高化学学 习的兴趣。2体验小组合作的乐趣，树立团队合作意识。C四丿 敎学重难点分析:根据教学内容、课标要求、学生实际确 定重点和难点。姊些击占学习蒸发操作技 敎字車点 解、过滤操作技? O 匕匕匕匕 厶冃厶月巩固溶教学难点通过问题解决，巩固本节重点， 并构建知识体系。二、教法分析、现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的 主体，教师是学习的组织者，教学的一切活动都必须以 强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理 念，结合本节课的内容特点和学生已有的经验，我采用 学生参与程度高的讨论式教学法。以问题的提出、

6、问题 的解决为主线，在学生知识的“最近发展区”设置问题, 倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交 流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决冋题，在 引导分析时，给学生留出足够的思考时间和空间，思路 让学生讲，疑难让学生议，结论让学生得，小结让学生 做，从而完成对知识的自我建构，突破重点和滩点。三、学法分析<丿依据教学方法和本节课操作性强的事实，并在认真 分析学生接受情况后，我确定了本节课要注重指导，采用 实验探究法、观察讨论法、课堂合作交流的学习方法，充 分发挥学生的主体作用。通过实验探究粗盐中难溶杂质的 去除、培养学生观察能力、实验能力和主动获取知识的能 力，不断增强学生的参

7、与意识、合作意识、探索意识，从 而提高化学学习的兴趣。*_教学过程丿导入新课 （23分钟）自主学习设计方案（10分钟）合作探究 （1520分钟）讨论交流（10分钟）总结评价 （23分钟）环节（一）明确任务谜语引入7现察粗盐、精盐 r提曲问题=引曲学目任务环节自至学目，设计方秦分组讨论二 设计方粢二 小组花披小结C投形丿环节CSJ合乍交流，至助探究 喀解二 过滤二 恭发r计翼产率，展录产品 3人组合作实验，比一比谁是实验高手!、环节C四丿 讨论交流，3®屋升苹1 分析造成实验误差的原因2 几次用到玻璃棒的作用3制取粗盐时，晒盐的目的是通过蒸发盐溶液中的水分使之浓缩。能否采用降低溶液温度

8、的方法来达到同一目的?4 经过我们提取后的食盐是我们的食用盐吗？为什么？环节（知课銮崽结，自我评价粗盐分:发提纯A精盐混合物分离、提纯纯净物今天我知道了我学会了 我还收获了"环节（六）仮业完欣影验扳告单-五、板书设计实验活助8粗盐中难喀II産杂质的去除、溶解：可溶性固体溶解二、过滤：固、液分离三、蒸发结晶：可溶性固体、水分离厂Y卞调味佳品，来自海中；清水一冲，无影 无踪食盐如何将粗盐转化为精盐？ 怎样除去粗盐中不溶性杂质?分组讨论: 粗盐中有哪些杂质？Hl， 要除去粗盐中不溶性杂质，可采用什么方 除去粗盐中不溶性杂质，需要哪些步骤？ 每个步骤都需要哪些仪器和用品？每个步骤，应该注意哪

9、些问题？实验原理:不滚性固体与可滚性固体分离采用溶解, 过滤的方法。药品: 仪器: 漏斗, 竭钳,实验用品蛊粗盐，水托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙， 铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，绘 胶头滴管，滤纸，剪刀，火柴，纸片nr实验步骤蛊1 溶解用量筒量取约10 mL水倒入烧杯中。用托盘天平称取111约5 g粗盐。将称取的粗盐逐渐加入烧杯里的水中, 并用玻璃棒不断搅拌，直至粗盐不再溶解为止。称量剩余的粗盐。2 过滤用滤纸和漏斗制一个过滤器。将烧杯中 的液体沿玻璃棒倒入过滤器，进行过滤。若滤液仍浑浊，应再过滤一次。注意:一贴、二低、三靠3蒸发结晶：©将蒸发皿放到铁架台的铁圈上，把滤 倒入蒸发皿中,用酒精灯加热，并用玻 璃棒不断搅拌液体，待出现较多固体时 停止加热Q4.称量:待蒸发皿中的固体冷却至室温后，称量所得固体质量。5 计算产率:提纯后精盐的质量粗盐